Внешкольное образование в Нижнем Новгороде.

История возникновения просветительных учреждений в связи с общественным движением 1860-х — 1870-х годов. Городская публичная библиотека. Театр. Художественно-исторический музей. Естественноисторический музей. Воскресные школы. Общество распространения начального образования в Нижнем Новгороде.

Картина развития начального образования в Нижнем Новгороде была бы не полной без указаний на те меры, какие принимались городским самоуправлением, а также и частной инициативой по развитию внешкольного образования населения города. Исходным пунктом возникновения вопросов по внешкольному образованно являлась крестьянская реформа 1861 г. и связанное с ней просветительное движение в пользу просвещения освобождённых народных масс. Под влиянием крестьянской реформы в русском обществе пробуждался горячий интерес к вопросам народного образования, стремление к тому, чтобы внести свет знания в народную массу, вызванную освободительной реформой к новой жизни, к сознательному и самостоятельному труду. Русские города как центры наиболее культурные сравнительно с деревней занимали первое место в этом движении. Город являлся центром административным, здесь жизнь шла гораздо интенсивнее, чем в деревне и здесь группировалась по преимуществу провинциальная интеллигенция; здесь создавались просветительные учреждения с целью вспомоществования школам и народному образованию: библиотеки, народные чтения, литературно-музыкальные утренники, театры, воскресные школы, книжные склады и пр. как средства для подъёма умственного уровня массы, пробуждения в ней духовных интересов, развития в ней любви к просвещению путём знакомства с произведениями изящной и научной литературы. Система внешкольного образования народа довершала работу школы, делала последнюю орудием для дальнейшего самоусовершенствования грамотного человека, придавала школьной выучке большое значение в деле развития массы.

Нижний Новгород в деле развития внешкольных образовательных учреждений в ряду других русских городов занимал одно из видных мест. Участие в этом деле городского общественного самоуправления, кроме создания постоянных просветительных учреждений (библиотеки, театра, музея) выражалось ещё инициативой и материальной поддержкой образовательным учреждениям и обществам с назначением из своего состава членов комитетов и правлений этих обществ. Образовательные учреждения и общества возникали в Нижнем Новгороде и по частной инициативе, можно сказать даже, что частная инициатива в этом деле занимала первенствующее место. Новые веяния в Нижнем Новгороде прежде всего отразились в организации на более прочных началах общественной библиотеки, «дело» о которой было начато ещё в 1831 году, но только в 1861 году благодаря инициативе группы интеллигентных лиц оно возродилось из своего инертного состояния: в этом году была открыта городская публичная библиотека, находившаяся в ведении городской думы. В 1886 году в городе открылся естественноисторический музей, учреждённый Нижегородским губернским земством. В 1895 году выстроили новый городской «Николаевский» театр (ныне театр драмы), находившийся в ведении городского общественного управления. В этом же году при содействии городской думы и с помощью частных пожертвований учреждили в городе художественно-исторический музей, находившийся в ведении городского управления. Но ни публичная библиотека, ни музеи, ни театр не могли удовлетворить запросов народной широкой массы населения, которая в особенности нуждалась в просвещении. Для этих масс частная инициатива стремилась организовать воскресные школы, начало которым было положено опять-таки в 1860-е годы. Эти школы существовали, впрочем, недолго — до конца 1870-х годов. Широкое участие в развитии не одного какого-либо просветительного предприятия, а целого ряда учреждений по внешкольному образованию обнаружило возникшее в 1872 году Общество распространения начального образования. Поставив себе широкие задачи, общество охватывало своей деятельностью почти всё, что было сделано и делалось частной инициативой в деле распространения образования не только в Нижнем Новгороде, но и в Нижегородской губернии в XIX веке.

В постепенном ходе развития этого общества обнаруживалось стремление глубже и ближе стать к интересам широкой массы населения, преимущественно её низших, беднейших споёв. Первый период существования общества был посвящён почти исключительно собиранию сведений и материалов по народному образованию. В 1885 году общество организовало книжный склад с целью продажи хороших и дешёвых книг в городе и уездах Нижегородской губернии. С 1886 г. Общество распространения начального образования создало систему уличных библиотек, учреждённых в 18-ти наиболее людных частях города, и положило начало народным чтениям в городе. С 1887 года оно организовывало литературные общедоступные утренники; с 1892 г. оно начало свою деятельность по рассылке школьных библиотек. В 1893 г. совет общества организовал библиотеку для сельских учителей. В 1894 году по инициативе общества учреждили в Нижнем Новгороде первую бесплатную библиотеку-читальню. В 1895 году обществом было организовано дело народных чтений в сёлах. В 1896 г. учредили первую бесплатную библиотеку-читальню в Нижнем Новгороде, в то же время общество организовывало подобные читальни и в сёлах. В 1895 году обществу исполнилось 25 лет, на юбилейных торжествах возбудили вопрос об организации народного театра и избрали комитет по его устройству. Просветительные цели преследовали и многие другие учреждения и общества в Нижнем Новгороде. Одни из них уже функционировали много лет, иные возникли в последние годы XIX века, довольно богатые по развитию общественной инициативы: 1) Нижегородское отделение императорского русского технического общества (сообщения и рефераты по техническим вопросам — издание журнала). 2) Нижегородская губернская архивная комиссия (изучение истории и археологии местного края, организация исторического музея, издание трудов и местных исторических материалов). 3) Нижегородский кружок любителей физики и астрономии (издание астрономического календаря, беседы и чтения со скромной входной платой с не-членов кружка). 4) Отделение императорского русского музыкального общества (музыкальные утренники и собрания). 5) Отдел русского общества охранения народного здравия (сообщения и рефераты; секция гигиены воспитания и образования — детские чтения). 6) Братство св. Георгия (народные чтения в Нижнем Новгороде). 7) Нижегородское отделение императорского палестинского общества (ежегодные общедоступные чтения). 8) Нижегородское миссионерское общество. 9) Братство св. Креста (борьба с сектантством и расколом)⁶⁶. 10) Драматическо-музыкальный кружок (опыт устройства общедоступных спектаклей). 11) Всесословный клуб (обширная библиотека для членов — до 1000 чел. — зал для народных чтений и общедоступных спектаклей, опыт устройства в 1898—1899 г. общедоступных лекций по курсу средних учебных заведений). 12) Коммерческий (зал для концертов, лекций, чтений и т. п.) и торгово-промышленный клубы.

Вот краткий перечень того, что имелось в Нижнем Новгороде для введения в городе и губернии всех форм внешкольного образования народа с целью дать возможность народу получить первоначальное образование в воскресных школах и дальнейшее усовершенствование и развитие ума в библиотеках, музеях, читальнях путём лекций и чтений, а в театрах — разумный и полезный отдых.

