VII. Планування спортивно-масової роботи.

Розв’язання завдань спортивно-оздоровчої роботи в ДОТ неможливе без чіткого її планування. План спортивно-масової роботи є важливим розділом загального плану роботи ДОТ. Інструктор з фізичної культури складає перспективний план і погоджує його з начальником ДОТ, старшим вихователем і медичним працівником.

План включає п'ять основних розділів:

1. Оздоровча робота і лікарський контроль: проведення ранкової зарядки, організація повітряних і сонячних процедур, купання, медичний огляд.

2. Спортивно-масова робота: проведення змагань, рухливих і спортивних ігор, різних естафет, туристичних походів, спартакіад, військово-спортивних ігор з елементами ГО, товариських зустрічей.

3. Учбово-тренувальна робота: навчання дітей плаванню, навчання і закріплення умінь і навиків з ігрових видів спорту, ... фізоргів.

4. Агітація і пропаганда: спортивний стенд, спортивна газета, бесіди, зустрічі із спортсменами, тренерами.

5. Господарська робота: ремонт і виготовлення спортивного інвентаря, виготовлення афіш, плакатів, гасел, підготовка спортивних майданчиків.

Орієнтовний план спортивно-масової роботи на зміну

1-й день Організаційний день, медичний огляд.

2-й день Вибори фізоргів у загонах. Знайомство вихованців ДОТ з планом роботи, спортивною базою, видача спортінвентаря, спортивна робота згідно загонових планів.

3 - 7-й день Робота з фізкультурним активом, спортивна робота в загонах.

8-й день «Веселі старти» - бере участь збірна вожатих, вихователів проти вихованців ДОТ.

9-й день Відкриття Малих Олімпійських ігор. Спортивні вікторини. Проведення змагань (біг, стрибки, метання м'яча).

10-й день Змагання з футболу

11-й день «Мойдодир», бесіди, вікторини в загонах.

12-й день Змагання з волейболу, баскетболу.

13 -й день Проведення змагання з настільного тенісу.

14-й день Проведення змагання з шашок, шахів.

15 день День туризму – вихід в ліс, проведення туристичної естафети, випуск Лісової газети.

16-й день Робота з фізкультурним активом, спортивна робота в загонах

17-й день Проведення змагань з фізпідготовки: хлопці –підтягування, дівчата - скакалка

18-й день Закриття Малих Олімпійських ігор.

Методичні рекомендації до проведення фізкультурно – масових заходів в дружині, загоні.

Пропонуємо методику проведення деяких основних форм роботи з фізичного виховання.

Правильно організована зарядка не тільки дає заряд позитивної енергії на весь день, є одним з чинників загартування, але є і могутнім засобом виховання. Для малюків і молодших загонів зарядка проводиться окремо.

Вихід і шикування на зарядку здійснюється: після сигналу на підйом включається табірний радіовузол. Звучить музика або улюблена пісенька за вашим вибором. Час її звучання 7-10 хв. Це досить, щоб діти після сну прийняли ранковий гігієнічний туалет, і вишли на зарядку. Педагог повинен бути на місці зарядки і спостерігати весь процес шикування.

Зарядка, реалізуючи всі відведені для неї функції, може проводитися у вигляді гри. Так, малюки швидше запам'ятовують вправи, самі починають імпровізувати, підказуючи педагогові правильні рішення. Комплекси вправ міняються 3-4 рази за зміну. Це не означає, що дітям кожного разу пропонується абсолютно новий набір вправ. Деякі, що найбільш подобаються дітям, вправи, входять у кожен комплекс. Комплекс може в принципі залишатися тим же, але початкові простіші вправи можуть ускладнюватися, доповнюватися новими елементами, можна міняти ритм їх виконання, виконувати вправи комплексно, чергуючи різні елементи. Якщо зарядка проводиться під музику, то весь комплекс може бути взаємозв'язаний, і виконується як єдине ціле, без розділення командами на окремі вправи. Команди повинні бути чіткими. Але в зарядці з малюками команди можуть подаватися не тільки у вигляді рахунку. Можна рахунок відбивати оплесками, можна застосовувати вірші, лічилки. Закінчивши зарядку, слід відразу ж оцінити якість її виконання кожною групою або загоном.

