СеминарСкое занятие 6

Фонология. Фонема. Фонетическое членение речи (2 часа)

1. Каковы функции звуков речи?

2. Что такое фонетическая позиция? В чем разница между фонологическими и нефонологическими звуковыми признаками и их оппозициями?

3. Охарактеризуйте понятия: звук речи (фон) – аллофон ‑ фонема.

Как они соотносятся друг с другом?

Почему нельзя произнести фонему?

Каковы условия реализации аллофона в речи?

4. Что такое нейтрализация фонем? Опишите условия возникновения нейтрализации.

5. Что такое система фонем? Почему фонемы любого языка существуют только как члены системы?

6. Дайте определение гиперфонемы, приведите примеры.

7. На какие фонетические единицы распадается поток речи?

Что такое фонетическая фраза?

Что такое речевой такт? Чем он характеризуется?

Дайте понятие фонетического слова. Что такое клитика? Какие виды клитик вам известны?

Что такое слог? Перечислите и охарактеризуйте существующие типы слогов.

8. Что такое интонация? Перечислите и охарактеризуйте элементы, из которых она состоит.

9. Что такое словесное ударение? Чем оно отличается от фразового?

Какие виды словесного ударения вам известны?

Каковы отличия русского ударения от ударения в изучаемых вами языках?

10. Что является минимальной единицей фонетического членения речи?

Термины

фон, аллофон, фонема, вариация, вариант, позиция, различительные и нейтральные признаки фонем, перцептивная и сигнификативная функции фонемы, оппозиция, фонологическая оппозиция, нефонологическая оппозиция, нейтрализация оппозиции;

фраза, такт, фонетическое слово, слог, интонация, словесное ударение, фразовое ударение.

Литература к семинарским занятиям 4–6

Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи. М., 1977.

Матусевич М. И. Введение в общую фонетику. М., 1959.

Панов М. В. Русская фонетика. М., 1967.

Селютина И. Я. Звуковые системы языков народов Сибири. Новосибирск, 2008.

Черемисина М. И. Языки коренных народов Сибири. Новосибирск, 1992.

Конспекты работ

Трубецкой Н. С. Основы фонологии / Введение в языковедение: Хрестоматия. М., 2001. С. 92–147.

Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. Гл. XII. Фонема / Введение в языковедение: Хрестоматия. М., 2001. С. 148–158. Или: Лингвистика XX века: система и структура языка: Хрестоматия. М., 2004. Ч. I. С. 422–434.

Задания и упражнения

1. Запишите транскрипцию приведенных ниже слов. Сколько разных звуков и разных букв в этих словах?

Русск.: мята, сшитый, дед, лыжи, нянька, окно, урюк, беседа, коньки, молоко, верёвка.

Англ.: cock, quick, never, colour, midnight.

Нем.: gehen, Tee, wichtig, ihr.

Франц.: gagner, mieux, blanc, ciel, fille.

Итал.: bicicletta, ciccia, barca.

2. Какие получатся слова, если звуки, из которых состоят приведенные ниже слова, произнести в обратном порядке?

Ель, лён, куль, толь, лёд, ноль, лоб, ток.

3. Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева;

б) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены;

в) нижняя губа сближается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята.

4. Определите слова русского языка, в состав которых последовательно входят следующие звуки:

А. а) согласный переднеязычно-зубной, взрывной, глухой, мягкий;

б) согласный сонорный, губно-губной, носовой, твердый;

в) гласный среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный.

Б. а) согласный переднеязычно-небный, смычно-щелевой (аффриката), глухой, мягкий;

б) гласный переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

в) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, мягкий;

г) согласный переднеязычно-зубной, взрывной, глухой, мягкий.

В. а) согласный губно-губной, взрывной, глухой, твердый;

б) гласный заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный;

в) согласный среднеязычный, фрикативный, звонкий, мягкий;

г) гласный переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

д) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, твердый;

е) согласный переднеязычно-зубной, взрывной, глухой, твердый.

Г. а) согласный переднеязычно-небный, фрикативный, глухой, твердый, долгий;

б) гласный среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;

в) согласный переднеязычно-зубной, взрывной, глухой, мягкий.

5. Решите звуковые пропорции.

Русские звуки	Англ. звуки	Немецк. звуки	Франц. зв.
д : т = б : ? = ? : х	b : m = ? : n = g : ?	t : d : n = k :? : ?	s : j = n : ?
п : т = б : ? = ?: ш = м :?	t : d : n = p : ? : ?	b : p = j : ?	i : y = ε : ?
б : м = ?: н = г : ?	d : ð = t : ?

6. Каким фонетическим процессом можно объяснить искаженное произношение словосочетания «под панпары» вместо «под фанфары»?

8. Как с помощью букв русского алфавита записать по-другому слово расчёт, чтобы запись читалась так же? Подтвердите примерами реального написания русских слов.

