Шкала оцінювання:

Критерії:

Національна шкала

Шкала РДГУ

Шкала ECTS

Уроки й позакласні заходи було проведено на високому науковому й організаційно-методичному рівнях, практикантом обґрунтовано висувалися, ефективно вирішувалися навчально-виховні завдання, раціонально застосовувалися різноманітні методи навчання та прийоми активізації школярів із врахуванням їх вікових особливостей та індивідуальних відмінностей, підтримувалася дисципліна; магістр виявив знання психолого-педагогічні теорії й творчу самостійність у доборі навчального і дидактичного матеріалу в процесі побудови й аналізу занять. До того ж:

• повністю реалізовано виховний, дидактичний, розвивальний потенціал уроку, виховного заходу;

• методичні прийоми відповідають умовам навчання й виховання та поставленим цілям уроку чи виховного заходу;

• практикант дає чіткі й методично грамотні установки на виконання учнями навчальних завдань;

• правильно розподіляє час уроку, позакласного чи виховного заходу;

• магістр практично не робить помилок, помічає помилки учнів і вчасно, коректно їх виправляє;

• практикант використовує різні способи активізації учнів на уроці, під час проведення години спілкування з урахуванням їх вікових особливостей і здійснює індивідуальний підхід до учнів;

• студент уміє викликати інтерес учнів до фактів, подій, проблем, що розглядаються;

• володіє методикою виховної роботи, індивідуальним підходом до учнів;

• епізодично користується конспектом і в ході уроку, години спілкування може скоригувати свою діяльність.

Виконану роботу подано у звіті з дотриманням усіх вимог у визначений термін; пропозиції та висновки об'єктивні, логічно обгрунтовані та доцільні.

5

90-100

А

Навчальні, позакласні та виховні заходи магістр провів на високому науковому й методичному рівнях, успішно вирішував навчальні та виховні завдання, однак недостатньо ефективно використовував окремі методичні прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів; виявив знання психолого-педагогічної теорії у доборі навчального і дидактичного матеріалу, але припускався незначних помилок у побудові й проведенні занять, годин спілкування: У його діяльності:

• не до кінця реалізовано виховний, освітній, розвивальний потенціал уроку, виховного заходу;

• методичні прийоми раціональні, відповідають умовам навчання й виховання та поставленим цілям;

• практикант іноді робить несуттєві помилки, які сам виправляє, а також помічає і виправляє більшість помилок учнів;

• практикант володіє різними способами активізації учнів на уроці та на годинах спілкування, але не завжди здійснює індивідуальний підхід до них;

• студент уміє викликати інтерес учнів до більшості видів роботи, що проводяться на уроці, в позакласній роботі;

• епізодично користується конспектом протягом уроку і в деяких випадках може скоригувати свою заплановану діяльність.

Звіт про виконану роботу подано з дотриманням усіх вимог у визначений термін. За окремими параметрами вбачається доцільність внесення деяких доповнень, уточнень.

4

82-89

В

4

75-81

С

Магістр у реалізації навчально-виховних завдань, недостатньо ефективно застосовував психолого-педагогічні знання, методи та прийоми навчання, недостатньо активізував пізнавальну діяльність школярів, не завжди був спроможний встановити контакт з ними, під час аналізу занять не виявляв чи не розумів сутності й причин своїх помилок та недоліків. До того ж:

• не до кінця реалізовано виховний, освітній, розвивальний потенціал уроку, виховних заходів;

• методичні прийоми, використані у навчальній та виховній роботі, не завжди відповідають поставленій меті;

• студент часто допускається помилок, не помічає в багатьох випадках помилок учнів;

• недостатньо володіє способами активізації учнів на уроці, в позаурочній діяльності, не здійснює індивідуальний підхід до них;

• студент постійно користується конспектом і не може скоригувати свою діяльність в ході уроку.

Терміни виконання роботи і здачі звіту порушено, окремі матеріали подано без достатнього обгрунтування, списано з інших робіт; потребують суттєвого доопрацювання як окремі положення, так і звітна документація загалом.

3

67-74

D

3

60-66

E

На уроках, годинах спілкування не було досягнуто поставленої мети, допущено серйозні помилки під час викладу навчального матеріалу, не забезпечувалася дисципліна на уроці. Магістр виявив незнання психолого-педагогічної теорії й некритично ставиться до своєї роботи. Студент неспроможний підготувати й провести виховний захід, відсутні навички спілкування із учнями.

Звітна документація оформлена із значними порушеннями вимог, подана несвоєчасно, звіт містить суто формальні, неповні дані, звітні матеріали потребують доопрацювання.

2

35-59

FX

2

1-34

F