Не касаясь в настоящем очерке истории возникновения и развития всех вышеуказанных учреждений, остановимся подробнее на тех, которые, всецело преследуя народно-просветительные цели, в то же время довольно ярко характеризуют как роль частной и общественной инициативы в деле возникновения их, так и отчасти постепенный рост просветительных мероприятий в Нижнем Новгороде. В возникновении и развитии одних из этих учреждений преимущественная роль принадлежала наряду с частной инициативой городскому управлению (публичная городская библиотека, театр, художественно-исторический музей), губернскому земству (естественноисторический музей) и всецело частной инициативе (воскресные школы и разнообразные стороны деятельности общества распространения начального образования).

I. Городская публичная библиотека. История возникновения городской публичной библиотеки распадается на два очень характерных периода: первый — до 1860-х годов и второй — с 1861 года. В 1831 г. вследствие предложения со стороны администрации дворянство Нижегородской губернии учредило на дело библиотеки обязательную подписку по всей губернии; эта подписка дала 10000 рублей. Со стороны правительства затем последовало второе предложение открыть уже не обязательную, а частную подписку, которая дала только 1434 р. 48 к. — эта сумма и составляла основной фонд библиотеки. Если присоединить к ней пожертвованные бывшим губернатором Н. Н. Бутурлиным 212 томов книг и пожертвования, сделанные губернским правлением, то это будет всё, что было сделано в это время в пользу библиотеки. Собранные книги были сданы в дворянский архив и находились в нём до 1838 г. В этом году библиотека была помещена в дом благородного пансиона при Нижегородской гимназии, где и произвели её первую опись. Вскоре и библиотека и деньги были переданы попечителю гимназии Шереметеву, чтобы он устроил общественную библиотеку для распространения просвещения и для поддержания этого учреждения в полном порядке, однако здесь библиотека и собранные на неё деньги совершенно не эксплуатировались. На это обратил внимание в 1846 году губернатор князь Урусов. По его ходатайству министерство внутренних дел в 1847 году разрешило заведывание делами библиотеки местному губернскому начальству. Вследствие этого она в 1850 г. была передана губернскому чиновнику Веселовскому, который постарался привести её в порядок и произвёл ей новую опись. В 1851 г. библиотека пополнилась частным пожертвованием в количестве 429 книг от писателя П. И. Мельникова. Так тянулось «дело» библиотеки до 1861 года. С ней повторилось то же, что было в Нижнем Новгороде с вопросом о начальном школьном образовании. Являясь результатом внешнего влияния без участия общественной инициативы, библиотека переходила из одних частных рук в другие, с первых же дней появления её на свет была сдана в архив и если не погибла, то только потому, что числилась существующей в правительственных канцеляриях, а дворянство, учредившее её, исполняло только официальную обязанность.

С 1861 года вопрос об открытии в Нижнем Новгороде общественной городской библиотеки встал на более прочную почву, являясь делом общественным, живым. В этом году на одном торжественном обеде возникла мысль фактически осуществить устройство библиотеки в Нижнем Новгороде; немедленно была открыта частная подписка, которая дала 1000 руб., кроме того тут же на обеде был избран комитет, которому и было поручено заведывание делами библиотеки. Он немедленно вошёл в сношения с владетелем частной коллекции в 8000 т. С. П. Мелединым о присоединении его библиотеки к общественной. Переговоры окончились тем, что Меледин за 900 руб. в год согласился заведовать соединенной библиотекой из собрания его книг и книг комитета; он также обязался принять на себя все хлопоты по организации публичной библиотеки. Комитет со своей стороны на свои средства приобрёл до 500 лучших изданий и журналов. Таким образом, 1 марта 1861 года библиотека открылась для публики. С 1865 года по предложению губернатора Одинцова библиотеку передали в ведение комитета, состоявшего из сословных представителей. С 1870 г., с введением нового городового положения городская дума, унаследовавшая многие из учреждений, принадлежавших сословным представителям, в том числе и библиотеку, дала наиболее прогрессивный, постоянный рост библиотеке. Находясь в руках людей, ближе стоявших к делу народного образования, она и в финансовом отношении стала более обеспеченной.

В год открытия основной капитал библиотеки состоял из 5472 руб. 92 коп., причём израсходовано было 3043 руб. 45 кон. и осталось 2429 руб. 47 коп.; пособия от города с 1868 г. по 1871 г. были по 300 руб. в год. Затем в 1872 году оно увеличилось до 792 руб. 71 коп., в 1885 году — до 2200 руб. В 1898 году из городских средств отпущено на библиотеку 3600 руб. Кроме того, за аренду помещения город ежегодно уплачивал 1500 руб.⁶⁷. За 25-тилетний период существования библиотеки (1861—1886 г.) городское пособие составляло ¹/₃ всего бюджета её. Плата за пользование книгами, составлявшая в начале существования библиотеки около 300 руб., в 1898 году равнялась 1459 руб. 30 коп.

Инвентарь библиотеки через год после открытия состоял из 713 томных и 320 периодических изданий. Затем он постепенно и быстро возрастал, вместе с тем увеличивалось и число пользователей абонементом и бесплатных посетителей читальни.

	Книги	Журналы и газеты	Число пользователей абонементом	Число посетителей бесплатной читальни
1871 г.	4265	2975	233	17626
1881 г.	8273	6686	481	22160
1891 г.	14144	11929	791	24065
1898 г.	19669	15933	1559	42350

Средним числом библиотеку посещали 3 года 27000 человек, а всего за 34 года существования её (61 — 95 г.) читателей и посетителей её было 758276. В общей сложности в год выдавалось от 18½ —36½ тыс. книг. Одна книга приходилась на 1,3 жит. (в 1898 г.). Росту популярности библиотеки содействовало постепенное изменение и уменьшение абонементной платы. В 1891 г. она равнялась по 1-му разряду 10 руб., по 2-му — 6 руб. и по 3-му — 4 руб. Минимальная плата в месяц равнялась 50 коп.; на рубеже XIX—XX вв. она дошла до 10—15 коп. в месяц, т. е. пользование книгами библиотеки становилось почти бесплатным, если не считать, впрочем, довольно крупной суммы залога за книги.

