Навчально-методичний матеріал для самостійного опрацювання з теми „ Технологія підготовки і проведення виховних заходів”

Алгоритм підготовки і проведення виховного заходу

1. Психолого-педагогічний аналіз обстановки в колективі, необхідність проведення заходу та формулювання його мети.

2. Планування заходу.

3. Організація виховного впливу на колектив (особистість).

4. Безпосередній вплив на колектив (особистість). Проведення виховного заходу.

5. Аналіз виховного заходу

І. Планування виховного заходу:

1. Визначити теми заходу та чітке формулювання його мети, завдань заходу; визначити на виховання яких якостей школярів спрямовано захід.

2. Врахувати рівень вихованості учнів під час визначення мети і завдань заходу, тактовно допомогати учням.

3. Визначити місце даного заходу в загальній системі виховної роботи.

4. Врахувати, що кожна дитина, яка бере участь у тому чи іншому заході має цілісну соціально-психологічну структуру, ім’я якої - особистість.

5. При підготовці заходу необхідно врахувати вік дітей та їх індивідуальні особливості.

6. Готуючи виховний захід, необхідно мати на увазі, що навіть при найкращій підготовці та майстерності учитель не досягне задуманої мети, якщо самі вихованці не братимуть активну участь у підготовці і проведенні заходу.

7. Проявляти творчість: виховний вплив на дітей, зацікавленість, поради та допомога вчителя.

8. Психологічно налаштувати учнів на виховну сутність заходу.

II. Процес підготовки:

1).Спрямовуюча роль класного керівника (педагога - організатора, керівника гуртка) у ході підготовки заходу, тактовна допомога учням.

2).Визначити роль органів самоврядування під час підготовки й проведення заходу.

3).Забезпечення в процесі підготовки згуртованої, злагодженої роботи колективу; формування стосунків співробітництва, взаємодопомоги, вимогливості;

4).Організація діяльності учнів (вихованців): уточнення обов'язків і повноважень кожного учня (вихованця) та встановлення конкретних термінів виконання окремих завдань тощо.

III. Проведення заходу:

1. При організації заходу слід подбати про:

• місце проведення, оформлення приміщення, обладнання, використання наочності, ТЗН;

• своєчасність початку та організоване проведення;

• дотримання регламенту, доцільність його використання;

• участь представників громадськості, батьків у проведенні заходу; ефективність їхньої участі;

• дотримання під час заходу санітарно - гігієнічних вимог, правил пожежної безпеки, ТБ;

• запобігання перевтомі та врахування особливостей фізичного розвитку учнів ( вихованців );

• зовнішній вигляд учнів ( вихованців );

• дисципліна.

2. Зміст виховного заходу повинен відповідати вимогам:

• Цілеспрямованість;

• Чи доведено мету до учнів?;

• Зв'язок із життям класу, школи, району, міста;

• Обговорення під час проведення заходу питань, які хвилюють школярів;

• Врахування вікових та індивідуальних особливостей;

• Емоційна насиченість заходу;

• Вплив заходу на розширення світогляду учнів, на розвиток пізнавальних інтересів.

1. Методика проведення виховного заходу:

• Оптимально обрати форму проведення (бесіда, ранок, лекція, година спілкування, конференція, конкурс).

• Визначити роль класного керівника (педагога - організатора, керівника гуртка) у проведенні заходу, врахувати рівень його педагогічної майстерності.

• Передбачити наявність елементів обговорення, відкритого обміну думками в ході заходу.

• Визначити рівень самостійності школярів в обговоренні проблем.

IV. Аналіз результатів виховного заходу:

Досягнення поставлених педагогом мети та завдань даного заходу.

Виконання плану заходу.

Аналіз ставлення школярів до змісту заходу, рівень їхньої активності.

Основні вимоги до проведення виховного заходу

1. Чітка назва заходу та розуміння вихователем його мети.

2. Планування основних етапів заходу та визначення завдань кожного з них.

3. Організація підготовки заходу у відповідності до поставленої мети.

4. Визначення оптимального змісту виховного матеріалу з урахуванням основних принципів організації виховного процесу.

