Приложение 8

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ПРОГРАММА

Основы педагогической конфликтологии и управления стрессом

Составитель: Э.Н.Рычихина

Москва

2012

Содержание

Стр.

Часть I. Содержание программы
Пояснительная записка
Содержание курса
Литература
Интернет-ресурсы
Часть II. Методические рекомендации и план освоения программы
Тематический план курса
Лекции
Семинары
Практические занятия
Тренинги
Вопросы для самостоятельной работы
Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ, коллоквиумов, курсовых работ
Примерный перечень вопросов к зачёту или экзамену
Тесты для самоконтроля
Часть III. Методические материалы для самостоятельной работы обучающихся

Часть I. Содержание программы Пояснительная записка

Категория слушателей: руководители образовательных учреждений и их заместители, классные руководители, воспитатели, методисты, психологи.

Цель курса: развитие конфликтологической компетентности и навыков управления стрессами, знакомство со способами и методами организации эффективного общения, продуктивного поведения в конфликтах и разрешение их конструктивным путём для решения профессиональных задач классными руководителями и воспитателями образовательных учреждений.

Задачи:

• Осмысление проблемы конфликтов, возникающих среди субъектов образовательного процесса и их зависимости от социально-

• экономических условий.

• Формирование знаний о видах, механизме, причинах педагогических конфликтов и конфликтных ситуаций, этапах развития конфлик­та и способах выхода из конфликтов конструктивным путем.

• Развитие умений построения эффективного общения среди субъ­ектов образовательного процесса на основе проектирования.

• Освоение диагностического инструментария при определении уровней конфликтности, стрессовости, агрессивности, общительности, коммуникабельности.

Планируемые результаты:

• слушатели будут знать:

• психолого–педагогические особенности педагогического конфликта;

• методы разрешения конфликтных ситуаций;

• методы диагностики конфликтности;

• методы, способы, приемы передачи знаний о конфликтных формах взаимодействия в обществе и технологиях их урегулирования

• методы повышения стрессоустойчивости.

• слушатели будут уметь:

• разрешать педагогические конфликты;

• использовать методики диагностики конфликта и конфликтной ситуации;

• уметь прогнозировать конфликтные ситуации в педагогической деятельности;

• применять методы развития конфликологической компетентности учащихся;

• формирование умений организовать взаимодействие конфликтующих сторон так, чтобы появилась возможность совместного поиска решения проблемы;

• освоение способов эффективного ведения переговоров между участниками образовательного процесса;

• слушатели будут владеть:

• навыками работы со специальной литературой;

• навыками самоанализа и самооценки деятельности;

• навыками эффективного взаимодействия, направленного на снижение вероятности возникновения конфликтных ситуаций;

• навыками изменение отношения к конфликту и поиск позитивной составляющей конфликтных ситуаций.

Курсы ориентируют слушателей на научно-исследовательский; организационно-воспитательный; преподавательский виды профессиональной деятельности; обучение на курсах способствует решению следующих типовых задач:

в области учебно-воспитательной деятельности:

• использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств разрешения конфликтов;

• реализация личностно-ориентированного подхода;

• организовывать и проводить культурно-просветительские мероприятия, ориентированные на формирование культуры мира и гуманитарных технологий разрешения конфликтов

в области социально-педагогической деятельности:

• оказание помощи в социализации;

• оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций;

• организация мероприятий, направленных на сплочение коллектива и снижение его конфликтности;

• способностью организовывать бесконфликтные социальные взаимодействия;

• осуществлять консультирование в конфликте;

в области научно-методической деятельности:

• выполнение научно-методической работы;

• самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации.

Данный курс предполагает лекции, семинары и практические занятия, тренинги. Преподавание практической части курса будет реализоваться через активные формы работы слушателей, такие как дискуссия, коллоквиумы, познавательные обучающие игры. Это необходимо для того, чтобы сделать теорию максимально приближенной к реальности и создать условия для практической отработки полученных теоретических знаний.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов
Всего часов	108
Аудиторные занятия	72
Лекции	36
Семинары	12
Практические занятия	24
Самостоятельная работа	36
Вид итогового контроля	зачет