II. Городской театр. Первый публичный театр в Нижнем Новгороде был открыт в 1798 году. Ранее этого года спектакли устраивались любителями в зале дворянского дома, где в XIX веке помещалась гимназия (имеется в виду главный корпус педагогического университета на пл. Минина) и затем в особо устроенном театре на Большой Печерской улице. Основателем первого публичного театра был князь Н. Г. Шаховской, имевший свою крепостную труппу. Публика охотно посещала театр. В 1811 году был построен ввиду тесноты старого театра — новый на углу Большой и Малой Печерки (театр стоял на месте речного училища). Это здание сгорело в 1853 году. Конец 30-х годов при антрепризе г. Распутина был одним из лучших периодов в истории нижегородского театра. Слава о труппе нижегородского театра была так велика во всем Поволжье, что в Казани, Симбирске и Саратове считали за честь иметь на своих сценах нижегородских артистов. С 1847 года театр перешёл в заведывание г. Смолькова. Во время его многолетней антрепризы на нижегородской сцене выступали замечательные артисты: Милославский, Рыбаков, Трусов и другие. В 1853 году старый театр сгорел и возобновлен был в 1855 году в новом каменном здании на углу Большой Покровки и Благовещенской площади (сейчас на этом месте стоит Дворец Труда). Наиболее продолжительны были в новом театре антрепризы гг. Бельского и Собольщикова-Самарина. В 1895—1896 году был последний сезон спектаклей в этом театре. С 14 мая 1896 г. на театральной площади против Осыпной улицы ко времени Всероссийской выставки был открыт новый городской «Николаевский» театр (ныне здание театра драмы). В 1898 году в нём при участии городского управления было торжественно отпраздновано 100-летие нижегородского театра. При антрепризе частных предпринимателей театр иногда гостеприимно открывал двери для народных чтений, устраивал общедоступные и народные спектакли, но на более прочную почву вставали эти учреждения со времени открытия городского театра в ведении городского управления, которое непременным условием сдачи театра ставило устройство общедоступных спектаклей, справедливо видя в театре, как было выражено в городском адресе по поводу 100-летия нижегородского театра, «школу, проводник в население просветительных начал, одну из важных отраслей городского общественного благоустройства».

III. Художественно-исторический музей. Первоначальная мысль об основании в Нижнем Новгороде художественного музея принадлежала нижегородскому уроженцу профессору Н. А. Кошелёву. Проектируя реставрацию нижегородского кремля, он остановился на мысли реставрировать «с утилитарной целью» отдельные башни кремля, между прочим, Дмитровскую, древнейшую по постройке⁶⁸, для устройства в ней художественного музея. Окончательно созрела мысль об его учреждении только ко времени Всероссийской выставки 1896 года. 24 марта 1894 года художник А. А. Карелин предложил нижегородской архивной комиссии устроить во время Всероссийской выставки экспозицию картин из эпохи Смутного времени. Эта выставка и могла бы служить первым основанием художественного музея. Предложение это было принято как архивной комиссией, так и городской думой, причем в Дмитровской башне проектировалось устройство художественного музея и при нём рисовальной школы, а в Георгиевской башне — выставки картин. Вопрос о музее окончательно выяснился только в декабре 1894 года, когда в заседании архивной комиссии товарищ председателя её А. М. Меморский в особом докладе указал комиссии на желательность соединения в проектируемом музее художественного отдела с историческим и археологическим, при этом соединить Петровский исторический музей с будущим художественным музеем⁶⁹. Вместе с архивной комиссией присоединилась к этому предложению и городская дума, ассигновав на переустройство башни по первоначальной смете 7000 руб. Дмитровская башня была реставрирована по проекту академика Н. В. Султанова. Реставрация была закончена в 1896 г. и стоила свыше 27800 р. Из этой суммы свыше 11500 руб. было принято на счёт города, остальная сумма была собрана путём частных пожертвований. Музей открылся 25 июня 1896 года. Целью музея, по его уставу, было поставлено «распространять художественное и историко-археологическое образование и наглядно знакомить с произведениями художества и предметами древности». Художественный отдел состоит из 1399 предметов, в том числе 30 произведений скульптуры, картин, исполненных масляными красками 75, акварелей и рисунков 75, гравюр и офортов 382. В историческом отделе 3829 предметов. Посетителей в музее было со дня открытия по 1 января (345 дней) — платных (20 коп.) — 2286 ч., бесплатных — 7521 ч. Содержался музей на средства города (1200 руб. в 1898 г,) и отчасти на входную плату (в 1898 г. 310 руб.).

IV. Естественноисторический музей был основан в 1885 году на средства губернского земства. Основу его составили почвенно-геологические коллекции профессора В. В. Докучаева, собранные им при исследованиях, произведённых по поручению земства, и ботанические коллекции общества петербургских натуралистов. Единовременно земством было ассигновано на устройство музея 3550 руб. Музей затем значительно расширился частными пожертвованиями палеонтологических, минералогических, орнитологических и зоологических коллекций. При нём имелись образцы сельскохозяйственных орудий местного края, библиотека до 4000 томов и химическая лаборатория для анализов. Музей ставил своею целью изучение губернии в естественноисторическом отношении.

V. История воскресных школ в дореволюционном Нижнем Новгороде разделялась на два периода: 1860-е годы и затем 1890-е. Возникнув в 1860-х годах как результат просветительных веяний эпохи реформ, они встретили отовсюду горячее сочувствие, не платоническое, но выражавшееся в существенной поддержке: из среды общества находились многие частные лица, которые учреждали, поддерживали школы, учили в ней бесплатно; правительство содействовало возникновению школ специальными подробными циркулярами. И всё-таки, кажется, ни одно общественное дело, на одно учреждение, созданное частной инициативой, не было так непрочно, не существовало так кратковременно как первые воскресные школы. Первая воскресная школа в Нижнем Новгороде была открыта 16 октября 1860 г. Открытию её предшествовал циркуляр министерства внутренних дел, разрешивший открытие воскресных школ.

Помещением для школы на первых порах служило уездное училище. Педагогический персонал состоял из учителей гимназии, которые предложили свой труд бесплатно, и старших учеников гимназии под руководством своих преподавателей. К концу года по всей губернии было открыто 9 воскресных школ, из них две женских в Нижнем Новгороде. В следующем 1861 г. в городе были открыты ещё две мужских школы. Учащихся в городских воскресных школах за год было свыше 120 человек. Наиболее людными были женские школы. Главный контингент учащихся составляли дети и подростки-ремесленники и мастера. Программа преподавания соответствовала программе начальных училищ, с присоединением уроков рисования. Увлечение школой среди учащихся и живой интерес к ней в обществе обещали долгую будущность начинающемуся просветительному движению, но в год же открытия первых школ в 1860 г. был издан циркуляр министерства народного просвещения о программах преподавания в воскресных школах; последние признавались министерством народного просвещения слишком широкими по сравнению с программами начальных училищ. Также были сделаны строгие указания и относительно преподавательского персонала. Последствия этого циркуляра отразились на судьбе школ; многие из учащихся взрослых должны были удалиться из школы, так как новая программа их совершенно не удовлетворяла, а учащих чрезвычайно затрудняло ограничение школьной программы. Затем министр внутренних дел двумя циркулярами предписал пересмотреть устав воскресных школ ввиду возникших подозрений «о существовании пропаганды через школу превратных понятий о собственности и социальном строе России». В 1862 г. все воскресные школы в Нижнем Новгороде (а также и во всей России) были закрыты⁷⁰. Первый период существования воскресных школ в Нижнем Новгороде обнимал два года (1860—1862 гг.); второй же начался спустя 30 лет. В 1891 году в Нижнем Новгороде открывается частная воскресная женская школа на средства Е. Р. Бер при деятельном участии кружка местной интеллигенции, городских учительниц и отчасти учителей. Городское управление сочувственно отнеслось к школе и дало бесплатное для школы прекрасное помещение двух начальных училищ, в котором школа оставалась и на рубеже XIX—XX вв., занимая 8 комнат. Ответственным лицом по школе являлась заведующая школой, а все школьные вопросы разрешались на групповых и затем общих собраниях всех учащих школы. Довольно значительную часть педагогического персонала составляли учащие в городских средних и низших учебных заведениях (большинство учительниц) и отчасти состоявшие на частной и государственной службе.