Орієнтовні спортивні девізи:

- Тричі солодка та перемога, що отримана в чесній боротьбі;

- Наймирніші - битви спортивні;

- Мріяти, осмілюватися, сміти - себе подолати;

- Перемагає лише той, хто прагне йти вперед;

- Тільки до сміливих приходить перемога;

- До слави дорога важка, до слави дорога одна;

- Щоб назвали першим - перемога потрібна;

- Швидше, вище, сильніше за всіх, чекає нас у спортивній боротьбі успіх;

- Здоров'я у порядку - спасибі зарядці.

Спортивні речівки:

Раз-два, три-чотири!

Ширше крок, рівніше ряд!

Чекає нас у спортивній боротьбі успіх!

Перемога в спорті - завзятість і праця.

Дружбою сильні олімпійці йдуть!

Раз-два, три-чотири,

Три-чотири, раз-два.

Хто йде на стадіон?

Чебурашка. Це він.

Хто крокує на парад?

Чемпіонський наш загін!

Ми - спортсмени-малюки, дуже сильні хлоп'ята,

Дуже сміливі хлоп'ята, дуже дружні хлоп'ята.

Перемагаємо всім загоном, укріплюємо мир, мир.

Хто тут у таборі «Ромашки»? Це ми"!

Хто ромашки-першоклашки? Це ми!

Ми - ромашки, ми - подружки

На носі у нас веснянки.

На зарядку ми - бігом, умиватися ми - бігом,

І на річку ми - бігом, усюди разом ми - бігом!

Не хворіємо, здоровіємо, дуже весело живемо.

Раз-два, три-чотири, Три-чотири, раз-два.

Тра-ра-ра, тру-ру-ру - сурма співає уранці.

На зарядку ставай, потягнися не лінуйся.

Руки вгору, руки вниз, розпрямися і прогнися.

Раз - стрибок, два - стрибок! Будь сміливіше, дружок!

Ми із зарядкою дружимо - доктор нам не потрібний.

Умиємо сонцем спини, і сон водою зітремо!

Хто робить зарядку - росте богатирем!

Методичні рекомендації по проведенню гри «Спортивний експрес».

Гра може проводитися в загоні між ланками, в дружині між загонами. Гра проводитися таким чином: весь загін шикується в одну шеренгу, діти беруться за руки і можуть розняти їх тільки з певного дозволу, якщо цього вимагає виконання завдання. Вся територія табору визначається як одна спортивна магістраль, на якій кожному потягу-загону належить пройти через зелений світлофор семи спортивних станцій. Станцій може бути і менше, залежно від віку дітей -учасників. Зелений світлофор включається, коли є правильна відповідь на поставлене організатором кожної станції питання. Кожне завдання має свій маршрут проходження, який вказаний в маршрутному листі потягу, та свій сигнал про початок гри. Начальник кожної станції ставить у маршрутному листі відмітку про проходження станції і виконання завдання. Вона складається з оцінки якості відповіді і часу стоянки потягу на станції. Виграє той потяг, який отримав більше відмінних оцінок і витратив найменшу кількість часу на проходження спортивної магістралі. Начальників кожної станції призначають з числа вихователів, членів ради дружини і фізкультурного активу.

Орієнтовний перелік станцій:

1. Спортивна умійка (роби з нами, роби, як ми, роби краще за нас).

2. Олімпійська.

3. Станція сильних, сміливих, спритних.

4. Станція «Дзвінка» (спортивні пісні).

5. Спортивні всезнайки.

6. Водна.

