- •Глава 1. Понятие
- •§ 1. Общая характеристика понятия. Содержание и объем понятия.
- •1. Какие признаки являются существенными для перечисленных ниже предметов, а какие нет:
- •2. Определите, какие из перечисленных ниже имен выражают общие, а какие – единичные понятия, и выделите среди них нулевые понятия:
- •3. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.
- •4. Установите, в каком смысле — собирательном или разделительном — употребляются выделенные понятия.
- •§ 2. Отношения между понятиями
- •§ 3. Операции над классами
- •§ 4. Родо-видовые отношения. Ограничение и обобщение понятий
- •28. Правильно ли произведено обобщение понятий?
- •§ 5. Деление объема понятий
- •29. Определите, в каких из приведенных ниже примеров имеет место деление объема понятий, а в каких членение целого на части.
- •30. Определите, по какому основанию произведено деление:
- •31. Определите, соблюдены ли правила деления и, если нет, какие допущены ошибки в следующих примерах:
- •32. В следующих примерах замените дихотомическое деление на деление по видоизменению признака:
- •33. По приведенным ниже членам деления определите делимое понятие и основание деления.
- •§ 6. Определение понятий.
- •34. В следующих определениях выделите определяемое понятие, ближайшее родовое понятие и видовой отличительный признак:
- •35. Определите, соблюдены ли правила определения в следующих примерах и, если нет, какие допущены ошибки:
- •36. Дайте определение через ближайший род и видовое отличие следующим понятиям:
- •37. Превратите реальные определения понятий из упражнения 34 в номинальные.
- •38. Установите вид следующих определений:
- •Глава 2. Суждение
- •§ 1. Понятие о суждении. Суждение и предложение
- •39. Установите, какие из следующих предложений выражают, а какие не выражают суждений и почему:
- •§ 2. Типы суждений по характеру предиката
- •40. Найдите субъект, предикат и связку в следующих атрибутивных суждениях:
- •§ 3. Деление атрибутивных суждений по количеству и качеству
- •41. Установите количество и качество следующих суждений:
- •§ 4. Выделяющие суждения
- •§ 5. Распределенность терминов в атрибутивном суждении
- •§ 6. Отношения между суждениями различного количества и качества
- •46. Установите отношения между суждениями в следующих парах:
- •§ 7. Отрицание суждений
- •47. Установите, находятся ли в отношении отрицания друг к другу следующие суждения:
- •48. Приведите суждения, которые являются отрицанием следующих:
- •§ 8. Сложные суждения
- •49. Обозначьте буквами простые суждения, запишите сложные суждения в символическое форме и установите тип сложного суждения:
- •57. Решите задачу, используя понятие равносильности высказываний.
- •58. Определите, находятся ли в отношении отрицания следующие суждения (попарно):
- •59. Используя разные логические союзы, сформулируйте по два-три суждения, которые находились бы в отношении отрицания к следующим:
- •Глава 3. Законы логики
- •§ 1. Понятие о логическом законе
- •60. Приведите примеры рассуждений в соответствии со следующими формулами и проверьте табличным способом, являются ли они законами логики:
- •§ 2. Закон тождества
- •61. Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении приведенных ниже пар понятий?
- •62. Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении содержания приведенных ниже пар суждений?
- •63. Сохранят ли тождество суждения, если выделенное понятие заменить понятием, заключенным в скобках?
- •64. Определите, в чем суть тех нарушений требований закона тождества, которые имеются в виду в следующих примерах:
- •§ 3. Закон противоречия
- •65. Определите, нарушен ли закон противоречия в следующих понятиях:
- •66. Установите, могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений:
- •67. Укажите на противоречия в приведенных ниже примерах.
- •§ 4. Закон исключенного третьего
- •68. Определите, в каких из следующих пар понятий нарушен закон исключенного третьего.
- •69. Установите, могут ли быть одновременно ложными следующие пары суждений:
- •70. Ответьте на поставленные вопросы.
- •§ 5. Закон достаточного основания
- •71. Является ли первое в каждой из приведенных ниже пар суждений достаточным основанием для второго?
- •72. Определите, соблюдаются ли требования закона достаточного основания в следующих рассуждениях:
- •73. Ответьте на поставленные вопросы.
- •Глава 5. Умозаключение
- •§ 1. Общее понятие об умозаключениях
- •74. Установите посылки и заключения в следующих умозаключениях:
- •§ 2. Выводы посредством преобразования суждений
- •75. Произведите превращение следующих суждений:
- •76. Произведите обращение следующих суждений (если это возможно):
- •77. Сделайте вывод (если это возможно) путем противопоставления предикату, проверьте правильность с помощью превращения и обращения.
- •78. Сделайте вывод по «логическому квадрату»:
- •§ 3. Простой категорический силлогизм
- •79. Определите состав (найдите заключение, большую посылку и меньшую и термины) следующих силлогизмов и изобразите отношение между терминами силлогизмов круговыми схемами:
- •85. В следующих примерах определите фигуру силлогизма, проверьте, соблюдены ли правила этой фигуры и общие правила силлогизма:
- •86. Превратите в энтимемы следующие силлогизмы, последовательно опуская большую, меньшую посылки и заключение:
- •87. Восстановите энтимемы до полных силлогизмов и определите их правильность:
- •§ 4. Выводы из сложных суждений Чисто условное умозаключение
- •Условно-категорическое умозаключение
- •89. В условной посылке найдите основание и следствие, сделайте вывод, определите модус, постройте его схему.
