- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Список исполнителей
- •Содержание
- •Раздел 1. Теоретический анализ подходов к понятиям «конфликтологическая компетентность» и стрессоустойчивость и их составляющим 11
- •Раздел 2. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей 26
- •Введение
- •Раздел 1. Теоретический анализ подходов к понятиям «конфликтологическая компетентность» и стрессоустойчивость и их составляющим
- •Раздел 2. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение 1
- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Основание для проведения работ
- •Результаты выполнения нир
- •Основные требования к выполнению нир
- •Требования к разрабатываемой документации
- •В процессе выполнения нир должны быть достигнуты следующие значения индикаторов:
- •Приложение 2 программа Исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей
- •1. Методологическая часть
- •1.1. Описание проблемы исследования. Современное состояние общества позволяет сформулировать несколько противоречий, которые являются базовыми в русле исследуемой проблемы:
- •1.2. Объект и предмет исследования
- •1.3. Цели и задачи исследования
- •1.4. Экспликация основных понятий
- •1.5. Гипотеза исследования
- •2. Методическая часть
- •2.1. Методы исследования
- •2.2. Обработка результатов исследования
- •2.3. Этапы проведения исследования
- •Приложение 3
- •Приложение 4 аналитическая записка 1 Анализ подходов к содержанию конфликтологической компетентности
- •Приложение 5 аналитическая записка 2 Анализ вторичных данных по исследованиям конфликтности и конфликтологической компетентности в образовательном процессе
- •Приложение 6
- •На международную научно-практическую конференцию
- •«Наука и образование в жизни современного общества»
- •Э.Н. Рычихина, м.В. Капранова
- •Литература
- •Приложение 7
- •Рычихина э.Н., Капранова м.В. Формирование конфликтологической компетентности в системе регионального образовательного пространства
- •Приложение 8
- •Основы педагогической конфликтологии и управления стрессом
- •Содержание
- •Часть I. Содержание программы Пояснительная записка
- •Содержание курса
- •Тема 1. Педагогическая конфликтология как наука, ее объект, предмет и методы. Предпосылки формирования и социально-педагогическое назначение педагогической конфликтологии(2 часа).
- •Тема 2. Методологические основы педагогической конфликтологии (2 часа).
- •Тема 3. Педагогическая деятельность и ее конфликтогенность (4 часа).
- •Тема 4. Педагогическое общение в структуре педагогического процесса (4 часа).
- •Тема 5. Сущность педагогического конфликта, условия его возникновения в процессе функционирования педагогической системы школы (8 часа).
- •Тема 6. Классификация педагогических конфликтов (4 часа).
- •Тема 7. Управление развитием и предупреждением конфликтов в педагогических системах (8 часов).
- •Тема 8. Особенности применения психодиагностических методик в педагогической практике (8 часов).
- •Тема 9. Практикумы по приобретению навыков диагностирования предконфликтной ситуации, проектирования, конструирования, анализа педагогической деятельности учителем (6 часов).
- •Тема 10. Конфликтологическая культура специалиста как педагогическая категория (4 часа).
- •Тема 11. Формирование конфликтологической компетентности как необходимой составляющей профессионального развития классных руководителей и воспитателей (6 часа).
- •Тема 12. Формирование навыков стрессоустойчивости классного руководителя и воспитателя (16 часов.)
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения программы Тематический план курса
- •Семинары
- •Практические занятия Занятие 1. Решение практических задач
- •Занятие 2. Методики развития навыков педагогического общения.
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ, коллоквиумов, курсовых работ
- •Примерный перечень вопросов к зачёту или экзамену
- •Тесты для самоконтроля
- •Часть III. Методические материалы для самостоятельной работы обучающихся
- •Упражнения для предотвращения проявлений агрессии и конфликтных ситуаций в школе
Содержание курса
Тема 1. Педагогическая конфликтология как наука, ее объект, предмет и методы. Предпосылки формирования и социально-педагогическое назначение педагогической конфликтологии(2 часа).
Понятие педагогической конфликтологии. Объект и предмет педагогической конфликтологии. Методы педагогической конфликтологии. Педагогическая конфликтология и другие отрасли педагогики. Педагогическая конфликтология и общая теория социального конфликта. Педагогическая конфликтология и другие социально-гуманитарные науки.
Социально-исторические и теоретико-методологические предпосылки формирования педагогической конфликтологии. Сущность теории конфликта и ее преломление в сфере педагогической деятельности. Основные принципы теории социального конфликта и особенности их проявления в педагогическом процессе. Современная педагогика и ее конфликтологические модели.
Тема 2. Методологические основы педагогической конфликтологии (2 часа).
Методологии конфликтологического анализа социальных процессов и их роль в конструировании принципов педагогической конфликтологии. Принцип системности и системный подход в интерпретации педагогических конфликтов. Структурно-функциональные модели интерпретации социальных конфликтов в педагогической конфликтологии. Деятельностный подход и его методологические функции в педагогической конфликтологии.
Тема 3. Педагогическая деятельность и ее конфликтогенность (4 часа).
Педагогическая деятельность и педагогический процесс. Объект, субъекты и предмет педагогической деятельности: их содержание, особенности взаимосвязи и взаимодействия в педагогическом процессе. Противоречия педагогической деятельности, их объективное и субъективное содержание. Интересы, мотивы и цели педагогической деятельности и педагогического процесса.
Тема 4. Педагогическое общение в структуре педагогического процесса (4 часа).
Общение как деятельность. Междисциплинарный подход к общению. Специфика педагогического общения. Направленность педагогического процесса. Модели педагогического общения.
Социально-психологические аспекты педагогического общения. Основные стороны педагогического общения. Механизмы межличностного восприятия в педагогическом процессе. Факторы социально-перцептивных искажений в учебном процессе. Барьеры педагогического общения.
Личностно-профессиональные качества и умения учителя, важные для общения. Качества личности педагога, важные для общения. Коммуникативные умения, навыки и их характер. Стиль педагогического общения. Влияние характера педагогического общения на психическое развитие учащихся.
Тема 5. Сущность педагогического конфликта, условия его возникновения в процессе функционирования педагогической системы школы (8 часа).
Понятие педагогического конфликта, его структура и динамика. Предмет и объект педагогического конфликта. Противоречия педагогической деятельности, их объективное и субъективное содержание. Субъекты педагогического конфликта и их особенности. Условия и среда педагогического конфликта. Особенности педагогического конфликта. Причины возникновения педагогических конфликтов. Функции педагогического конфликта. Потенциальная ценность педагогического конфликта.