7. Станція «Це повинен знати кожен»

Орієнтовний перелік завдань на кожній станції:

Перша станція: Розташовується на спортивному майданчику, танцювальному майданчику.

Начальник станції вибудовує потяг на свій розсуд (круг, шеренга, в дві-три шеренги). Руки дозволяється розняти. Виконання комплексів ЗРВ.

Друга станція: Вона повинна розташовуватися біля спортивного куточка, спортивного стенду табору. Завдання - будь-які питання олімпійської тематики, спортивної тематики з урахуванням віку і знань дітей.

Третя станція: На станції спортивного містечка: щаблина - хлопчики виконують підтягання; дівчатка - стрибки через скакалку.

Четверта станція: Вона розташовується на естраді або на танцювальному майданчику.

Начальник станції пропонує команді виконати перший куплет спортивної пісні (сам називає пісню), або пісні, де є слова про туризм, військову тематику.

П'ята станція: Її розташування на будь-якій вільній поляні, де росте самотнє дерево. Перед деревом поставте велику коробку, від неї на дерево протягніть вірьовки, до них прикріпіть зшиті простирадла, що імітують повітряну кулю, що сіла на дерево. У корзині знаходяться Знайко і Незнайко. Вони по черзі ставлять дітям питання. При цьому, відповідаючи на питання Знайки потрібно дати правильну відповідь, а в питанні Незнайки знайти помилку.

Орієнтовні питання станції:

1. Назвіть країну I Олімпійських ігор сучасності Греція (підказки: США, Франція, Росія)

2. У яких спортивних іграх застосовується жестикуляція суддів.

Показати по два-три жести футбольних, волейбольних, баскетбольних арбітрів.

3. Показати гімнастичну скакалку. У яких видах спорту застосовується скакалка в змаганнях і в яких при підготовці до змагань?

4. Показати будь-який спортивний снаряд, інвентар, спортивне взуття спортивну форму. У яких видах спорту застосовується, дати коротку характеристику цих видів спорту.

5. Коли вважається виконаним підтягання на щаблині?

Якщо вправа виконується з положення вису хватом зверху, не торкаючись ногами підлоги, до переходу підборіддям лінії щаблини.

6. Які основні засоби загартування?

Сонце, повітря і вода.

7. Які види легкої атлетики ви знаєте?

Біг на різні дистанції, ходьба, стрибки, метання, штовхання, багатоборство, естафети.

Незнайко повинен ставити питання, наприклад, так: «Як зручно бігати в цьому взутті 100 метрів? І показати футбольні бутси.

Спортивні заходи

Міні-естафети

Повітряний пінг-понг

Гравці: 6—12 осіб.

Обладнання: м'ячик для на­стільного тенісу.

Ця гра проходить за великим столом, тільки замість ракеток ви­користовують силу своїх легень. Гравці діляться на дві команди, які стають із протилежних боків столу. В центр кладуть тенісний м'ячик і по команді «Старт» гравці намага­ються здути його до протилежного кінця столу, який захищає команда суперників. Кожного разу, як тіль­ки м'ячик досягає протилежного сінця столу, команда отримує очко, гра триває до 21 очка. Під час гри гравці повинні тримати руки за спиною.

Біг зі зв'язаними руками

Гравці: 5—10 осіб.

Гравці змагаються з бігу. При цьому їхні руки прив'язані до кісточки ніг. Як тільки гравці стартують по курсу, вони повинні триматися за ноги. Якщо гравець падає, він повинен повернутися і розпочати свій біг спочатку. Гравець, який досягне фінішу з 1-ої спроби, є переможцем.

Розбий кульку

Гравці: довіль­на кількість.

Обладнання: кулька, пов'язка для очей, газета.

