Тема 2. Основи культури української мови

Завдання 1. Прочитайте текст. Як ви вважаєте мовноправова культура і монокультурна освіченість тотожні поняття? Поясніть чому.

Концепція розвитку юридичної освіти в Україні передбачає підго­товку висококваліфікованих юридичних кадрів, які мають правову і на­лежну мовну культуру

Мовноправова культура - необхідна основа дальшого розвитку та поглиблення демократичних процесів у суспільстві, без чого не може бути створено правової держави.

Культура спілкування у наш час плідно осмислюється наукою. Вона не має меж і кордонів. Усе краще, що мають світова наука і практика, має стати надбанням кожного, хто критично оцінює рівень своєї культури і прагне її підвищити.

Мовнокультурна освіченість потребує від кожного спеціаліста не тіль­ки постійної роботи над удосконаленням власного мовлення на різних його рівнях, а й виховання мовного чуття, яке разом із знаннями допома­гає об'єктивно оцінювати доцільність або недоцільність тих чи інших за­собів мовного вираження та виявляти у мовленні свою індивідуальність.

Сьогодні важливою справою національного відродження України є піднесення культури мови суспільства, озброєння знанням стилістич­них багатств мови насамперед молоді, яка здобуває гуманітарну вищу освіту і яка використовуватиме слово як знаряддя праці, носій інфор­мації та засіб духовного впливу і в такий спосіб сприятиме піднесенню культури і духовності народу.

Імідж спеціаліста через знання державної мови передбачає обов'язкове володіння культурою мови, яка охоплює певну систему норм. Мовнокуль­турна освіченість юриста, зокрема працівника органів внутрішніх справ, його уміння спілкуватися згідно із сучасними національними нормами, коректно дискутувати, вербально переконувати, гарантують, за даними вчених і практиків, майже у 85 % успіх у професійно-ділових стосунках.

Завдання 2. .Прочитайте текст. Поясніть на конкретних прикладах зміст першого речення.

Як зазначають мовознавці, одним з показників людської шляхетності є культура мовлення - поняття не тільки лінгвістичне, а й психологічне, педагогічне, естетичне та етичне. У багатому мовному арсеналі виробилась ціла система словесних вітань: доброго ранку, доброго здоров я, добридень, доброго вечора у вашій хаті, бувайте здорові тощо.

Здавалося б, звичайні собі дякую, уклінно прошу чи повторіть, будьте ласкаві, ще раз, а як ними можна розчулити співрозмовника. Навпаки, проціджене крізь зуби, силуване спасибі не започатковує чемного спілкування.

Культура мовної поведінки - своєрідне дзеркало людини. Вироблені віками і закріплені форми вітань-звернень - це наш повсякденний етикет, наша культура (За В.Скуратівським).

Завдання 3. Продовжіть речення:

Ми маємо пам’ятати, що мову береже не тільки закон,…

Дотримання норм літературної мови - …

Мова- то голос душі народу, …

Завдання 3а. Письмово складіть міні твір на одну з цих тем.

Завдання 4.Перелічіть комунікативні ознаки культури мовлення. Подумайте над тим, яка із них є найголовнішою у професійному спілкуванні юриста.

Завдання 5. Перекладіть текст українською мовою, використовуючи книгу «Шевчук С. В. Російсько-український словник ділового мовлення – Русско-украинский словарь деловой речи. – К.: Вища шк., 2001. –351 с.»

Понятие о культуре речи

В терминологическом словосочетании культура речи можно выделить три основных значения.

Культура речи - это владение литературными нормами на всех языковых уровнях, в устной и письменной формах речи, умение поль­зоваться языково-стилистическими средствами и приёмами с учётом условий и целей комуникации.

Культура речи - это упорядоченная совокупность нормативных речевых средств, выработанных практикой человеческого общения, оптимально выражающих содержание речи и удовлетворяющих усло­виям и целям общения.

Культурой речи называют и настоящее время самостоятельную лингвистическую науку, которая зародилась еще в античные времена в Древней Греции и Древнем Риме.

Завдання 6. З даними паронімами утворіть словосполучення. (При виконанні вправи допоможе словник паронімів української мови Гринчишина Д. Г.)

