Навчально-методичний матеріал для самостійного опрацювання з теми „ Положення про дот, його структура. Педагогічний колектив, права та обов”язки його»

Інструктивні матеріали та документи, що визначають характер діяльності дитячих таборів у літній період.

Одним із стратегічних завдань державної політики у сфері соціального захисту громадянин України є реалізація права дитини на оздоровлення і відпочинок.

На забезпечення цього права в Україні розроблено комплекс заходів, спрямованих на удосконалення механізмів надання дітям відповідних послуг, організації повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей.

Основним документом, який визначає завдання щодо створення належних умов для організації відпочинку дітей, є Державна програма відпочинку та оздоровлення дітей на період до 2008 року, затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 16.01.2003 р.– № 33.

Цим документом визначено, що оздоровлення дітей здійснюється у дитячому оздоровчому закладі, що знаходиться на окремій території, при наявності приміщень (ння) за межами населеного пункту, де діти перебувають цілодобово. Є такі типи дитячих оздоровчих закладів:

• дитячий оздоровчий заклад санаторного типу – заклад, у якому діти перебувають цілодобово і в якому, поряд з оздоровчими, надається комплекс медичних профілактичних послуг, спрямованих на запобігання захворюванням, з урахуванням специфіки захворювань дітей. Такі заклади можуть бути спеціалізованими;

• дитячий профільний оздоровчий заклад – заклад, у якому діти перебувають цілодобово і в якому, поряд з оздоровчими, надається комплекс послуг, спрямованих на розвиток у дітей певних здібностей та інтересів.

• дитячий оздоровчий заклад з денним перебуванням – заклад, який створюється на базі навчального закладу і в якому діти перебувають протягом дня;

• дитячий оздоровчий заклад праці та відпочинку – заклад, у якому діти перебувають цілодобово і в якому, поряд з оздоровчими, надається комплекс послуг, спрямованих на формування у дітей трудових інтересів та навичок.

Діяльність дитячого оздоровчого закладу регулюється Типовим положенням про дитячий оздоровчий заклад, яким визначено, що «дитячий оздоровчий заклад (табір, містечко, комплекс, центр) є позашкільним оздоровчим закладом, метою діяльності якого є реалізація права кожної дитини на повноцінний відпочинок, оздоровлення, забезпечення змістовного дозвілля, задоволення інтересів і духовних запитів відповідно до індивідуальних потреб».

Тому сучасному вожатому, готуючись до роботи з дітьми в дитячому оздоровчому таборі, ми радимо ознайомитися з основними документами, програмами, інструктивними матеріалами, що окреслюють права та обов’язки дитини, визначають діяльність педагогів-організаторів, вожатих, вихователів – усіх, хто працює з дітьми влітку. Серед таких державно-інструктивних матеріалів необхідно відзначити: Закон України «Про охорону дитинства», «Конвенцію ООН про права дитини», «Державну програму відпочинку та оздоровлення дітей на період до 2008 року», «Типове положення про дитячий оздоровчий заклад», «Положення про дитячий оздоровчий табір з денним перебуванням», «Програму федерацій дитячих організацій України «Я – родина – Батьківщина», «Програма та статут спілки піонерських організацій України»

Обов’язки та функції загонового вожатого, його місце і роль у ДОТ. Вимоги до сучасного вожатого.

Педагогічна система роботи оздоровчого табору включає в себе продуману організацію життя дружини табору, розпорядку дня, табірної зміни, розумне поєднання праці та відпочинку; пізнавальної, художньо-самодіяльної, оздоровчої роботи. В неї включаються педагогічні працівники та обслуговуючий персонал.

Начальник табору – забезпечує керівництво діяльністю табору; відповідає за підбір та виховання кадрів; створює необхідні умови для проведення виховної та оздоровчої роботи, а також діяльності дитячих організацій; є розпорядником кредитів, організатором фінансової, господарської та комерційної діяльності табору.

Старший вожатий, вихователь – заступник начальника табору, що організовує виховну роботу дружини, здійснює методичну роботу з кадрами та активом.

Загоновий вожатий – разом з радою загону здійснює керівництво його життям і діяльністю. Протягом всього дня співпрацює з дітьми.

Починаючи роботу, педагогові-організаторові, насамперед, потрібно уявити і знати умови, у яких йому доведеться працювати. Умови роботи в загоні – це обов’язкове врахування:

• специфіки зміни, її характеру, спрямованості, визначення подій;

• особливостей роботи даного табору;

• матеріально-технічної бази табору на даний період;

• традиційного доручення загону (профіль);

• особистої зацікавленості, захоплень самого педагога-організатора;

• можливостей взаємодіючих сил.

При цьому вожатому, для успішної реалізації покладених на нього обов’язків, можна запропонувати скористатися такими порадами:

• Загальний девіз діяльності пропонуємо взяти такий: «Стал вожатым – не пищи, легкой жизни не ищи».

• Поважай себе – поважай оточуючих; і перш ніж ставити вимоги до дітей, будь вимогливим до себе.

• Дав слово – дотримуйся його.

• Будь чесним, не обіцяй того, що не можеш виконати, не кажи неправду.

• Виховуючи окрему особистість, пам’ятай про значущість і цінність виховання в колективі та через колектив.