5. Вибір найбільш раціональних методів і прийомів виховного впливу на учнів на кожному етапі заходу.

6. Чіткість виховного заходу, оптимальний його темп і ритм.

7. Гнучкість та широта "виховного маневру".

8. Різноманітність і творчий характер діяльності учнів.

9. Взаємозв'язок заходу з попередніми та наступними формами виховної та навчальної роботи з учнями.

Орієнтовна схема аналізу виховного заходу

I. Аналіз готовності педагога (педколективу) до проведення виховного заходу:

1). постановка мети і завдань заходу, на виховання яких якостей школярів спрямовано захід;

2). урахування рівня вихованості учнів під час визначення мети і завдань заходу, тактовна допомога учням;

3). місце даного заходу в загальній системі виховної роботи.

II. Процес підготовки:

1). спрямовуюча роль класного керівника (педагога-організатора) у ході підготовки заходу, тактовна допомога учням;

2). роль органів самоврядування під час підготовки й проведення заходу;

3). забезпечення в процесі підготовки згуртованої, злагодженої роботи колективу; формування стосунків співробітництва, взаємодопомоги, вимогливості;

4). Організація діяльності учнів, уточнення обов’язків

і повноважень кожного учня та встановлення конкретних термінів виконання окремих завдань тощо.

III. Проведення заходу:

1. Організація:

• Місце проведення, оформлення приміщення, обладнання, використання наочності, ТЗН.

• Своєчасність початку та організоване проведення.

• Дотримання регламенту, доцільність його використання.

• Участь представників громадськості, батьків у проведенні заходу; ефективність їхньої участі.

• Дотримання під час заходу санітарно – гігієнічних вимог, правил пожежної безпеки, ТБ.

• Запобігання перевтомі та врахування особливостей фізичного розвитку учнів.

• Зовнішній вигляд учнів.

• Дисципліна.

2. Зміст:

• Цілеспрямованість; чи доведено мету до учнів (вихованців ).

• Зв'язок із життям класу, школи, району, міста.

• Використання під час проведення заходу питань, які хвилюють школярів.

• Врахування вікових та індивідуальних особливостей.

• Емоційна насиченість заходу.

• Вплив на розширення світогляду учнів, на розвиток пізнавальних інтересів.

3. Методика проведення:

• Чи оптимально обрано форму проведення ( бесіда, ранок, лекція, година спілкування, конференція, конкурс ).

• Роль класного керівника ( педагога - організатора) у проведенні заходу, його педагогічна майстерність.

• Наявність елементів обговорення, відкритого обміну думками в ході заходу.

• Рівень самостійності школярів в обговоренні проблем.

IV. Результати:

1. Досягнення поставлених педагогом мети та завдань даного заходу.

2. Виконання плану заходу.

3. Аналіз ставлення школярів до змісту заходу, рівень їхньої активності.

4. Чи був захід цілісною системою, не об’єднаних між собою частин?

Що вдалося краще, що гірше? Цікаві знахідки педагога.

Загальні висновки

Рекомендації

Тема: Технологія гурткової роботи. Робота клубів за інтересами та їх організація.

Мета: ознайомити з видами гуртків, особливостями роботи, з роботою клубів за інтересами, особливостями їх роботи, стимулювати до творчої діяльності,розвивати мислення, здатність узагальнення, вміння конкретизувати опрацьований матеріал, виховувати педагогічну спрямованість.

ПЛАН

1. Гурткова робота – форма позаурочної роботи.

2. Ознаки гурткових об”єднань.

3. Види гуртків, їх робота.

4. Клуб – самодіяльне творче об”єднання.

5. Принципи діяльності клубів.

6. Тематична спрямованість клубів.

Дидактичні засоби навчання:

Основна література:

1. Концепція позакласної виховної роботи в загально-освітній школі – К., 1991.

2. Кацинська Л.Л. Виховний процес у школі. Рівне, 1997 р. стр. 53-54

3. Кацинська Л.Л. Технології виховного процесу . Рівне, 1997 р.¸ стр . 31-32.

Допоміжна література

1. Синькевич М. Досвід роботи з морально-етичного виховання /М. Синькевич. – Позакласний час. – 2012. – №7-8. – С. 87-91.

