Основні напрями діяльності класного керівника з батьками :

1. Класний керівник є координатором в організації роботи з батьками. Співпрацює з сім»єю у процесі формування особистості школяра.

2. Несе моральну відповідальність перед батьками за стан та результативність виховного процесу в класі.

3. Організовує роботу батьківського комітету та спільно з ним обирає різні форми роботи з батьками, шляхи заохочення та впливу на них.

4. Знайомиться зі складом батьківського комітету та спільно з ним обирає різні форми роботи з батьками, шляхи заохочення та впливу на них.

5. періодично звітує перед батьками класу.

6. Дає педагогічні рекомендації щодо подальшої роботи та навчання їх дітей.

7. Надає психологічну допомогу та проводить індивідуальну роботу з батьками.

8. Співпрацює з громадськими, культурно-просвітніми, релігійними, позашкільними установами та організаціями в проведення виховної роботи.

Школа використовує різноманітні форми та засоби виховання, головним чином, в сфері цілеспрямованої організації різних видів діяльності, яка значно розширює зв’язки і відношення особистості в середовищі.

Форми зв’язку школи з батьками дуже різноманітні : колективні консультації з актуальних питань виховання в сім’ї (лекції, бесіди на педагогічні теми та ін.) постійно діючі лекторії та університети для батьків, пропаганда серед класичної та сучасної психолого-педагогічної літератури; відвідування і вивчення сімей учнів, допомога корисними порадами; проведення індивідуальних бесід на теми виховання тощо.

Кожна школа проводить загально шкільні батьківські збори, засідання батьківського комітету, класні батьківські збори, збори батьківського активу та іншу роботу з батьками.

Важливим завданням школи є підвищення педагогічної грамотності батьків. У багатьох школах пропаганда педагогічних знань стала органічною частиною навчально – виховного процесу.

Для педагогічної освіти батьків у школах створюються лекторії педагогічних знань, в яких читаються лекції і доповіді на психологопедагогічні теми, проводяться методичні конференції і семінари з обміну досвідом сімейного виховання, організовуються виставки педагогічної літератури, перегляд та обговорення кінофільмів з питань виховання. Тематика різних видів і форм педагогічної освіти розробляється з урахуванням віку дітей.

Школа також використовує кращий досвід виховання в сім’ї, залучає батьків до організації позакласної роботи. Це і керівництво самодіяльними клубами, гуртками, проведення екскурсій, організація зустрічей з представниками різних професій.

Педагогічну освіту можна організувати та проводити й на підприємствах, у колгоспах, радгоспах, за місцем роботи батьків.

Її організовують громадські організації, а також комісії сприяння сім’ї і школі у вихованні дітей.

В індивідуальній роботі з батьками велике місце займає створення необхідних домашніх умов для навчальних занять і трудової діяльності школярів, а також здійснення контролю сім’ї за їх поведінкою і дотримання режиму дня.

Індивідуальна робота з батьками носить характер педагогічних консультацій і практичних порад щодо поліпшення виховання дітей.

Надаючи – ту чи іншу допомогу батькам, класний керівник повинен проявляти педагогічний такт. Слід залучати батьків до позакласної виховної роботи у школі. Вони можуть проводити екскурсії на підприємства, в наукові організації. За допомогою батьків можна розширити гурткову роботу, факультативні заняття. Вони можуть проводити екскурсії на підприємства, в наукові організації. За допомогою батьків можна розширити гурткову роботу, факультативні заняття. Вони можуть проводити і профорієнтаційну роботу в школі.