Все учащие трудились добровольно и бесплатно. С первых же шагов дело школы пошло вперёд и привлекло довольно много желающих учиться; многие были привлечены сюда с целью удовлетворить естественную потребность в просвещении, но были и такие, которые от ученья ждали практической пользы — они на опыте испытали, насколько нужна грамотность в городе, например, в торговом деле. Главный контингент учащихся составляли подростки, довольно значительно было и количество лиц старших возрастов.

По сословиям преобладающую часть учащихся составляли мещане и крестьяне; по профессиям преобладали занимавшиеся домашним хозяйством.

	Всего учащихся	Возраст		Сословие			Грамотность		Род занятия		Выбыло
		До 15 лет	От 15 лет	Крестьян	Мещан	Других сословий	грамотных	неграмотных	Домашняя хозяйка и при семьях	Ремесленная прислуга и рабочие
1891—1892	327	66.6%	33,4%	39,7%	49,5%	10,8%	63,6%	36,4%	87,2%	12,8%	128
1892—1893	339	63,7%	36,3%	39,8%	55,5%	4,7%	63,8%	36,2%	90,3%	9,7%	—
1893—1894	426	65%	35%	43,3%	50,8%	5,9%	84%	16%	85%	15%	200
1895—1896	346	69,9%	30,1%	52,2%	44%	3,8%	62,4%	37,6%	72,5%	27,5%	120

Учебная часть распределялась между всеми преподавателями так, что 4 группы учащихся делились на 16 отделений; таким путём появлялась возможность предупредить затруднения при поступлении среди года новых учениц. Программа, которой придерживались преподаватели, была разнообразной в зависимости от возраста и степени подготовки учениц. Начинающие проходили русский язык, Закон Божий, арифметику. Для более развитых, кроме того, предлагались объяснительные чтения в пределах классной книги — по русской истории, естественной истории, физике, физической, математической и политической географиям, по гигиене и вместе с тем ученицы знакомились с образцами художественной литературы. Каковы были результаты преподавания, видно из отчёта за 1893—1894 гг., когда из 68 вновь поступивших неграмотных в 1899 году 48 научились читать и писать, а из 20-ти остальных 18 не научились вследствие неаккуратного посещения и одна — по малой успеваемости; такие результаты получились за 35 годовых уроков при 135 учебных часах в общей сложности. Школа выдавала от себя учащимся все учебные пособия на целую неделю, сообразуясь с курсом. При школе имелась библиотека, в которой в 1899 году насчитывалось свыше 1000 томов. Библиотека эта содержалась на частные средства заведующей школой и на пожертвования отдельных лиц.

При школе была организована бесплатная врачебная помощь; по воскресеньям врачи приезжали в школу, и по рецептам ученицы могли получить медикаменты из земской аптеки; за них школа уплачивала из своих средств.

Успех женской воскресной женской школы вызвал открытие второй — мужской — в 1892 г. Она возникла по инициативе частных лиц. Городское управление так же, как и для женской школы, предоставило бесплатное здание начального училища, а расходы по школе и попечительство взяла на себя А. М. Щеглова, которая и ассигновала в год на школу от 70—80 руб. Учащихся всех в 1896—1897 г. было 214.

Следующая таблица характеризует состав учащихся.

	Всего	Возраст		Сословия			Род занятий		Грамотность
		до 17 лет	от 17 лет	крестьяне	мещане	другие сословия	Чернорабочие и служащие	Без определённых занятий	Грамотных	Неграмотных
1896—1897	214	71,03%	28,97%	51,89%	43,46%	4,67%	56,54%	43,46%	90,19%	9,81%

В 1896 — 1897 г. преподавателей в школе было 43 человека, из них 15 учителей и 28 учительниц. Внутренняя организация мужской школы была точно такой же, как и женской. При школе имелась небольшая библиотека. Городское управление, давая помещение для школы, откликнулось и на её материальные нужды, выдавая ей денежное пособие.

Своеобразную симпатичную особенность внутреннего строя обеих школ представляли, с одной стороны, энергия и горячее сочувствие школьному делу преподавательского персонала, живой интерес к нему, отсутствие рутины и формализма в преподавании, а с другой — тесное сближение со школой учащихся. Последнее в значительной степени достигалось устройством ежегодных школьных праздников и развлечений. В 1899 году открылась третья воскресная школа (мужская) в Канавинской слободе на средства Макарьевского братства.

VI. Общество распространения начального образования в Нижегородской губернии имело целый ряд образовательных учреждений в Нижнем Новгороде, а именно: а) книжный склад, б) бесплатную библиотеку-читальню, в) устраивало народные чтения и г) литературно-музыкальные общедоступные утренники.

а) Книжный склад. Общество распространения начального образования в Нижегородской губернии на первых порах имело объектом своей деятельности сельские бедные школы. Когда же последние стали на более прочную почву в руках правительства и земства, общество увидало перед собой новую задачу — прийти на помощь населению деревни, стоявшему в громадной массе вне школ, и малограмотному вследствие полного отсутствия возможности удовлетворить любознательность, пробуждённую школой. В этом направлении общество и позаботилось прежде всего устроить книжные склады и школьные библиотеки по губернии. Книги закупались и содержались в центральном складе в Нижнем Новгороде и оттуда рассылались по губернии. До 1885 года деятельность этого склада была довольно слабой. С этого же года книжный склад общества был главной статьёй его расходов, и деятельность его прогрессивно возрастала. В распространении дешёвых и полезных книг в народе, при полном отсутствии библиотек и книжных лавок, общество видело одну из главных своих целей.

Насколько энергичной была его деятельность в этом направлении, видно из того, что центральный склад в Нижнем Новгороде устроил целую сеть отделений по губернии: на рубеже XIX—XX вв. общество имело до 200 отделений по губернии и несколько отделений в городе.

Вместе с основанием книжного склада при нём было положено основание библиотеки общества; книги этой библиотеки рассылались по городским (36) и сельским (10) школам. В 1894 году она была преобразована в бесплатную народную библиотеку-читальню⁷¹.