У цій грі кож­ний учасник по черзі із зав'язани­ми очима повинен збити кульку за допомогою газети, скрученої в тру­бочку. Всі гравці стають у коло, крім ведучого, якому зав'язують очі. Він стає в центр кола з газетою. Кулька за­пускається по колу під крики «Збий кульку». У гравця є три спроби для того, щоб направити потік повітря на кульку. За потрапляння з 1-ої спроби гравець отримує три бали, з 2-ої та 3-ої — один бал. Якщо кулька трісне, гравець отримує бонус із 5-ти балів. Після того, як усі взяли участь у грі, підраховуються бали й визначається переможець.

Справжній баскетбол

Гравці: довільна кількість.

Обладнання: кошик для сміття, маленький гумовий м'ячик.

Треба поставити кошик для сміття біля стіни і спостерігати, скільки ді­тей зможуть потрапити в нього гумовим м'ячем з відстані 2—З м. Кожному гравцеві даються 3 спроби. Якщо він жодного разу не попав у кошик, то вибуває з гри. Ті, хто хоч раз зробив влуч­ний кидок, виходять у наступний тур. У кожному наступному турі відстань між гравцем і кошиком збільшується на один метр. Гра зупиняється, коли залишиться один переможець.

Котра година, містер Вовк?

Гравці: 6 або більше.

Один гравець виконує роль містера Вовка і стоїть у центрі. Всі решта — «зайці», стають за лінію безпеки, проведену на зем­лі. Потім зайці починають стави­ти Вовку запитання: «Котра годи­на, містере Вовк?» А Вовк відпо­відає: «Друга година» (або інший час до 12). Коли зайці почують відповідь Вовка, вони роблять стрибки вперед відповідно до на­званого числа. Після декількох ходів зайці опиняються зовсім недалеко від вовка. І тоді у від­повідь на запитання Вовк може раптово відповісти: «Час обіда­ти». Тоді зайці швидко біжать до лінії безпеки. А ті, кого впіймав Вовк, стають його помічниками і можуть також ловити зайців. Пе­реможцем стає останній не впійманий заєць.

Картопляна естафета

Гравці: 6 або більше осіб.

Обладнання: картопля, віники, паперові тарілки, мотузка.

Це естафета, під час якої гравці повинні верхи на вінику проскакати до лінії повороту і повернутися на­зад. Під час заїзду на голові у гравця знаходиться тарілка з картоплею. Якщо картоплина впаде, то її по­трібно буде поставити знову і потім продовжити гру. Якщо ви захочете зробити гру більш веселою, то мож­на на середині дистанції натягнути мотузку на рівні кісточки ніг, щоб учасникам доводилося перестрибу­вати через неї. Як тільки гравець по­вертається, він передає віник, таріл­ку і картоплину товаришу по коман­ді. Гра триває, поки одна з команд повністю не завершить естафету.

Бій на кульках

Гравці: довільна кількість.

Обладнання: кульки, газети, мотузка.

Кожний гравець прив'язує до ноги кульку на рівні кісточки. Всім дається скручена газета для захис­ту від посягань на свою кульку.

Зміст гри в тому, щоб ударити чужу кульку і захистити свою. До кульки не можна торкатися рука­ми. Якщо у гравця лопнула куль­ка, він вибуває з гри. Переможцем стає той гравець, у якого залиши­лася ціла кулька.

Біг із кульками

Гравці: А—8 осіб.

Обладнання: олівці, кульки, пов'язка для очей.

Гравці із зав'язаними очима по­винні пройти деяку відстань з одні­єю перешкодою і пронести кульку на двох олівцях. Олівці потрібно тримати на витягнутих руках. Гля­дачі можуть допомагати гравцям тільки підказками. Вони можуть також покласти на олівці кульку, що впала. В цю гру краще грати парами: коли той, хто програв, ви­буває, переможець виходить у на­ступний раунд.

Весела туристська естафета

Гравці: 9—11 осіб.

Ця гра-естафета допомагає закріпити необхідні в мандрівках навички. Умовно її можна на­звати естафетою екстремальних труднощів.

