Тема «Приставочные глаголы»

Цель: Практическое использование в речи, приставочных глаголов: наливает, поливает, выливает.

Примерный ход занятия

Организационному моменту предшествует беседа с детьми:

- Кто в детском саду готовит для детей?

- Что вы едите в обед на первое? (суп, щи, борщ, рассольник, свекольник).

- А что пьете на третье? (компот, кисель, кофе, чай, молоко).

I. Организационный момент

Логопед:

- Сядет тот, кто запомнит и повторит за мной слова:

- Чай, кисель, компот;

- Сок, кофе, какао;

- Молоко, кефир, кофе;

- Борщ, щи, свекольник;

- Какао, сок, кисель.

II. Сообщение цели занятия

Логопед:

- Сегодня мы будем выполнять разные действия, и составлять предложения. Подойди ко мне, Нина. Я завяжу тебе глаза, а ты сделай глоток и угадай, что ты выпила?

- Воду.

- А теперь вылей воду. Что делает Нина?

- Нина выливает воду.

(Предложение повторяют 2—3 раза фронтально, а затем и все вместе).

- Подойди ко мне, Леня. Налей воду. Что делает Леня?

(Предложение повторяют 2—3 раза, а затем и все вместе).

Логопед:

- Подумайте, дети, одинаковые действия выполнили Нина и Леня? (разные). Правильно. Налить — это значит во что-то: в стакан, в банку, в тарелку. Вылить — это значит из чего-то: из банки, из стакана, из тарелки.

- Посмотрите на эти напитки, что еще можно налить? Иди, Игорь, налей молока. А ты, Женя, налей, компот. Дети составляют предложения про Игоря и Женю.

- Ребята, а что наливает повар? Вспомните нашу беседу в начале занятия.

- Повар наливает суп, щи, борщ, рассольник и т. д.

- А что наливает шофер?

- Шофер наливает бензин.

- А врач?

- Врач наливает лекарства.

- Ребята, а если суп прокиснет или чай остынет, их можно вылить? Кто выполнит это действие и расскажи нам о нем?

- Маша выливает суп, чай.

- Послушайте еще раз, как маленькие части слова на-, вы помогают правильно выполнить действие.

Затем дети встают и идут в природный уголок.

Логопед:

- Посмотрите на цветы. Для того, чтобы они хорошо росли, их надо поливать. Возьми лейку, Нина, полей цветы.

- Что делает Нина?

- Нина поливает цветы.

- А что поливает садовник, дворник? Дети составляют предложения:

- Садовник поливает цветы, клумбу.

- Дворник поливает дорожку, улицу.

Логопед еще раз обращает внимание детей, что в слове поливает появляется часть слова по-, выражающая другое действие.

III. Игра «Кто самый внимательный? »

Логопед:

- А сейчас поиграем. Внимательно слушайте и ходите только тогда, когда услышите, что я называют часть слова на (вы, по, на, вы, на, по, на).

- А теперь вы исправите мои ошибки. Части слова на, по, вы перепутались между собой. Получились разные действия. Например: Мама поливает суп. Садовник наливает клумбу. Паша поливает молоко. Дворник наливает улицу.

Дети проговаривают предложения с правильным действием и выделяют первую часть слова.

IV. Составление предложений по картинкам.

Дети составляют предложения по двум картинкам: врач — лекарство, шофер — канистра, Маша — сок, дедушка — чай, садовник— цветы, папа — вода.

Логопед:

- У вас на столе конверты с картинками. На счет раз возьмите конверты. На счет два достаньте картинки и положите их перед собой, на счет три составьте предложение. В вашем предложении должно быть одно из слов-действий: наливает, выливает, поливает.

Дети составляют предложения типа: Мама наливает сок. Папа выливает воду. Врач наливает лекарство. Шофер наливает бензин.

V. Итог занятия.

Логопед:

- Сегодня на занятии мы с вами составляли предложения и выполняли разные действия. Назовите, какие действия вы выполняли (имеются в виду действия, в названии которых есть частичка на)? Что вы наливали? (Аналогично с частичкой по, вы).