• Якщо неправий – визнай свою помилку.

• Розвивай почуття гумору в себе та у своїх вихованців.

• Вмій проявити свою творчість.

• Ніколи не підвищуй голосу на дітей.

• Довго не гнівайся на дитину, це не професійно.

• Будь з колективом поряд і трохи попереду.

• Доручаючи вихованцям будь-яку справу, чітко пояснюй поставлені завдання.

• Знай, що відбувається в загоні щохвилинно, щоденно. Чим спостережливішим ти будеш, тим краще пізнаєш запити, інтереси, бажання дітей. У цьому запорука успіху.

• Працюючи з дітьми, згадуй, яким ти сам був у їх віці: це допоможе тобі швидше знайти з ними спільну мову та краще зрозуміти вихованців.

• Будь щасливим, і нехай діти бачать це і знають це.

• За порадою і допомогою звертайся до старших товаришів. Не думай, що це є ознакою слабкості. Краще вчасно запитати, порадитись і вчинити правильно, ніж з-за сором’язливості принести шкоду справі.

При цьому радимо запам’ятати:

• Розвиток дитини здійснюється у процесі її діяльності. Тому так важливо залучити до суспільно корисної, пізнавальної, практичної, ціннісно-орієнтаційної діяльності кожну дитину.

• Недопустимо використовувати метод примусу: необхідно пробудити у дитини потребу, бажання виконувати певну робити. Тому перед вами стоїть завдання: знайти такі педагогічні засоби, які б допомогли залучити дітей до активної діяльності; створити ситуацію успіху, за якої у вихованців формується потяг (спонука) до діяльності.

• Виховання – це взаємодія, під час якої вихователь і вихованці поважають один одного, створюють умови для взаємного розвитку.

• Якщо ви зустрілися з проблемою впертості дітей, невиконанням ваших вимог, намагайтеся віднайти причини (внутрішні й зовнішні), що породжують непослух, а вже потім застосовуйте покарання.

• Чим більше рухливих ігор, активних справ, тим меншою буде кількість дітей із поганим настроєм, пасивних, незадоволених відпочинком і перебуванням у ДОТ.

• Не забувайте, що музика впливає на настрій дітей – змінюючи її, ми змінюємо настрій. Для відновлення душевної гармонії і рівноваги найкраще використовувати класичні твори, прослуховування шумів природи – моря, лісу, спів птахів тощо.

• Сон поліпшує настрій, знімає втому. Тому простежте, щоб під час денного відпочинку діти спали або хоча б перебували у спокійному, розслабленому стані.

• Намагайтеся якнайбільше перебувати з дітьми на повітрі.

Тема: Методика організації форм виховної роботи спортивно-оздоровчого характеру в умовах ДОТ.

Мета: ознайомити з системою охорони життя та здоров”я дітей у таборі, формувати вміння організувати систему самоврядування в умовах ДОТ, виховувати професійну спрямованість.

Дидактичні засоби навчання

Основна література

1. Здоров”я та фізична культура. Інформаційно - методичне видання. 2005р.

2. Ігри у таборі // Позакласний час. – 2003. – №11-12. – С.7-32.

3. Літні забави для школярів: Ігри, свята, «речовки» // Все для вчителя. – 2001. – №17-18. – С.2-24.

4. Періодичні видання: «Позакласний час», «Позакласний час плюс», «Розкажіть онуку», «Виховна робота в школі», «Навчання та виховання в початковій школі».

5. Скринька порад. Видання здійснене за підтримки Міністерства України у справах сім”ї, молоді та спорту. Житомир, 2005 р.

6. О летнем отдыхе, и не только. Научно-методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. М., 1997.

Допоміжна література

1. Сорока Г. І. Організація виховної роботи : планування, аналіз, методичне забезпечення / Г.І.Сорока. – Х. : Основа, 2005. – 128 с.

2. Технології виховного процесу. – Рівне, 1997// За ред.. Процюк В.К.

3. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. – М., 1993.

4. Шмаков С.А. Ее величество игра. – М., 1992.

5. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. – М., 1993.

6. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – Владимир. 1993.

7. Чкаников И. Игры и развлечения. – М.. 1957.

ПЛАН

1. Роль рухливих ігор в оздоровчо-виховному процесі табору.

2. Планування спортивних змагань у загоні.

3. Забезпечення техніки безпеки під час проведення спортивних та рухливих ігор.

4. Методика планування і проведення свят. Традиційні свята в таборі. Свято за календарем.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ:

1. Опрацюй теоретичний матеріал.

2. Складіть поради вожатому по підготовці спортивної години.

3. Методична скарбничка:

• підібрати рухливі ігри для дітей молодшого шкільного віку (10);

• підібрати рухливі ігри для дітей середнього шкільного віку (10);

• підібрати рухливі ігри для дітей старшого шкільного віку (10);

• підібрати естафети для дітей різної вікової категорії (по 10);

• підібрати орієнтовні спортивні девізи.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:

1. Що являє собою спортивна година в умовах табору?

2. Розробіть алгоритм підготовки спортивної години.

3. Розробіть алгоритм проведення спортивної години.

4. Визначте критерії успішного проведення спортивної години.