Все необхідне обладнання, яке доповнює туристське споряджен­ня, легко зробити власноруч. Са­мою ж естафетою може служити будь-який невеликий предмет.

1-й етап. «Взаємообв'язування туристською обв'язкою двох друзів»

Учасники мають покласти руки на плечі один одному, в та­кій ситуації вільною виявляється лише одна рука: у одного — ліва, в іншого — права. Перед учасни­ками лежить дві обв'язки 3—4 метри завдовжки. За командою судді вмикається секундомір, а юні туристи підхоплюють обв'яз­ку і починають обв'язуватися, використовуючи лише вільну руку. Тактика обирається будь-яка: або кожний обв'язує себе сам, або обв'язуються по черзі, маючи в своєму розпорядженні дві руки.

2-й етап. «Ручний слалом»

Другий етап можуть долати ті ж двоє учасників, що були на пер­шому етапі, а можуть підключати­ся двоє нових.

Прийнявши естафету після 1-го етапу, один з учасників одягає собі на голову невеликий мішок із тканини, втрачаючи таким чи­ном можливість бачити. Другий учасник дістає в цей час умовний опік обох стіп, утрачаючи таким чином можливість ходити. «Умов­но сліпий» підхоплює «умовно обпеченого» за ноги, й «умовно обпечений», перебираючи руками і ведучи за собою «сліпого», до­лає невелику (10—12 м) дистан­цію слалому, що намічена кеглями або іншими предметами. За кожну збиту кеглю нараховується 10 се­кунд штрафу.

3-й етап. «Переправа по колоді наосліп»

Естафета передається наступ­ному учасникові, який приймає її разом із мішком з тканини, що одягається йому на голову. Перед учасником — етап, обладнаний ко­лодою зі страхувальними перила­ми. Тримаючись за мотузку, учас­ник переправляється по колоді й на протилежному «березі» передає естафету наступному етапу. Зрив із колоди штрафується 30 секундами.

4-й етап. «Ходулі»

Робляться ходулі просто. До міцної жердини 2 м довжиною на відстані 30—50 см від краю двома цвяхами прибивається акуратно відпиляний брусок. Цвяхи, що піс­ля цієї операції стирчать, необхід­но ретельно загнути. Тепер бракує лише циркача. Ним стає учасник 4-го етапу, який має подолати дис­танцію 15—20 м на ходулях. Кож­ний зрив штрафується 10 секунда­ми. Подолавши цей етап, учасник передає естафету «стрільцеві».

5-м етап. «Стрільба в ціль із рогатки»

Рогатки виготовляються зазда­легідь. Мішенями можуть служити гумові кульки, консервні бляшан­ки тощо. Кожен «стрілець» має три спроби для ураження мішені. Після першої ж вдалої спроби він продовжує проходження дистанції і несе естафету на наступний етап. Якщо ж усі три спроби виявилися невдалими, «стрілець» переква­ліфіковується на «бігуна» і долає штрафне коло (50—60 м); лише після цього естафета переходить на наступний етап.

6-й етап. «Встановлення наме­ту в умовах екстремальних труд­нощів»

Будемо вважати, що «стрілець», який приніс естафету на останній етап, по дорозі отримав умовну травму обох рук. Що ж він бачить на останньому етапі? Четверо його товаришів умовно захворіли на снігову сліпоту, маючи на голові мішечки з тканини. Вони стоять перед складеними наметами, аль­пенштоками та кілками і нічогі­сінько не бачать. Тоді «стрілець» має право подати хронометричну команду «стоп», і секундомір ви­микається.

Звіриною стежкою (Спортивна експрес-гра)

Станції експресу:

1. «Купини»

Діти стрибають з горбка на гор­бок, намагаючись не оступитися і не впасти у «воду».

2. «Мамонти»

Діти, тримаючись усі разом за велику сітку і не випускаючи її з рук, повинні наздогнати «мамонта», який утікає, і накрити його сіткою.

