Самостоятельная работа при изучении пм. 02 мдк 02.01.Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

• разработать рекомендации родителям по организации общения с детьми в процессе предметно-игровой деятельности.

• на основе работы М.И.Лисиной «Общение, личность и психика» составить таблицу «Особенности взаимоотношений дошкольников со взрослыми на разных возрастных этапах».

• разработать алгоритм исследования общения детей в системе «ребенок – ребенок», «ребенок – взрослый».

• разработать рекомендации воспитателям по организации положительных взаимоотношений дошкольников в ситуации игры.

• разработать алгоритм обучения детей совместной деятельности со сверстниками в процессе учебных занятий.

разработать алгоритм исследования взаимоотношений детей в ситуации игровой, учебной и трудовой деятельности.

• разработка проекта организации и проведения серии сюжетно-ролевых игр с детьми дошкольного возраста, как средство развития навыков общения

• разработка проекта организации и проведения тренинговых игр по развитию навыков установления контактов со сверстниками

Вопросы к дифференцированному зачету по пм.02 мдк 02.01.Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

1. Понятие общения. Общение как деятельность (структурные компоненты коммуникативной деятельности).

2. Функции общения (организация совместной деятельности людей, формирование и развитие межличностных отношений).

3. Роль общения в психическом развитии ребенка.

4. Пути влияния общения на психическое развитие детей.

5. Влияние общения на самопознание ребенка.

6. Возникновение у ребенка потребности в общении.

7. Возникновение мотивов общения (потребность во впечатлениях, потребность в активной деятельности, потребность в признании и поддержке).

8. Средства общения (экспрессивно-мимические, предметно-действенные, речевые).

9. Особенности общения детей в учебной деятельности

10. Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца.

11. Ситуативно-деловое общение младенца со взрослым.

12. Изучение общения младенца и ребенка раннего возраста со взрослым.

13. Внеситуативно-познавательная форма общения.

14. Внеситуативно-личностная форма общения.

15. Изучение форм общения дошкольников со взрослым.

16. Механизм смены форм общения.

17. Роль и функции общения со сверстниками в психическом развитии детей.

18. Исследование общения со сверстниками в отечественной психологии (общение со сверстниками как деятельность, самопознание и самооценка как продукт общения со взрослым и со сверстниками).

19. Специфика общения детей раннего возраста.

20. Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте (3-7 лет).

21. Роль взрослого в становлении общения со сверстниками.

22. Формы общения детей со сверстниками.

23. Влияние общения на развитие познавательной активности детей.

24. Формирование личности ребенка в общении.

25. Виды коррекционной работы с дошкольниками по проблеме общения