б) Бесплатная библиотека-читальня в Нижнем Новгороде. Первые шаги общества в устройстве библиотек в Нижнем Новгороде были сделаны ещё в 1886 г., когда были учреждены так называемые уличные библиотеки как материал для чтения на досуге уличному рабочему люду. Обыкновенно они устраивались так: картина с текстом или разрезанная по листам брошюра вкладывалась за стекло в особо устроенную витрину, которая привешивалась на столбах или на стене здания так, что её легко было читать. В 1886 году библиотечки были устроены в 3-х пунктах города; затем они были распространены в 18 наиболее людным местах города. В таком городе как Нижний Новгород эти библиотечки достигали цели: они привлекали судовых рабочих, приказчиков и других трудовых людей, которые между делом развлекали себя чтением рассказов. На всех 18 пунктах таких читателей было до 20000 чел. в течение года. С открытием библиотеки-читальни эти уличные библиотечки были закрыты, просуществовав около 7 лет⁷².

Вопрос о бесплатной библиотеке-читальне поднимался ещё в 1874 г., но осуществлена эта мысль была только в 1894 г. В 1896 году бесплатная библиотека-читальня заключала в себе 2335 книг в 2990 т., считая в том числе и журналы. Библиотека сразу обратила внимание публики, и в первый год существования она в течение 344 дней привлекла 26000 человек; в среднем каждый день её посещали 75 человек; из всего состава посетителей податных сословий (крестьян и мещан) было 71,5%, чернорабочих и мастеровых— 22%; самый большой процент дали учащиеся—35%⁷³; общее количество книг по абонементам за год было выдано 31450 экземпляров. Такой наплыв посетителей, притом из отдалённых пунктов города ясно указывал на нужду в расширении библиотеки. Навстречу этому стремлению пришло предложение некоторых членов нижегородской биржи открыть вторую бесплатную библиотеку-читальню на средства, собранные по подписке на бирже; в 1897 г. была открыта вторая библиотека-читальня. Насколько успешно функционировали эти две библиотеки, видно из того, что в 1897 г. в обеих было всего 53345 посещений — 31812 в первую и 21533 во вторую, причём учащихся в начальных училищах было 56% в первый и 64,2% во второй; выдано было всего 32285 книг; в общем каждая книга выдавалась 12,6 раз. В 1898 году во 2-й библиотеке было 52812 посещений — 34232 в 1-й и 18580 во 2-й; в среднем каждый день было 99 посещений в 1-й и 53 во 2-й; учащихся—55% в 1-й и 44,3% во 2-й. В 1899 году вторая библиотека за недостатком средств и помещения была закрыта. В то же время городским управлением осуществлен проект городской бесплатной библиотеки-читальни имени А. С. Пушкина.

в) Народные чтения в Нижнем Новгороде. Первая мысль об устройстве народных чтений в Нижнем Новгороде возникла в 1882 году. В этом году по инициативе одного из членов общества организовался небольшой кружок лиц, сочувствующих делу народных чтений. Первые чтения для народа были устроены в 1883 году, но они носили случайный характер. Окончательно они сформировались в 1886 году на средства общества распространения народного образования в Нижегородской губернии. Этот год надо считать началом постоянных народных чтений в Нижнем Новгороде. До 1888 года чтения велись в зале всесословного клуба; в 1889 году чтения велись в городской думе; с 1893—1895 г. — в зале всесловного клуба. За годы существования этих чтений посетителей всех было 81148 чел., в том числе бесплатно до 20000 чел.

Крупная цифра общего числа посетителей чтений ясно указывает, какое громадное значение имели эти чтения для рабочего населения города. Бесплатными посетителями были преимущественно учащиеся городских начальных училищ, дети из приютов, солдаты местных войск.

Программа чтений была очень скудна. Обыкновенно чтения состояли из 2-х отделений: 1-го — серьезного (исторического, научного или духовно-нравственного) и 2-го—лёгкого (повести, рассказы, стихотворения). С 1894 года совет общества нашёл возможным вести систематические чтения по русской истории; таким образом, в течение 1894—1895 года удалось провести ряд чтений по русской истории; в этом же году одним из нижегородских врачей был прочитан ряд лекций по заразным болезням; эти лекции были популярны и привлекали всегда многочисленную публику.

Первые устроители чтений придавали громадное значение обстановке, имея в виду однообразный подбор их, а потому на первые же чтения в 1886 году приглашены были оркестр и хор певчих.

В программу хорового пения входили народные песни, гимны и хоровые пьесы русских композиторов. В 1893 году организаторы чтений ввели исполнение отдельных пьес музыкальных номеров солистами, певцами, и чтения иллюстрировались туманными картинами.

Успех чтений отчасти определяется их бюджетом. С первых же годов существования чтений, устроители их имели постоянную субсидию от городской думы сначала в размере 150 р., а потом 300 р. ежегодно. Входная плата (10 и 5 к.) была настолько невысока, что редко покрывала расходы по устройству чтения.

В 1886—1888 г. поступило с чтений 673,39 р. Израсходовано 1114,13 р.

1888 г. 229,7 321,43

1889 г. 34,67 184,78

1890 г. 459 628,75

1891 г. 703,1 905,5

1892 г. 718,7 609,25

1893 г. 655,92 712,32

1894 г. 851,47 194,83

1895 г. 907,97 580,26

Итого 5224,92 р. 5851,45 р.

На народных чтениях постоянно производилась продажа дешевых народных и детских книг.

С улучшением финансовой части общества, явилась возможность устраивать чтения и в других частях города — в школах и других учреждениях.

Попытку устроить детские утренники общество делало, хотя без особенного успеха, в 1889 г. Целью их было поставлено — доставить детям образцы художественного чтения и возможность провести разумно часа 2 в праздничные дни зимних каникул. Только с 1893 года были поставлены успешно и производительно эти утренники. В связи с ними развились и имели успех общественные музыкально-литературные утренники, организованные с 1895 г.; плата за посещение их взималась в размере 10—25 к. Часть билетов рассылалась бесплатно. Вместе с утренниками возникли общедоступные и народные спектакли, которые давались при участии любителей.

Постоянным тормозом к устройству народных общедоступных развлечений являлось отсутствие у общества собственного помещения. Это, главным образом, и служило побудительной причиной к тому, чтобы общество энергично взялось за устройство народного театра. В 1899 году особым комитетом, состоящим под председательством А. Б. Нейдгарт, было собрано на устройство его свыше 20000 р., в том числе ассигновано губернским земством 7000 р., был выработан проект здания на 1500 посетителей и уже заготовлялся материал для его закладки. Городским управлением по ходатайству комитета и общества отведено место для него близ Острожной площади (это реконструированный в советские годы Оперный театр). Здание народного театра, в котором хотели поместить и другие просветительные учреждения общества, должно было стать достойным памятником разнообразной его деятельности по внешкольному образованно городского и пришлого населения города, дать прочный толчок к более широкой постановке этого образования не только в форме образовательных развлечений, чтений, спектаклей, книжных складов и читальни, но и в той форме, которая в начале XX века могла бы отлиться в ряд учреждений и мероприятий общества, близких и сродных идее народных университетов — для взрослого населения, стоящего вне школы.