3. «Тарзанка»

До дерева підвішується мотуз­ка, під нею робиться розмітка міс­ця, через яку діти, тримаючись за мотузку і розхитуючись на ній, по­винні стрибнути.

4. «Ритуальний танок»

Всі діти загону вигадують і по­казують свій екзотичний ритуаль­ний танець.

5. «Вбий ворога»

На планку виставляються «мі­шені», по яких діти стріляють із водяних пістолетів. Цілей необхід­но збити якомога більше.

6. «Багаття»

На жердинці вішається нитка. Діти повинні розпалити під нею вогнище так, щоб нитка якомога скоріше перегоріла.

7. «Стрілець»

До дерева вішається мішень («дартс»), у кожної дитини є мож­ливість «вистрелити» дротиком один раз. Підраховується загальне потрапляння в центральне поле.

8. «Мишоловка»

Із сітки будується прохід з пере­понами. Всі члени загону повинні здолати його за найменший час.

Тема: Методика організації форм виховної роботи культурно-мистецького спрямування спрямування в умовах ДОТ.

Мета: ознайомити з особливостями справ основного періоду, організація та проведення форм виховної роботи культурно-мистецького спрямування, розвивати організаторські здібності, фантазію, творчі здібності, виховувати любов до обраної професії.

Дидактична засоби навчання:

Основна література

1. В пошуках дитячої радості. Кременчук, 2001 р.

2. Скринька порад. Видання здійснене за підтримки Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту. Житомир, 2005 р.

3. О летнем отдыхе, и не только. Научно-методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. М., 1997.

4. Красовицький М.О. Виховна робота в школі: досвід, проблеми. – Київ: Освіта. 1992.

5. Ігри у таборі // Позакласний час. – 2003. – №11-12. – С.7-32.

6. Літні забави для школярів: Ігри, свята, «речовки» // Все для вчителя. – 2001. – №17-18. – С.2-24.

Допоміжна література

1. Пермяков А.А. Подвижные игры в летнем лагере / А.А.Пермяков, Л.В.Кондрашова, Н.И.Зеленкова. – Кривой Рог, 2002. – 90 с

2. Красовицький М.О. Виховна робота в школі: досвід, проблеми. – Київ: Освіта. 1992.

3. Лучшие сценарии для летнего лагеря: настольная книга воспитателя и вожатого. – Ростов-н/Дону, 2003. – 192 с.

ПЛАН

1. Особливості організації виховної роботи в основний період зміни.

2. Робота з дитячим колективом.

3. Види і форми роботи: ігротека, конкурси, змагання.

4. Пісня як елемент згуртування колективу

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ:

1. Опрацюй теоретичний матеріал.

1. Методична скарбничка:

- підібрати конкурси для дітей молодшого шкільного віку;

- підібрати конкурси для дітей середнього шкільного віку;

- підібрати конкурси для дітей старшого шкільного віку;

3.Запропонуйте тематику та форму організації заходів культурно-мистецького спрямування:

- для дітей молодшого шкільного віку;

- старшого шкільного віку;

- середнього шкільного віку.

4. Підібрати табірні пісні.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:

1. Як активізувати діяльність дітей?

2. В чому полягає особливість роботи в основний період зміни?

Тема: Наочність у літніх оздоровчих таборах .

Мета: сформувати у студентів навички естетичного оформлення інформації і різноманітної творчої діяльності, роботи з різними матеріалами для оформлення.

Дидактична засоби навчання:

Основна література

1. В пошуках дитячої радості. Кременчук, 2001 р.

2. Скринька порад. Видання здійснене за підтримки Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту. Житомир, 2005 р.

3. О летнем отдыхе, и не только. Научно-методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. М., 1997.

Допоміжна література

1. Красовицький М.О. Виховна робота в школі: досвід, проблеми. – Київ: Освіта. 1992.

2. Ігри у таборі // Позакласний час. – 2003. – №11-12. – С.7-32.

