Проведення бесіди перед батьками і вихователями дітей дошкільного віку

У санітарно-освітній роботі у дитячому садку важливою є співпраця чотирьох ланок:

• гігієніста, які здійснюють профілактичну роботу;

• вихователів;

• батьків;

• дітей.

Порушення роботи будь-якої ланки, протиріччя рекомендацій, незлагодженість нап-рямків профілактики і та ін. може несприятливо впливати на ефективність профілак-тичних заходів. Чого варте, наприклад, таке зауваження батька (матері): "А ваш дідусь не чистив зубів і помер у 96 років не втративши жодного зуба"".

Виступ або бесіда з профілактики вирішує два завдання:

- стурбувати батьків станом зубів та ротової порожнини своїх дітей;

- викликати безпосередню зацікавленість у проведенні і підтриманні профілак-

тичних заходів у дитячому садку.

Бесіди, або співбесіди з вихователями і батьками — важливий етап активних форм санітарно-освітньої роботи. У цих бесідах необхідно поставити мету та завдання про-філактики в стоматології, окреслити коло заходів щодо її здійснення, об'єм роботи, бажаний час та умови їх здійснення.

Окремо належить об'єднати вихователів і медичних працівників дитячих закладів у продовженні роботи, підкреслити, що від їх участі, зацікавленості, вимогливості та майстерності здебільшого залежить успіх та ефективність заходів профілактики.

Найзручніше бесіди або виступи організовувати перед батьківськими зборами, при цьому треба мати на увазі, що для даного заходу небажана велика аудиторія, тому не слід об'єднувати батьків дітей кількох груп.

Бесіду бажано проводити активно, цікаво, з багатьма прикладами, ілюстраціями, але конкретні негативні приклади з життя групи дітей краще не наводити або згадувати про них дуже обережно, бажано — позитивні. Тривалість бесід не повинна перевищу-вати 20 -30 хв., щоб такий же час залишити для відповідей на запитання.

Для початку необхідно акцентувати увагу на складних і неприємних наслідках, до яких призводять хвороби зубів, щелеп, пародонту, порушення прикусу.

Проводити бесіди слід під девізом: "Краще запобігати, ніж лікувати".

У бесіді варто вказувати на найбільш тяжкі наслідки недотримання профілактичних заходів. На такому фоні більш серйозно сприймається інформація про важливість профілактичних заходів, з'являється відповідальність батьків за стан здоров'я своїх дітей. Завершуючи бесіду (виступ), гігієніст повинен закликати батьків бути його помічниками у цій важливій справі і підкреслити залежність успіху профілактичних заходів від спільних зусиль. Особливий акцент робиться на контролі за культурою вживання вуглеводів (цукрів) та вітамінів, гігієнічного догляду за порожниною рота

в домашніх умовах. Для закріплення отриманих знань доцільно вручити кожному із батьків друковані пам'ятки-листівки.

Проведення уроку гігієни і здоров'я в молодших класах

Незалежно від способу проведення заняття необхідно продемонструвати чистоту зубів у всіх або частини дітей, використовуючи метод фарбування зубів індикаторами зубного нальоту до і після чищення. Необхідно навчити школярів, які залучені до проведення уроку здоров'я, визначати індекс гігієни. Навчання бажано проводити в класі перед почат-ком планової санації, лише тоді буде формуватись правильне ставлення учнів до лікування. Бажання завоювати авторитет навчаючого, активізує дітей молодших класів до участі в різноманітних змаганнях і це необхідно використати в гігієнічному навчанні і вихованні. Значно підвищує активність та увагу дітей, розподіл їх перед початком заняття на групи для порівняння: хто уважно слухав і більше запам'ятав (краще зрозумів).

Робота зі школярами, крім позакласних форм запровадження санітарно-гігієнічних знань (демонстрування тематичних фільмів, проведення бесід, написання дітьми творів і виконання ними малюнків), включає організацію театралізованих тематичних вистав. В сценарій закладаються в дискусійному варіанті елементи знань з питань техніки чищення зубів, характеру харчування, ставлення до кондитерських виробів, обговорення їх в ігровій формі персонажами (ляльки, звірята) із зверненням до глядачів, що викликає дуже активну реакцію дітей і покращує засвоєння ними інформації. До виготовлення наочних посібників, які використовуються на заняттях, залучають дітей з гуртків малювання і ліплення в школі.

Робота з батьками здійснюється шляхом проведення бесід з акцентом на значенні гігієни ротової порожнини в розвитку карієсу зубів і захворювань пародонту. Демонстрування правильного догляду за порожниною рота поєднується з показом кінофільмів. Проводиться випуск санітарної стінної газети з відображенням питань попередження стоматологічних захворювань, а також розповсюдження серед батьків та учнів пам'яток-листівок. Готуючись до виступу перед батьками, необхідно використати форму викладання матеріалу і зміст рекомендацій відповідно до культурного рівня населення та умов життя в регіоні.

Під час проведення бесід із школярами необхідно враховувати прихильність до казкових героїв, що дає можливість застосувати під час навчання матеріали, які вико-ристовувались в роботі з дошкільнятами. Викладення матеріалу потрібно супровод-жувати показом окремих малюнків, сюжетних серій, дидактичних панно, які значно спрощують завдання навчаючого. В наочних посібниках, призначених для дітей

7 — 9 років, обов'язково повинен використовуватись метод порівняння.

Наприклад, будову коронки зуба (емаль, дентин, пульпа) порівнюють з хатинкою (дах, стіни, кімната), а весь зуб (коронка, корінь) - з деревом і т. д. Важливим є розта-шування людини, яка проводить бесіду, рівна віддаль від усіх дітей, здатність трима-ти всіх у полі зору, активно залучати до бесіди.

Тривалість бесіди не повинна перевищувати 12 — 15 хв. Затрата більшого часу для інформації не дає бажаного результату, оскільки можливість напруженої уваги дітей цього віку обмежена.

Викладання матеріалу повинно бути доступним, мова — зрозуміла дітям. Необхідні терміни потрібно вволити поступово, з обов'язковим їх поясненням. Закріплення знань проводити шляхом запитань і відповідей.