1 Книга была издана в 1900 году в Нижнем Новгороде. Предлагаемая электронная версия слегка переработана Иваном Богомоловым. Текст соответствует нормам современной орфографии и пунктуации, формы настоящего времени заменены на прошедшее, т.к. книга была издана более столетия назад.

2 Первое среднее учебное заведение — губернская гимназия — открылось в 1808 году на средства казны. Женская гимназия была основана в 1859 г. со значительными пожертвованиями со стороны купечества.

3 В состав её входили: Гациский, Савельев, Сапожников, Белев, Селезнёв, Удалов, Зарубин.

4 В состав её вошли: Блинов, Башкировы, Зайцев, Гациский, Савельев, Сапожников, Баулин.

5 В состав ее вошли—Богоявленский, Добров, Меморский, Магула, Сапожников.

6 Значительная доля участия в широкой постановке школьных вопросов в Думе принадлежала за это время покойному общественному деятелю А. С. Гацискому.

7 Первая мысль о комиссии возникла в 1894 г. Выработка проекта ее относится к 1896—1897 году. Вопрос об училищном совете был поднять думой в 1897—1898 г.

8 В текущем 1900 году Городской Думой снова постановлено ходатайствовать об учреждении в Нижнем городского училищного совета.

9 В городе Самаре с почти одинаковой цифрой населения было в 1898 г. — 16 училищ; в Харькове (1896 г.) — только 7; в Саратове (1898 г.)—26; в Херсоне (1896 г.) — 13; в Тамбове (1896 г.) — 6, Астрахани (1895 г.) — 14, Симбирске (1896 г.) — 14, Костроме (1897 г.) — 5.

В России в целом Нижний Новгород конца XIX века занимал 5-е место по числу училищ.

10 В память гражданина Минина и кн. Пожарского в 1865 г. открылось Минино-Пожарское училище. К 900-летию крещения Руси (1888 г.) в память основателя Нижнего Новгорода кня­зя Георгия в 1889 г. и 1890 основали два Георгиевских училища, в память А. С. Гациского (1894 г.) В ознаменование события восшествия на престол, бракосочетания и коронования государя императора Николай II и императрицы Александры Фёдоровны в 1885 г. открылись Николаевское и Александрийское, а в 1896 г. — Коронационное и 2 Александровских училища.

11 Приюты при епархиальном женском училище и Макарьевский епархиальный были предназначены исключительно для детей духовенства.

12 История этих школ, непосредственно связанная с вопросом о роли частной инициативы в Нижнем Новгороде, подробно изложена в последней главе данного очерка.

13 В Ильинском училище устроили калориферное отопление. Во всех остальных училищах оно производилось посредством голландских печей.

14 Специально выстроенные для школ здания Троицкого женского 2-классного училища и в доме Гогина для училищ имени Храмцовского и коронационного.

15 Количество населения Нижнего Новгорода взято на основании сведений губернского статистического комитета.

16 Вернее — в 4,9 раза; увеличение учащихся давало отношение 614 : 100, а увеличение населения 126 : 100.

17 К 1896 г. в С.-Петербурге было на 1000 населения 17 учащихся, в Москве — 20, в Вятке — 34, в Ярославле — 18, в Самаре — 25, в Перми — 26, в Рязани — 17, в Тамбове — 24 учащихся.

18 1869—1873 гг. = 40:100. 1874—1878 гг. = 46 : 100. 1879—1883 гг. =61 : 100. 1884—1888 гг. = 62 :100. 1889—1893 гг. = 74 : 100. 1894—1898 гг. = 74 : 100.

19 Возрастание количества учащихся мальчиков в 4,6 раз больше одновременного возрастания мужского населены города, а для девочек — в 9,2 раза больше, т. е. процент возрастания количества учащихся девочек к проценту увеличения женского населения в городе равно вдвое больше таких же цифр по отношению к мальчикам.

20 Дворян Духовных Городских сословий Сельских сословий

1869—1878 гг. 7,7% 3,2% 73,5% 15,6%

1879—1888 гг. 6,6% 2,2% 57,7% 33,5%

1889—1898 гг. 6,2% 1,9% 55,7% 36,2%

21 По вероисповеданию учащиеся распределялись в 1899 году так: православных 3294, католиков 22, протестантов 9, евреев 108 и других исповеданий 79.; средний возраст учащихся в 1888 году был 9,6, в 1899 г. — 9,9. Отмечалось уменьшение семилетних и преимущественно девочек.

22 В Санкт-Петербурге (1898 г.) на 1 школу приходилось 56 учащихся, в Москве (1898 г.) — 133, Одессе (1898 г.) — 90, Риге (1897 г.) — 85, Харькове (1896 г.) — 179, Саратове (1898 г.) — 175, Астрахани (1895 г.) — 89, Самаре (1898 г.) — 148, Симбирске (1896 г.) — 92, Ревеле (1897 г.) — 100, Костроме (1897 г.) —132 человека.

23 В 1899-1900 учебном году было принято сверх комплекта (на 1 учителя 40 учащихся) 192 человека, а сверх минимальной нормы помещений (10 куб. аршин на 1 ученика) 261 учащийся.

24 До конца XIX века в Нижнем Новгороде не было определенной нормы учащихся на одного учителя. Только в 1899 г. городская дума приняла норму: 40 учеников на одного учителя. Норма была достигнута для II и III отделений училищ; в I отделении город было вынужден сделать в некоторых училищах до 55 чел. на одного учителя.

25 Количество учащихся на 1 школу за два крайних пятилетия изменилось в отношении 21:100, количество учащих на одну школу увеличилось в отношении 208:100, а количество школьников на 1 учащего уменьшилось только как 25:100.

26 В среднем за 20 лет ежегодно поступало:

по отношению к числу учащихся. процент увеличения учащихся.

1879—1883 гг. 56 % всех учащихся. 37,1%

1884—1888 гг. 35,4% „ 30,2%

1889—1893 гг. 34,5% „ 20,2%

1894—1898 гг. 46.1% „ 35,2%

27 Часть детей, получивших отказ, могла поступить в мужскую и женскую воскресные школы.

28 В Казани в 1895-1896 г. отказано в приеме 515 чел. и в 1897 г. — 310. В Петербурге в 1896 г. — 5846 чел. (32,5% учащихся) и в 1898 г. — 760 отказов. В Москве за этот же год — 1685; в Одессе — 1715; в Самаре — 487; в Саратове — 157; в Костроме — 51 отказ.