Зразок: виголошувати - оголошувати . Виголошувати промову - оголошувати порядок денний.

Відпуск - відпустка, корисний - корисливий, особовий - особистий, реальний - реалістичний, громадський - громадянський, вид - вигляд, виділяти - приділяти, приписка - прописка, населення - поселення.

Завдання 7. Вимовте наведені слова з правильним наголосом. Якщо можливі два наголоси, поясніть їх функції. Перевірте правильність розставлених наголосів за словником( Головащук С. Складні випадки наголошення: Словник-довідник. / С. Головащук. – К. : Либідь, 1995. – 192 с.)

Навчання, запитання, видання, переконання, знання, вчення, дециметр, кілометр, барометр, псевдонім, анонім, паронім, Барбюс, Пастер. Кромвель, Ньютон. Оксфорд, прошу, зерно, вершковий, лупа, колос, вигода, типовий, орган, громадянин, римлянин, атлас, завжди, адже, середина, років, мабуть, помилка, помилок, сільськогосподарський, хаос, рукопис, рукописний (відділ), ім'я, монолог, каталог, жалоба, металургія, філантропія, агент, бешкет, алкоголь, алібі, алфавіт, апостроф, байдуже, бюлетень, визвольний (рух), виплата, виразний, виразник, всередині, генезис, громадський, екскурс, донька, дочка, жевріти, живопис, жаркий (день), новий (посуд), заняття, зубожілий, індустрія, квартал, компроміс, корисний, Левко, Марко, Орест. медикамент, милостивий, мовчазний, морзе, навшпиньки, насамперед, одинадцять, чотирнадцять, опріч, отаман, партер, позаторік, позначка, поміщик, порядковий, приспів, разом, старанний, титульна (сторінка), усмішка, феномен, часу, черговий, шофер, який-небудь.

Завдання 8. Виправте помилки у реченнях, коментуючи характер помилки і спосіб виправлення.

1. У травні місяці було тепло. 2. Ти, сестра, втомилася - спочинь. З. Зараз двадцять годин і десять минут. 4. Вибачаюсь, що спізнилась, - тролейбуси не ходили. 5. Які міроприємства ви плануєте до Дня міста? 6. Учора в другій годині він дзвонив. 7. Я завжди нервую на іспитах. 8. Він являвся для нас зразком. 9. Ти вже написав свою автобіографію? 10. По плану у нас переоблік. 11. Не мішай мені слухати лекцію! 12. Ти не маєш жодної уяви про цей роман. 13. Напиши мені свій адрес, шоб я міг написати листа. 14. Сьогодні мінус сім градусів морозу. 15. На якій інстанції він чемпіон з бігу? 16. Ти не приймав у тих змаганнях участь? 17. Ми маємо безчисленні випадки аморальності. 18. Коші ти вже будеш вести себе пристойно? 19. Це право є лише на бумазі. 20. Це липній раз доводить його любов до тварин - братів наших менших.

Завдання 9. Прочитайте текст. Як ви вважаєте, без яких постулатів ділового спілкування обійтися неможливо? Законспектуйте їх в зошит.

Науковцями розроблено основні постулати безконфліктного спілкування, яке є частиною сучасної корпоративної культури:

• постулат семантичного зв'язку (наявність загальної теми);

• новизна інформації у викладі поглядів на проблему;

• уникання зайвої деталізації;

• постулат детермінізму (знання причинно-наслідкових відношень, явищ, подій);

• постулат тотожності (наявність спільної вихідної точки для обох співрозмовників);

• обізнаність із минулим;

• прогнозування майбутнього;

• істинність у словах і діях, словах і реаліях.

Дотримуючись цих постулатів ділового спілкування та норм літературної мови, співрозмовники завжди дійдуть згоди й порозуміються.

Завдання 10. Прочитайте прислів'я, в яких узагальнено народні погляди

на культуру мовлення, погрупуйте їх за змістом. Поясніть, які якості мовлення роблять його хорошим, а які народ засуджує.