- •Разделительно-категорическое умозаключение
- •91. Сделайте вывод из посылки по одному из модусов Разделительно-категорического умозаключения, постройте его схему.
- •Условно-разделительное умозаключение
- •93. Определите вид дилеммы, сделайте вывод, постройте его схему.
-
Глава 1. Понятие
§ 1. Общая характеристика понятия. Содержание и объем понятия.
1. Какие признаки являются существенными для перечисленных ниже предметов, а какие нет:
Карандаш – круглый, красный, длиной 20 см, оставляет след на бумаге, имеет грифельный стержень, затачивается перочинным ножом, имеет деревянный корпус.
Вертолет – является средством передвижения по воздуху, имеет двигатель, пилотскую кабину, систему управления, несущий винт, помещение для пассажиров или грузов.
Студент – читает книги, является комсомольцем, учится в вузе, овладевает знаниями по какой-либо специальности.
2. Определите, какие из перечисленных ниже имен выражают общие, а какие – единичные понятия, и выделите среди них нулевые понятия:
Океан. Первый космонавт. Зевс. Гомер. Русалка. Василиса Прекрасная. Завод. Старик Хоттабыч. Женщина-космонавт. Религия. Книга. Телевидение. Мнимое число. Метафора. Лунный свет. Цветок папоротника. Город-герой. Созвездие. Родина Мужество. Радость. Красота.
3. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.
1. Московский юридический институт. 2. Высшее учебное заведение. 3. «Черноморский флот Украины». 4. Юридическое лицо. 5. Ивановская область. 6. Преступное деяние. 7. Депутат. 8. «Русская правда». 9. Бригада морской пехоты. 10. Организация Объединенных Наций. 11. Наука. 12. Радар. 13. Молодежь. 14. Реплика. 15. Москворецкий мост. 16. Участник обороны Одессы. 17. Студент КГУ. 18. Следователь Степанов. 19. Декабрист. 20. Воздушный флот.
4. Установите, в каком смысле — собирательном или разделительном — употребляются выделенные понятия.
1. Человек осваивает космос. 2. Человек имеет право на гражданство. 3. Искусство принадлежит народу. 4. Искусство — форма общественного сознания. 5. Развивающиеся страны, где проживает более двух миллиардов человек, являются регионом бедности. 6. Ничто не возвышает человека больше, чем знания. 7. Полноводны и могучи реки Сибири. 8. В странах Азии проживает более половины всего человечества. 9. Судьи и народные заседатели независимы и подчиняются только закону. 10. Все функции государства органически взаимодействуют между собой. 11. Книга — лучший подарок. 12. Закон составляет основу системы права государства. 13. Республики бывшего СССР стали суверенными государствами. 14. Крупные ученые всегда были в известной мере поэтами (Паустовский). 15. Мыслящий и работающий человек есть мера всему (Вернадский).
5. Укажите конкретные и абстрактные понятия.
1. Юридический закон. 2. Невменяемость. 3. Политическая система. 4. Преступность. 5. Стратегия. 6. Диктатура. 7. Двуличие. 8. Трезвость. 9. Адвокат. 10. Равенство. 11. Космический корабль. 12. Бескорыстие. 13. Родина. 14. Гражданское мужество. 15. Противоречие. 16. Спутник. 17. Зазнайство. 18. Самоотверженность. 19. Взаимодействие.
6. Укажите положительные и отрицательные понятия.
1. Законный. 2. Незаконный. 3. Верность. 4. Безволие. 5. Беспорядок. 66. Гуманизм. 7. Произвол. 8. Ненависть. 9. Контроль. 10. Антифашист. 11. Антиквар. 12. Анархия. 13. Ананас. 14. Аноним. 15. Принципиальность. 16. Антипатия. 17. Компетентность. 18. Халатность.
7. Выясните, являются ли данные понятия безотносительными или соотносительными.
1. Народный суд. 2. Начало. 3. Причина. 4. Рабочий. 5. Верх. 6. Политика. 7. Истец. 8. Ускорение. 9. Копия. 10. Положение. 11. Проблема. 12. Опасность. 13. Взяткодатель. 14. Форма. 15. Право. 16. Племянник. 17. Практика.
8. Дайте полную логическую характеристику понятиям.
1. Юрист. 2. Государство. 3. Западная граница государства. 4. Невиновность. 5. Учитель. 6. Демонтаж. 7. Законность. 8. Кража. 9. Бескорыстие. 10. Отечество. 11. Министерство юстиции. 12. Подвиг. 13. Мужество космонавта Леонова. 14.Социальная справедливость. 15. Судимость. 16. Созвездие Большой Медведицы. 17. Рота. 18. Случайность. 19. Атеист. 20. Сонет. 21. Фронт.
9. Определите классы предметов, обобщенных на основании перечисленных признаков:
Иметь шкалу с делениями. Обладать сознанием. Быть круглым. Состоять из атомов. Обучаться в средней школе. Быть предназначенным для перевозки грузов. Быть основным законом государства. Выполнять функции защитника Родины.