Пояснювальна записка

Варіативний модуль розроблено до навчальної програми “Техно­логії, 10-11 класи”. Програмою модуля передбачено ознайомлення уч­нів з одним із видів дизайну – дизайном шкільних та офісних інтер’єрів.

Зміст модуля передбачає вивчення принципів, правил і методів, що застосовуються при оформленні інтер’єрів. Системний підхід у про­ектуванні шкільних та офісних приміщень і відтворення відповідного матеріального середовища сприятиме формуванню оптимального ос­вітнього простору акмеологічного навчального закладу, адаптації ви­пускників до можливого футурошоку, тобто їх найповнішої соціальної самореалізації.

Вивчення дизайну шкільних та офісних інтер’єрів передбачається через проектно-технологічну діяльність.

Як результат роботи над змістом модуля, учні мають виконати про­ект. Проект має складатись із: 1) портфоліо, куди входять: обґрун­тування вибору теми проекту, його актуальність; завдання на про­екту­вання; огляд публікацій з об­раної теми (реферат); 2) план роботи з ви­конання проекту, план проектної діяльності, критерії оцінювання проекту, визначення необхідних знань та умінь, інформація про ево­люцію дизайну шкільних та офісних ін­тер’єрів, проекти-аналоги та їх аналіз, розробка власного проекту (опис, ескізні замальовки – клаузура; технології, що використовуватимуться під час реалізації проекту ін­тер’єру); добір матеріалів та інструментів, необхідних для реалізації проекту; економічне обґрунтування; міні-­мар­кетингові дослідження; реклама; фото макета інтер’єру, ство­ре­ного за допомогою комп’ютерної графіки;

Структура портфоліо, де викладено завдання та зміст пред­став­лених матеріалів проекту, має вигляд (рис. 1).

Під час виконання проекту важливо звертати увагу на мате­ріало­ємкість і вартість його реалізації.

1 – обґрунтування;

2 – завдання, критерії;

3 – планування;

4 – дослідження;

5 – інформація;

6 – банк ідей: фото, зображення, відео;

7 – статті, публікації, реферати, веб-сторінки;

8 – продукт: клаузура, планувальні рішення, технологічні доку­менти, 3D- візуалізація;

9 – презентація учнівська (презентація проблеми).

Рис. 1. Структура портфоліо проекту

Основним принципом під час розробки проекту є творчий підхід. Учитель має заохочувати учнів до пошуку тієї інформації, яка є най­більш цікавою особисто для них, і, на їх думку, дозволить оптималь­ними та оригінальними методами досягти поставленої мети. На по­чатку засвоєння модуля учитель розкриває перед учнями теоретичний матеріал (тема “Загальні відомості про дизайн шкільних та офісних інтер’єрів”), який дасть їм змогу розпочати пошук потрібної інформації, визначитись з напрямом, за яким вони бажають працювати. Тому не варто перевантажувати учнів зайвою інформацією. Слід пам’ятати, що все необхідне для виконання проекту – від теоретичних відомостей до тех­нологічних прийомів – учні повинні віднайти та скомпонувати са­мо­стійно, а основним завданням учителя є формування відповідних умов та навичок для виконання цієї творчої, навчально-пошукової ро­боти.

Захист проекту можна здійснювати за таким орієнтовним планом: чи відповідає створений проект задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати та скільки часу необхідно для реалізації проекту; які технологічні та естетико-конструкторські новації харак­терні для даного проекту; яка орієнтовна вартість втілення проекту та її порівняння з вартістю аналогічних проектів; які труднощі виникли під час виконання творчого проекту та шлях їх подолання; порівняння реальних результатів із завданнями, які планувалися на виконання твор­чого проекту; чому отримали саме такий результат; що потрібно зро­бити для досягнення кращих результатів проектування; плани на май­бутнє.

Для захисту проекту треба використати презентацію проекту, ви­конану, наприклад, в програмі Power Point.

Під час виконання проекту необхідно приділяти увагу правилам безпечної праці, організації робочого місця та санітарно-гігієнічним умо­вам.