Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.— 103

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 4

Глава I. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи (первый год обучения, 6 год жизни) 6

Глава II. Изучение детей с общим недоразвитием речи 18

1. Обследование интеллекта 21

2. Обследование слуха 22

3. Обследование внимания и памяти 22

4. Обследование общей и мелкой моторики 23

5. Обследование речи 23

Характеристика связной речи детей в норме и патологии 24

Характеристика словарного запаса детей в норме 27

Характеристика грамматического строя речи детей в норме 28

Характеристика звукопроизношения в норме 31

Глава III. Методика коррекционно-педагогической работы (первый год обучения) 37

Организация обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 39

Организация занятий в первой половине дня 40

Организация работы во второй половине дня 40

Примерный режим дня 41

Логопедические занятия 41

1. I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) 45

Тема «Приставочные глаголы» 53

Примерный ход занятия 54

Примерный разбор занятия 57

2. II период обучения , (декабрь, январь, февраль, март) 58

Тема: «Звук о» 61

Примерный ход занятия 61

Тема: «Притяжательные прилагательные» 71

Примерный ход занятия 71

Тема: «Приставочные глаголы» 72

Примерный ход занятия 72

Тема: «Зима» 75

Примерный ход занятия 75

Тема: «Простое распространенное предложение» 77

Примерный ход занятия 77

3. III период обучения (апрель, май, июнь) 79

Тема: Составление рассказа «Весна» 88

Практическое приложение 92

Планирование фронтальных занятий по формированию лексико-грамматических средств языка 93

I период обучения 93

II период обучения 94

III период обучения 95

Планирование работы по формированию произношения 95

Планирование работы по формированию произношения 96

I период обучения сентябрь— обследование (2 недели) 96

II период, обучения 97

III период обучения 98

Лексический материал для логопедических занятий 101

Животные 101

Домашние птицы 102

Дикие птицы 102

Наш город 102

Дом 103

Мебель 103

Посуда 104

Семья 104

Школа 105

Профессии 105

Одежда, обувь 105

Новый год 106

День Вооруженных Сил 106

Праздники 107

1 Мая 107

Перечень картинок для развития мыслительной деятельности 107

Тема «Овощи и фрукты» 108

Тема «Транспорт» 109

Тема «Профессии» 111

Тема "Животные" 112

Схема обследования воспитателем умений и навыков детей по всем видам учебной и неучебной деятельности 115

Общекорректирующие упражнения 118

Подвижные игры для детей с общим недоразвитием речи 119

Спортивные игры 122

Глава IV. Рекомендации к работе музыкального руководителя 126

В пособии (2-е изд., исп.) освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи. Охарактеризованы основные проявления недоразвития речи у детей дошкольного возраста и их психологические особенности; изложены приемы формирования звуковой стороны речи, лексики, грамматического строя, связной речи; отражена специфика коррекционно-воспитательного процесса. Методические положения иллюстрированы конспектами логопедических занятий. Пособие включает тематическое планирование, недельное распределение логопедических и воспитательских занятий по периодам обучения, а также рекомендации к использованию лексического материала.

Книга адресована в первую очередь студентам, логопедам и воспитателям детских садов, а также может быть полезна родителям, желающим активно участвовать в процессе устранения речевого дефекта своего ребенка.

2-е издание подготовлено к печати: А. А.. Варфоломеевой, Е. Б. Грачевой, Ю. М. Новокшеновым, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, 1989 Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, 1993.