29 1879—1883 гг. 28,6% 1889—93 гг.23,6% 1884—88 гг. 24,3% 1898—98 гг.25,2%

Выбыло: мальчиков девочек

1884—1888 гг. 61,2% 38,8%

1889—1893 гг. 51,8% 48,2%

1894—1898 гг. 56 % 44 %

30 Мальчиков: поступивших выбывших Девочек: поступивших выбывших

1884—1888 гг. 21,6% 25 % 15,8% 24,2%

1889—1893 гг. 23,4% 21,1% 20 % 26,2%

1894—1898 гг. 21,3% 23,2% 19,7% 27,4%

Процентное отношение мальчиков в среднем 23,1%, для девочек в среднем 25,9%.

31 Получило пособий в: мальчиков: Общая сумма расхода: На 1 мальчика в среднем:

1892 году 161 776,14 рублей 4,82 рубля

1893 274 1.062,81 3,88

1894 302 1.148,25 3, 8

1895 265 942,89 3,55

1896 300 1.223,41 4,07

1897 436 1.461,55 3,36

1898 412 1.796,45 4,37

Итого 2149 8.411, 5 3,91

32 Деятельность этой колонии видна из следующих цифр:

Общее число дней пребывания в колонииКоличество учащихся в летней колонииСумма расходов по ведению делаСредняя стоимость содержания одного колониста в деньВ среднем каждый колонист прожил дней1896 г.126015 330 р.26,2 к.841897 г.342940 767 р. 97 к.22,4 к.85,61898 г.362740 990 р. 51 к.28,1 к.88,2Итого8216952088 р. 48 к.25,4 к.85.9

33 В 1884 году окончило курс в начальных училищах 84 человека, поступило в городское (тогда еще уездное трёхклассное) 55 человек. В 1887 г. окончило курс 130 человек, поступило 69 человек. В 1888 году с открытием 2-го трёхклассного городского училища окончило курс 203 ученика, поступило в два городских училища 204 человека. В 1898 году окончило курс 348 человек, поступило 162 учащихся.

34 Классическая гимназия (516 уч.), дворянский институт имени императора Александра II (258 уч.), реальное училище (446 уч.), кадетский корпус (350 уч.).

35 Женская гимназия (597 уч.), Мариинский институт (227 уч.), епархиальное училище (387 уч.), протимназия (249 уч.), частная гимназия Хреновской (60 уч.) и частная прогимназия Ильинской (54 уч.).

36 Во всех городах России расходы на народное образование составляли: в 1873 г. — 1,7%, 1881-88 г.-8,6%, 1894—8,2%.

37 На общественное управление и сиротский суд — 12,94%, общественное призрение — 7,7%, на благоустройство города — 7,28%.

38 В 1871 г. городское управление расходовало на начальное образование только 2500 р., в 1873 г. — 4052 р., в 1881 г. — до 17000 р., в 1889 г. — уже свыше 25000 р., перед Всероссийской выставкой в Нижнем Новгороде 1896 г. — до 38 тыс. р.; в 1896 г. — до 50000 р. и в 1898 г. — 57,376% 87 р.; в 1873 г. — 72,97% всех расходов на народное образование; в 1884—1888 г.—46% и в 1894—1898 г. — 56,06%, в 1874—1878 г. расходы городского управления составляли 43,8% расходов других лиц и учреждений на начальное образование, в 1889—1893 г.—87,3% и 1894—1898 г.—86,2%.

39 За пятилетие 1874—1878 г. в среднем частная помощь составляла 48,9%, всего школьного бюджета, в 1889—1893 гг.—7% и в 1894—1898 гг. — 6,9%. С 1874 г. но 1898 г. городские ассигновки на начальные школы увеличились почти в 15 раз (14,6). Процентное отношение расходов городского управления на этот предмет к общему школьному бюджету увеличилось почти вдвое, помощь частных лиц уменьшилась почти вдвое, а процентное отношение её к общему бюджету упало более чем в 7 раз.

40 В 1879—1883 гг.—11,685 руб., в 1894—1898 гг.—3036 руб.

41 В 1879-1883 гг. они выражались цифрой 1076,32 р., в 1889-1893 гг.—337,5 р., а в 1884-1898 гг.—979,22 р.

42 В среднем за 1871-1878 гг. земством было ассигновано на городские школы 880 р., в 1884-1888 гг.—1180 р. и в 1891-1898 гг.—1460 р.

43 Кроме того, жители города уплачивали в пользу земских доходов ещё процентные сборы с документов на право торговли и промыслов, что составляло сумму до 40 000 руб.

44 В 1873 г. городское управление учредило 25 стипендий в губернской гимназии (1200 руб.), с 1888 г. давало на параллельный и приготовительный классы свыше 2000 р. В 1874 г. городское управление отпускало на стипендии при Мариинской женской гимназии 750 р., с 1879 г. давало общее пособие гимназии по 3000 р. ежегодно, с 1884 г. на параллельные классы по 1550 р. В 1885 г. израсходовано на постройку здания Реального училища 300 тыс. руб. В 1896 г. было выдано свыше 75 тыс. руб. и в 1897 г. до 20 тысяч рублей на постройку здания Механико-технического училища и т. д.

45 Начальное образование Среднее образование Разница

1874—1878 гг. 44,6 % 50,68% –6 %

1884—1888 гг. 46 % 31,2 % +14,8 %

1894—1898 гг. 56,06% 21,27% +34,79%

46 По сведениям, взятым из журнала «Вестник воспитания» (1899 г, X. кн.).

47 Действительный расход Нижнего Новгорода в 1899 году (107.018,1 руб. более сметного исчисления на 4655,1руб.) значительно повышал положение Нижнего Новгорода среди других городов по общим расходам на народное образование.

48 Указа 13 сентября 1883 года по делу Дубовской посадской Думы.

49 Учителей. Учительниц.

1868 г. 4 80 % 1 20 7°

1869—1873 гг. 5,2 71,2% 3 28,8%

1874—1878 гг. 1,3 78,3% 5,2 21,7%

1879—1883 гг. 14,8 50,3% 14,6 49,7%

1884—1888 гг. 12,4 34,4% 23,6 65,6%

1889—1893 гг. 16 30,4% 35,7 69,6%

1894—1898 гг. 20 27,7% 52,2 72,3%

50 Продолжительность службы:

учителейдо 5 летот 6—10 летот 11—15 летот 16—20 летот 21—25 летсвыше 25 летВ городеВ уездеВ городеВ уездеВ городеВ уездеВ городеВ уездеВ городеВ уездеВ городеВ уезде1895 г.11,1%24%61,1%36%5,6%8%16,6%12%—10%5,6%10%1898 г.9,5%22%23,8%22%42,9%17%9,5%17,1%9,5% 7,3%4,8%14,6%учительниц1895 г.35,4%38,2%33,3%23,6%18,8%20%12,5%16,4%—1,8%——1898 г.36%49,2%32,8%23,1%19,7%9,2%11,5%12,3%—6,2%——

51 Годовой оклад жалованья городским учителям и учительницами

С-Петербург 600 р.