Що маєш казати - наперед обміркуй. Слово до слова - зложиться мова. Говори мало, слухай багато, а думай ще більше. Не говори, що знаєш, але знай, що говориш. Слово - не горобець, вилетить - не впіймаєш. Не роби з писка халяву. Слово - не стріла, а глибше ранить, їж борщ з грибами і держи рот за зубами. Хто мовчить, той двох навчить. Що вимовиш язиком, то не витягнеш і волом. Рана загоїться, а слово - ніколи. Дурний язик голові не приятель. Давши слово - держись, не давши - кріпись. Слова ласкаві, та думки лукаві. І від солодких слів буває гірко. Таке верзе, що й купи не держиться. Шабля ранить голову, а слово - душу. Язик без кісток: що хоче, то й лопоче. Удар забувається, а слово пам'ятається. Меле, як порожній млин. Від теплого слова і лід розмерзається. Слова пристають, як горох до стінки. Гостре словечко коле сердечко. Язик до Києва доведе. Вода все сполоще, а злого слова - ні. Бережи хліб на обід, а слово на відповідь. Вола в'яжуть мотузками, а людину словом. Умій вчасно сказати, умій і замовкнути. Словами туди і сюди, а ділами нікуди. Добре слово варте завдатку. Язиком мели, а справу роби.

Не хочеш почути поганих і дурних слів, не кажи їх сам.

Завдання 11. Прочитайте текст і з'ясуйте, що нового Ви дізналися з нього про мовленнєвий етикет

Не годиться відповідати на запитання лише „так" чи „ні". Обов'язково додати ще кілька слів. Наприклад. „Так, Маріє Іванівно", „Ні, вибачте, або ввічливо перепитати: „Пробачте, я не почула ваших слів". Зізнатися: « Я не зрозуміла", „Я не слухала" було б незручно. Такі вирази, як: „Це неправда», «Це дурниця" - неприпустимі. Треба висловлюватись так: „Мені здається, Що ви помиляєтесь", „Вас, очевидно, неправильно поінформували тощо

Завдання 12. Відштовхуючись від умов і цілей комунікації, визначите, які формули мовленнєвого етикету будуть доречні в наступних ситуаціях. Вам необхідно звернутися до:

а) приятеля, щоб попросити переписати розклад занять;

б) секретаря в приймальні, щоб дізнатися рішення за вашою заявою про академічну відпустку;

в) викладача із проханням прийняти у вас повторне складання іспиту;

г) літньої людини, щоб дізнатися, як пройти (проїхати) на вокзал.

Розіграйте запропоновані ситуації. Сформулюйте висновок про фактичну сторону спілкування. У якому ступені мовленнєва система української мови забезпечує нормативність взаємодії етикету й реальної ситуації.

Завдання 13. Прочитайте. Недотримання яких правил мовленнєвого етикету висміюється в поданих текстах?

I. Я викликав матір свого учня, - розповідає вчитель колезі, - щоб поскаржитися їй на її сина, який балакає без упину.

-То як?

За ці півгодини, що вона була в мене, мені не пощастило й слівця вставити... (Нар.творчість).

II. Студент, закінчивши курс наук, прощався з професором, щиро дякував за все добре, а потім додав:

- Вам я зобов'язаний усім, що знаю.

Даруйте, - відповів професор теж ввічливо, - чи варто дякувати за таку дрібницю (Нар. творчість).

III. Щире побажання

Ти з днем народження Мене вітаєш? Спасибі, донечко!

А що мені бажаєш?

Бажаю щиро вам, Мій любий татку, Щоб ви

Мені купили... Шоколадку! (В.Шароико).

IV. Пан і пастушок

То раз їде пан. Доїжджає він до річки, а там недалеко пастушок пасе овечок. От пан і питає його:

- Скільки у тебе овець? Чи далеко до села? Як тебе звуть? Чи річка ся глибока?

Дак той пастушок і каже йому.

Сімсот, сім верст, Мартин, по коліна! (Нар. творчість)

Завдання 14. Визначте етикетне призначення кожної групи виразів. Охарактеризуйте тональність виразів (нейтральна, висока, фашльярна і т.ін.). Прокоментуйте зразки ситуацій, у яких можна використати той чи інший вираз, і з'ясуйте, чи всі вирази є літературними. Запам'ятайте ті, що не були вам відомі, але вразили своєю естетикою.

