- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Список исполнителей
- •Содержание
- •Раздел 1. Теоретический анализ подходов к понятиям «конфликтологическая компетентность» и стрессоустойчивость и их составляющим 11
- •Раздел 2. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей 26
- •Введение
- •Раздел 1. Теоретический анализ подходов к понятиям «конфликтологическая компетентность» и стрессоустойчивость и их составляющим
- •Раздел 2. Эмпирическое исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение 1
- •Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
- •Основание для проведения работ
- •Результаты выполнения нир
- •Основные требования к выполнению нир
- •Требования к разрабатываемой документации
- •В процессе выполнения нир должны быть достигнуты следующие значения индикаторов:
- •Приложение 2 программа Исследование конфликтологической компетентности и стрессоустойчивости классных руководителей и воспитателей
- •1. Методологическая часть
- •1.1. Описание проблемы исследования. Современное состояние общества позволяет сформулировать несколько противоречий, которые являются базовыми в русле исследуемой проблемы:
- •1.2. Объект и предмет исследования
- •1.3. Цели и задачи исследования
- •1.4. Экспликация основных понятий
- •1.5. Гипотеза исследования
- •2. Методическая часть
- •2.1. Методы исследования
- •2.2. Обработка результатов исследования
- •2.3. Этапы проведения исследования
- •Приложение 3
- •Приложение 4 аналитическая записка 1 Анализ подходов к содержанию конфликтологической компетентности
- •Приложение 5 аналитическая записка 2 Анализ вторичных данных по исследованиям конфликтности и конфликтологической компетентности в образовательном процессе
- •Приложение 6
- •На международную научно-практическую конференцию
- •«Наука и образование в жизни современного общества»
- •Э.Н. Рычихина, м.В. Капранова
- •Литература
- •Приложение 7
- •Рычихина э.Н., Капранова м.В. Формирование конфликтологической компетентности в системе регионального образовательного пространства
- •Приложение 8
- •Основы педагогической конфликтологии и управления стрессом
- •Содержание
- •Часть I. Содержание программы Пояснительная записка
- •Содержание курса
- •Тема 1. Педагогическая конфликтология как наука, ее объект, предмет и методы. Предпосылки формирования и социально-педагогическое назначение педагогической конфликтологии(2 часа).
- •Тема 2. Методологические основы педагогической конфликтологии (2 часа).
- •Тема 3. Педагогическая деятельность и ее конфликтогенность (4 часа).
- •Тема 4. Педагогическое общение в структуре педагогического процесса (4 часа).
- •Тема 5. Сущность педагогического конфликта, условия его возникновения в процессе функционирования педагогической системы школы (8 часа).
- •Тема 6. Классификация педагогических конфликтов (4 часа).
- •Тема 7. Управление развитием и предупреждением конфликтов в педагогических системах (8 часов).
- •Тема 8. Особенности применения психодиагностических методик в педагогической практике (8 часов).
- •Тема 9. Практикумы по приобретению навыков диагностирования предконфликтной ситуации, проектирования, конструирования, анализа педагогической деятельности учителем (6 часов).
- •Тема 10. Конфликтологическая культура специалиста как педагогическая категория (4 часа).
- •Тема 11. Формирование конфликтологической компетентности как необходимой составляющей профессионального развития классных руководителей и воспитателей (6 часа).
- •Тема 12. Формирование навыков стрессоустойчивости классного руководителя и воспитателя (16 часов.)
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения программы Тематический план курса
- •Семинары
- •Практические занятия Занятие 1. Решение практических задач
- •Занятие 2. Методики развития навыков педагогического общения.
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ, коллоквиумов, курсовых работ
- •Примерный перечень вопросов к зачёту или экзамену
- •Тесты для самоконтроля
- •Часть III. Методические материалы для самостоятельной работы обучающихся
- •Упражнения для предотвращения проявлений агрессии и конфликтных ситуаций в школе
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
СОГЛАСОВАНО
|
|
УТВЕРЖДАЮ |
Начальник управления развития организационных механизмов системы образования ДОгМ ____________/С.Н.Юрьева/ |
|
Первый проректор ГБОУ ВПО МГПУ
____________/Е.Н.Геворкян/ |
«____»________________2012 г. |
|
«____»________________2012 г. |
ОТЧЕТ
По итогам выполнения научно-исследовательской работы на тему:
Разработка программы развития конфликтологической компетентности воспитателей и классных руководителей (основы педагогической конфликтологии, навыки управления стрессом),
проводимых в рамках
Государственного задания Государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет» на 2012 год
Часть 2. Государственное задание на выполнение государственной работы (работ)
от 30 декабря 2011 года № 1164, с изменениями от 23 апреля 2012 года № 251
Москва 2012 |
Список исполнителей
Руководитель темы: д-р соц. наук, профессор кафедры общей и практической психологии |
__________________ подпись, дата |
Рычихина Элина Николаевна (введение, заключение, раздел 3) |
Исполнители темы |
||
доцент кафедры общей и практической психологии, кандидат психологических наук |
___________________ подпись, дата |
Капранова Марина Валерьевна (раздел 2) |
кандидат социологических наук, доцент кафедры общей и прикладной социологии |
___________________ подпись, дата |
Татаринцев Евгений Алексеевич (раздел 1) |
профессор кафедры клинической и специальной психологии, доктор медицинских наук, профессор |
___________________ подпись, дата |
Урываев Юрий Викторович (раздел 3) |
Нормоконтролер |
__________________ подпись, дата |
|
Соисполнители: аспирантка кафедры общей и прикладной социологии |
__________________ подпись, дата |
Верясова Е.С. (раздел 2) |
РЕФЕРАТ
Отчет 169 с., 3 раздела., 5 рис., 3 табл., 62 источника, 8 прил.
РАЗАРАБОТКА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ (ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНФЛИКТОЛОГИИ, НАВЫКИ УПРАВЛЕНИЯ СТРЕССОМ).
Объектом исследования являются классные руководители и воспитатели.
Цель работы — разработка программы развития конфликтологической компетентности воспитателей и классных руководителей образовательных учреждений.
В процессе работы проводились эмпирические исследования.
В результате исследования была разработана программа курсов повышения квалификации для воспитателей и классных руководителей по основам педагогической конфликтологии и навыкам управления стрессами.