2. Шемшуріна А.І. Морально-етичне виховання школярів /А.І. Шемшуріна // Виховна робота в школі. – 2011. – №6. – С. 2-6.

3. Панасюк О. Ф. Друг – це означає другий Я! / О.Ф.Панасюк // Позакласний час. – 2000. - №7. – С. 16-18.

4. Лізинський В. М. Практичне виховання в школі / В.М. Лізинський. – Х : «Ранок», 2008. – 320 с.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ:

1.Опрацюй теоретичний матеріал за допомогою одного із запропонованих джерел.

2. Зроби конспект висвітлюючи такі питання:

• характерні ознаки гуртків;

• види гуртків;

• принципи, на яких базується діяльність гуртків;

• характерні ознаки клубних об»єднань;

• тематична спрямованість клубів.

3. Використовуючи теоретичні знання отримані на лекції і під час самостійної роботи з літературою склади порівняльну таблицю ”Порівняльна характеристика роботи гуртків та клубних об»єднань ”

Спільне між гуртковою роботою та роботою клубів за інтересами	Відмінне
	Гуртки	Клубні об»єднання

4. Письмово запропонуйте програму роботи гуртка «Джерело» ( прикладних навичок і вмінь).

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:

- Дайте визначення поняттю «гурткова робота».

- В чому полягає особливість гурткової роботи?

- Розкажіть про взаємовзв”язок виховання і розвиток творчості учнів в гуртках.

- Чи потрібна гурткова робота на сучасному етапі роботи школи?

- Дайте визначення поняттю «клубні об»єднання».

- В чому полягає мета роботи клубів за інтересами?

- Які головні напрямки діяльності клубів за інтересами?

Тема: Основи громадянського становлення в позакласній та позашкільний виховній роботі.

Мета: ознайомити з поняттям «позакласна», «позашкільна» виховна робота, специфічними принципами організації, вміння конкретизувати опрацьований матеріал, виховувати педагогічну спрямованість.

План

1. Сутність, завдання та зміст громадянського виховання учнів на сучасному етапі.

2. Специфіка позакласної та позашкільної виховної роботи.

3. Реалізація змісту громадянського виховання в позакласній і позашкільній виховній робот.

Дидактичні засоби навчання:

Основна література:

1. Концепція позакласної виховної роботи в загально-освітній школі .

2. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання.

3. Виховний процес у школі. Під ред. Кацинська Л.Л., Рівне 1997 р.

4. Громадянська освіта 3 4, клас.

Допоміжна література:

1. Коротов В.М. Общая методика учетно-воспитательного процеса. – М., 1983.

2. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Сергійчук З.О. Основи національного виховання. – Умань, 1993.

3. Концепція позакласної виховної роботи в загально-освітній школі – К., 1991.

4. Методика воспитательной работы (Под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1989.

5. Мистецтво життєтворчості особистості. Під ред. Міністерства освіти України. Київ, 1997 р.

6. Мистецтво життєтворчості особистості. Під ред. Міністерства освіти України. Київ, 1997 р.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ:

1.Опрацюй теоретичний матеріал за допомогою одного із запропонованих джерел.

2. Зроби конспект висвітлюючи питання:

- завдання громадянського виховання на сучасному етапі;

- особливості організації позанавчальної та позашкільної виховної роботи;

- врахування вікових особливостей при організації позанавчальної та позашкільної роботи;

- хто виступає організатором в організації позанавчальної та позашкільної виховної роботи;

- перерахуйте заклади позакласної та позашкільної освіти.

- чому сприяє організація позакласна та позашкільна виховна робота?

3. Запропонуйте тематику заходів громадянського спрямування для 1,2,3,4 класів.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:

• Дайте визначення поняттю позакласна та позашкільна виховна робота.

• Перерахуйте заклади позакласної та позашкільної освіти.

• Назвіть специфічні принципи організації позакласної та позашкільної виховної роботи.

• Дайте визначення поняттям: громадянин, громадянськість, громадянська освіта, громадянське суспільство, громадянське виховання.

• В чому полягає сутність громадянського виховання учнів в початкових класах?