Москва 400— 900

Киев 360— 500

Одесса 420— 600

Рига 275—1100

Харьков 400

Тифлис 480— 600

Гельсингфорс 560— 476

Ревель 120— 420

Саратов 420— 570

Новгород 300— 390

Херсон 300— 600

Самара 420— 500

Астрахань 300— 480

Тамбов 400— 450

Кострома 275— 360

52 По наследованию положения учащих в Нижнем Новгороде, произведённому в 1899 году, средняя цифра расхода всех учащих составляла: одиноких —485 р., семейных— 616 р. в год. Средний расход учащих на квартиры до 60 р.; свыше 30% учащих имели сторонние заработки.

53 Получивших педагогическое среднее образование Не получивших законченного образования

Учителей Учительниц Учителей Учительниц

1884—1888 гг. 36,2% 96,1% 63,8% 3,9%

1889—1893 гг. 57,5% 96,5% 42,6% 3,6%

1894—1897 гг. 65 % 96,6% 35 % 3,4%

54 Общество было основано в 1894 г., имело три пожизненных члена, 643 действительных членов и 828 сотрудников. Из числа городских учащих насчитывалось 66 членов общества (80%). В 1898 г. капитал общества достигал суммы 5330 р. 15 к. Оно имело центральную библиотеку с девятью отделениями по уездам, общежитие для детей учителей, выдавало ссуды и пособия учащим, имело в городе для них бесплатные квартиры и т. п.

55 По примерной программе министерства народного просвещения в начальных училищах изучались: по Закону Божию в младшем отделении (1-й год) — начальные молитвы, символ веры и десять заповедей; в среднем отделении (2-й год) — священная история ветхого и нового завета; в старшем (3-й год) — краткий катехизис и учение о богослужении. По русскому языку трёхгодичная начальная школа должна была «довести учеников до беглого, правильного и осмысленного чтения, правильной и точной устной передачи увиденного и услышенного и вообще правильной разговорной речи и правильного, по возможности, письма». В частности, в первый год «дети должны выучиться читать небольшие, доступные детскому пониманию связные статьи с остановкой на знаках препинания и пересказом прочитанного по вопросам учителя, заучить наизусть несколько басен и стихотворений, писать под диктовку отдельные слова и краткие предложения с соблюдением элементарных правил орфографии». Во второй год — «беглое и по возможности выразительное чтение с пересказом прочитанного по вопросам учителя и без его помощи. Письменное изложение небольших прочитанных статей по вопросам учителя». По русской грамматике — «знакомство с именем существительным, глаголом и предлогами. В третий год — толковое, выразительное чтение с устной и письменной передачей прочитанного, чтение рукописей по письменным работам (кроме диктанта), составление несложных описаний по данному плану и писем по данным образцам; по грамматике — изучение имени прилагательного, числительного и понятие о предложении». По объяснительному чтению кроме статей религиозно-нравственного содержания и относящихся к изящной словесности, должны были читаться статьи по истории и географии России как содействующие развитию в детях патриотизма и ознакомлению с родиной, статьи по естествоведению, имеющие отношение к сельскому хозяйству, по гигиене и другие деловые статьи, помещенные в классной хрестоматии. Допускалось там, где это возможно, изучение систематического курса истории и географии России по какому-либо разрешённому для школы учебнику. По чистописанию окончательной целью учебных занятий должно служить приобретение учениками твёрдого чёткого почерка. По арифметике в 1-й год изучались счёт прямой и обратный до 100 и 4 действия в пределе первых двух десятков; 2-й год — нумерация и 4 действия в пределе 100 —1000. Знакомство с наиболее употребительными русскими мерами и долями. 3-й год — нумерация и 4 действия над частями любой величины и проверка действий, действия над составными именованными числами. Простейшие вычисления с долями. Сведения о квадратных и кубических мерах. Кроме того, в программу начальной школы было введено обучение классному пению. Курс начальной школы изначально установили трёхгодичный, хотя по местным условиям продолжительность его могли довести до 4-х лет.

56 Опыт других городов России говорил за то, что для городской начальной школы по условиям жизни городского населения представлялся наиболее подходящим тип училища с четырёхгодичным курсом.

57 В большинстве сельских начальных училищ все три отделения помещались в одном классе и имели одного преподавателя.

58 В трёх школах, примыкавших к ярмарочной территории, где учились дети служащих на Нижегородской ярмарке, ученье начиналось с середины сентября.

59 В состав её входил А. С. Гациский, которому принадлежит главная доля работ комиссии.

60 И. И. Доброхотов (†1895 г.), один из лучших учителей Нижнего Новгорода принадлежал к типу педагогов, считавших дело учительства неразрывно связанным с общественной деятельностью. Он был учителем более 20 лет.

61 Четырёхгодичный курс городской начальной школы, проектировавшийся в Нижнем Новгороде, должен был помочь прочнее поставить этот важный отдел школьных занятий.

62 В 13 училищах от 100 — 200 экз.; в 13 — от 200 — 400 и в 3 — от 400—700 экземпляров книг.

63 В народных библиотеках в 1898 г. пользовались книгами и читали в библиотеке 300 учащихся детей: в 1-й — 29%, во 2-й — 16%; в публичной библиотеке взято книг детского и народного отделов.

64 В конце 1899 г. по инициативе попечителя училища В. В. Булычёва организован горячий завтрак при Александровском училище для бедных учащихся бесплатно, а для состоятельных — по 4 коп. за завтрак.

65 На учащий персонал начальных училищ был возложен вследствие отсутствия в Нижнем Новгороде специальных школьных врачей очень большой и ответственный труд по надзору за заболеваниями детей в школах.

66Все четыре находятся в ведении епархиального начальства.

67 С 1867 года библиотека получала ежегодную субсидию от земства в размере 200 рублей.

68 Сейчас принято считать, что Дмитровская башня была сооружена одновременно с каменным кремлём в XVI веке, а строительство крепости началось с возведения Кладовой башни.

69 Собственно исторический Петровский музей возник в период 1887—1892 г. В 1887 году вслед за открытием действий Нижегородской архивной комиссии по инициативе А. С. Гациского возникла мысль об открытии при комиссии исторического музея. Первоначально этот музей формировался естественным путём собирания археологических материалов и предметов древности. Наиболее энергичным собирателем музея был инициатор его А. С. Гациский. Затем при участии и содействии непременного попечителя комиссии Н. М. Баранова исторический музей открылся в домике на Почаинской улице, где, по преданию, останавливался Петр Великий, поэтому музей назвали Петровским.

70 Подробную историю этих школ см. в действиях Нижегородской архивной комиссии в докладе: «Судьба воскресных школ в Нижегородской губернии в 1860-е годы».

71 С 1896 года функционирует книжный склад губернского земства.

72 Небольшие летучие библиотечки в витринах обыкновенно устраивались и на рубеже XIX—XX вв. в городских народных столовых и чайных.

73 В 1896 году их было свыше 46%.