1. Добрий ранок! Доброго ранку! Добрий вечір! Доброго вечора! Добрий день! Доброго дня! Вечір добрий! Добридень! Добривечір! Привіт! Здоров був! Здорові були! Доброго здоров'я! Салют! Здрастуй! Здоров! Вітаю! Скільки літ! Сервус! Слава Україні! - Героям слава! Христос Воскрес! - Воістину Воскрес! Христос рождаеться! - Славіте (славімо) його! Слава Icy су Христу! - Навіки Богові слава! Боже поможи (помагай)! Бог на поміч! Дай Боже здоров'я! Дозвольте Вас привітати.... Від імені... дозвольте вас привітати.

2. Красно дякую. Велике спасибі. Щиро дякую. Висловлюю вдячність. Дозвольте висловити вдячність. Ми дуже вдячні. Глибоко вдячний. Складаю подяку. Спасибі. Дякую. Мерсі. Гарно дякую. Вельми дякую. Дуже дякую Дякую за обід.

3. Будьте такі ласкаві. Можна вас попросити. Будь ласка. Якщо Ваша (Твоя) ласка. Не відмовте мені. Прошу уклінно. Ласкаю просимо. Просимо до столу. Покличте, будь ласка... Прошу викликати... Мені потрібний...

4. До побачення. Дозвольте відкланятись. Чао. Адью. Бувай. Пока. Тримайся. Кланяюсь. Дозвольте відкланятись. Привіт сім'ї. Будь. Бувайте здорові. Ходіть здорові. Щасливо. На все добре. До нових зустрічей. Добраніч. На добраніч.

5. Пробачте. Вибачте мені. Вибачте, будь ласка. Даруйте. Перепрошую. Пардон.

6. Пане Президенте. Панотче. Отче. Ваша святосте. Владико. Ваша велебносте. Ваша превелебносте. Ваша величність. Ваша високість. Ваша світлість. Ясновельможний пане.

Завдання 15. Усно доповніть фразу так, щоб стала зрозумілою її етична функція і колорит (тон).

1. Скажіть, будь ласка... 2. Будьте ласкаві пояснити... 3. Дозвольте запитати... 4. Поясніть, будь ласка... 5. Допоможіть, будь ласка...

Завдання 16. Запишіть формули вітання, прощання з матір'ю, викладачем, другом, незнайомою людиною і з'ясуйте особливості добору формул. Поясніть, які ще етикетні особливості матиме Ваша розмова з цими людьми.

Завдання 17.

Підберіть десять прикладів порушення лексичних, акцентологічних, граматичних, синтаксичних норм літературної мови. Джерело: засоби масової інформації, мова оточуючих. Обґрунтуйте свій вибір.

Завдання 18. Оберіть з довідки приклади, які б ілюстрували вказані причини порушення мовного етикету:

1.Недотримання обмеженого використання етикетних стереотипів у письмових текстах.

2.Незнання національних етикетних норм.

3.Недоцільне перенесення структур мовного етикету з однієї ситуації в іншу, не властиву для неї.

4. Свідоме нехтування правилами мовної поведінки у спілкуванні.

5. Неврахування соціального досвіду співрозмовника.

6. Вплив суспільних змін, моди.

Довідка. 1, „Мамо, познайомся. Це моя дівчина Наталя - кандидат сільськогосподарських наук, старший науковий співробітник науково-дослідної станції „Мічурін", депутат Кримської міської ради II скликання..."

2. „Уклінно прошу Вашого дозволу для складання вступних іспитів на математичний факультет..."

3. „Палаша, ви б молебень відслужили, щоб хоч на два дні бог дірку заткнув: дві десятини сіна гниє в покосах" (П.Панч).

4. На запитання „Як справи?" українець розказує про минулорічні події, свої хвороби, негаразди замість того, щоб відповісти: „Добре (непогано). А як у вас?"

5. - Я хотів би подяку вати за допомогу. - Ну, то дякуйте ж! - Що?!