9. Какими дифференциальными признаками различаются первые фонемы следующих пар слов.

Русск: дал – бал; зал – жал; год – кот; быль – пыль; ток – сок; моль – боль; ум – им; шар – пар; рок – бок; щель – мель; ус – ас; лом – ром; честь – жесть.

Англ.: then – ten; wheel – veal; right – night.

Нем.: kein – dein; Hauch – Bauch; Tisch – Fisch – Wisch.

Франц.: chair – mere; chose – cause; toi – moi – soie.

10. В следующих словосочетаниях найдите ассимиляцию (полную или частичную, прогрессивную или регрессивную), укажите признаки ассимиляции:

дочь больна, весь дом, нос зайца, рог коровы, отец Горио, воз песка, лепет девочки, каприз природы, голос жалости.

11. Определите и охарактеризуйте комбинаторные изменения в следующих словах:

ложка, футляр (сравн. нем. Futteral), фиялка (просторечн.), изжога, колидор (просторечн.), верблюд (из вельблюд), бантик, радиво (просторечн.), бонба (простречн.), канцелярия (сравн. лат. cancellaria), лестница, ланпа (просторечн.), знаменосец, вотчина (ср. отец), сделать, страм (просторечн.), асвальт (просторечн.), шашнадцать (просторечн.), летчик, ошибка, сыворотка (из сыроватъка), сжалиться, дикобраз, ндрав (просторечн.), пончик, солнце, нем. Zimmer (из Zimber) ватрушка (из творушка), восемь (из осьмь), песня, небезызвестный, счастливый, ножик, перепел (из пелепел), лакать (из алкать), Фрол (сравн. лат flor ‘цветок’), Греция (сравн. лат Graecia), упавший, Ванькя (диалектн.), сбор, хто (просторечн.), минералогия, секлетарь (просторечн.).

11. В карачаево-балкарском языке части речи имеют два числа: единственное и множественное. Форма ед. ч. совпадает с основной формой и не требует никаких отличительных формантов. Форма мн. ч. образуется присоединением аффикса множественности, представленного в двух формах –ЛА, с гласной заднего ряда [а] и –ЛЕ, с гласной переднего ряда [э]. Объясните использование закона сингармонизма в данных словах.

кёз – кёз-ле, къол – къол-ла, къыз – къыз-ла, бармакъ – бармакъ-ла, иш – иш-ле.

11. Определите, в каких словах, заимствованных из тюркских языков, нарушен закон сингармонизма.

Арбуз, сарай, сераль, аршин, собака, чулан, чердак, шатер, черпак, аул.

11. На начальном этапе изучения русского языка узбеки сталкиваются с некоторыми артикуляционными трудностями:

дуружба (вместо дружба), веремя (время), туворческий, салаб (слаб), совобода (свобода), отпуска (отпуск), жизин или жиз (жизнь), измея или земия (змея), вуга (вьюга), геде (где).

Какие фонетические особенности строения узбекского слова можно предположить на основании этих примеров?

11. Проанализируйте фонетические особенности сербскохорватских слов:

Прст ‘палец’, крв ‘кровь’, срце ‘сердце’, врх ‘верх’, смрт ‘смерть’, трг ‘рынок’, мрква ‘морковь’.

Какую особую роль выполняет в их фонетической структуре звук [р]? Что дает ему основания для такой роли?

11. Разделите следующий текст на речевые такты, отметьте проклитики и энклитики.

Ее строгие, аскетичные формы, лишенные даже намека на архитектуру, выглядели, тем не менее, окончательным творением подлинного мастера, постигшего на склоне лет природу вещей, – такою же простотой было наполнено здесь все: и угловатые гранитные валуны на берегу, и зубчатая кромка гор, и перистые облака, разбросанные небрежными мазками, и незамысловатые песни чаек, и монотонный шум прибоя

(А. Каменецкий. Спасатель).

11. Приведите два возможных варианта произношения следующих сочетаний. Как изменится при этом тип неударного слова?

За реку, на поле, на зиму, под гору, из виду, на ногу, без вести.

11. Разделите на слоги фрагмент текста.

Вытаяла возле бора тропинка сухая, и рядом с ней шумит ручей. Так по солнцепеку и бегут, уходя вдаль, ручей и тропинка, а за ручьем, на северном склоне, среди хвойных деревьев лежит нетронутый снег

(М. Пришвин. Лесная капель).

Выпишите словоформы, в которых представлены следующие типы слогов и отметьте их:

а) прикрытые открытые слоги;

б) неприкрытые открытые слоги;

в) прикрытые закрытые слоги;

г) неприкрытые закрытые слоги;

д) полуоткрытые слоги.

19. Затранскрибируйте строфу любого стихотворения, выпишите слова с комбинаторными изменениями, охарактеризуйте последние. Выпишите словоформы с вариантами фонем ‹а›, ‹о›, ‹э›, ‹в›, ‹з›, ‹с›, ‹д›, ‹т›.