3. Літні забави для школярів: Ігри, свята, «речовки» // Все для вчителя. – 2001. – №17-18. – С.2-24.

4. Пермяков А.А. Подвижные игры в летнем лагере / А.А.Пермяков, Л.В.Кондрашова, Н.И.Зеленкова. – Кривой Рог, 2002. – 90 с

5. Красовицький М.О. Виховна робота в школі: досвід, проблеми. – Київ: Освіта. 1992.

6. Лучшие сценарии для летнего лагеря: настольная книга воспитателя и вожатого. – Ростов-н/Дону, 2003. – 192 с.

ПЛАН

1. Використання наочності у таборі, загоні.

2. Вимоги оформлення.

3. Види наочних матеріалів для ДОТ,

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ:

1. Опрацювати теоретичний матеріал.

2. Методична скарбничка:

• плакат-привітання;

• план-стіка;

• режим дня;

• закони та традицій табору.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:

1. Назвіть вимоги до оформлення.

2. Особливіть оформлення загонового куточку.

Тема: Методика формування емоційної культури дітей в ДОТ: арт-терапія (казко терапія, танцювальна терапія, кольоротерапія, пісочна терапія.

Мета: уточнити зміст та структуру емоційної культури особистості; визначити шляхи її формування під час роботи в ДОТ, розвивати практичні навички проведення окремих виховних форм та методів в процесі формування емоційної культури учнів.

План:

1. Зміст, структура та показники емоційної культури.

2. Шляхи формування емоційної культури учнів.

3. Арт-педагогіка – сучасний напрям виховної діяльності .

4. Елементи арт-терапії (музикотерапія, танцювальна терапія, казкотерапія, бібліотерапія, кольоротерапія, пісочна терапія) у практиці вожатого.

Дидактичні засоби навчання: Основна література

1. Заняття психолога з підлітками / Упоряд. Т.Гончаренко. – К. : Шкільний світ, 2005. – 120 с.

2. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посібник / С.Г. Карпенчук. – К. : Вища школа, 2005. – 343 с.

3. Кондрашова Л.В. Формирование эмоциональной культуры старшеклассников средствами учебно-воспитательного процесса / Л.В.Кондрашова, Л.Е.Соколова. – Кривой Рог, 1994. – 80 с.

4. Кульневич С. В. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию: Практич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. заведений / С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2000. – 330 с.

5. Лебедева Л.Д. Арт-терапия в педагогике // Педагогика. – 2000. - №9. – С. 25-29.

6. Лугина Т. Опыт работы по формированию эмоциональной культуры подростков / Т.Лугина // Воспитание школьников. – 2005. - № 1. – С. 15-19.

Допоміжна література

1. Методика оценки емоционально-волевых качеств // Психология для всех и каждого. – Рн/Д. : Творческий центр «Учитель», 2002. – С. 320-322.

2. Міщенко Т. А. Соціально-психологічний тренінг з формування вмінь саморегуляції емоцій у старшокласників / Т.А.Міщенко // Практична психологія і соціальна робота. – 2000. – № 7,8. – С. 29-33.

3. Немов Р. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений : В 3-х кн. / Р.Немовю – 3-е изд. – М. : ВЛАДОС, 2000. –640 с.

4. Психотренінги / Основи психології: Підручник для студентів внз/ За заг. ред. О.В. Киричука, В.О. Роменця – К. : Либідь, 2002. – 632 с.

5. Рєпнова Т. Тренінг емоційної зрілості / Т.Рєпнова // Практична психологія і соціальна робота. – 2006. - №3,4. – С. 2-8.

Завдання для опрацювання:

1. Опрацюй теоретичний матеріал за допомогою одного із запропонованих джерел.

2. Скласти конспект за такими питаннями:

• зміст, структура емоційної культури;

• шляхи формування емоційної культури дітей;

• елементи арт-терапії у практиці вожатого.

3. Запропонувати вправи на релаксацію.