6. „Пардон, професоре... („пардон" він вимовляв без усякого французького акценту), траплялось, знаєте... Марченко многозначно підкреслив своє „знаєте", що ж до „професоре", то він це слово проковтнув. Видно було, що в Якуті він визнав позапартійного і, друге, що перед професором стоїть один з тих комуністів, які стикаються з позапартійними тільки на тих чи інших офіційних побаченнях (М. Хвильовий).

Завдання 19.

Випишіть зі «Словника іншомовних слів» десять термінів, які мають відношення до вашої спеціальності, поясніть їх значення й правопис, придумайте та запишіть із кожним речення фахового спрямування.

Завдання 20. Підготуйтесь до участі в науковій дискусії за однією із запропонованих тем. Занотуйте ключові тези власної позиції у дискусії.

Теми для дискусій:

^{Тема 1: Освіченість і порядність}

Контекст: Людей вчать усьому, тільки не порядності, проте вони намагаються блиснути саме порядністю, а не освіченістю, тобто якраз тим, чого їх ніколи не навчали. (Б. Паскаль, французький учений-фізик, математик, філософ-мораліст, 1623-1666р.р)

Тема 2: Раціо й емоції, наука і почуття

Контекст: Істинна наука не знає ані симпатій, ані антипатій: єдина мета її – істина. (У. Ґрове, англійський учений-фізик, 1811-1896 р.р.)

Тема 3: Наука і час

Контекст: Там, де раніше були кордони науки, там тепер їїі центр. (Г. Ліхтенберґ, німецький учений-фізик, письменник, літературний критик епохи Просвітництва, 1742-1799 р.р.)

Тема 4: Наука і мова

Контекст: Вивчення науки може бути цілком включене до вивчення мови науки. (Ч. Морріс)

Тема 5: Традиції і новації

Контекст: Традиція - це прогрес у минулому; в майбутньому прогрес стане традицією. (Е. Ерріо, французький політичний і державний діяч, 1872-1957р.р.)

Завдання 21 . Завдання-проект. Вирішується проблема: "Яким чином підняти рівень культури спілкування між студентами вищого юридичного навчального закладу?"

Етапи роботи: спочатку кожний студент записує ідеї, що спадають на думку, самостійно поділяються на групи, обираючи ті ідеї, котрі, на їх погляд, є продуктивними у вигляді завдань-проектів: провести спостереження в технічному інституті або університеті за рівнем культури спілкування між студентами; підготувати перелік питань, за допомогою яких можна виявити ставлення інших студентів навчального закладу до поставленої проблеми та способи її вирішення.

Кожна група має конкретний напрямок роботи: готує матеріал для опитування, опрацьовує статистичні дані, зв'язується з представниками студентського самоврядування, готує матеріал для студентської газети, телевізійної програми, висуває одного представника з кожної групи для захисту ідеї перед аудиторією.

Завдання 22. Поясніть своє ставлення до кожною із типів співбесідників і обґрунтуйте, які типи Вам найбільше імпонують.

Основні абстрактні типи співбесідників

1.Безглузда людина. 6. Неприступний.

2. Позитивна людина. 7. Незацікавлений.

3. Всезнайка. 8. „Важливий птах".

4. Балакун. 9. Чомучка.

5. Боягуз. 10. Невиразний (або загадковий).

(За: П.Мицич. Как проводить деловые беседы / Пер. с сербско-хорв. - М., 1987).

Завдання 23. Поясніть, як ви розумієте поняття самовдосконалення, самовиховання, самоосвіта, самопізнання, та яке значення мають ці процеси для спілкування людей у родинній, суспільній і виробничій сферах.

Завдання 24. Поясніть, як треба розуміти фрази:

«Залиш емоції вдома», « Залиш свої проблеми перед порогом аудиторії», « Тримай себе в руках», У нього все на лиці написано», « У нього непроникливе обличчя»

Завдання 25. Наведіть приклади недоречного мовлення,поясніть, які теми є табу( заборонені) під час відвідин хворого в лікарні, у швидкісному транспорті, на весіллі при молодятах, на занятті в аудиторії.