Щупальца осьминога

Пальцы сжать в кулачки и развернуть к себе.

Много ног у осьминога, Поочередно, начиная с большого,

выпрямляют все пальцы (первая позиция).

Все они ему нужны.

Заменяют ему руки, Очень ловкие они.

Пальцы в обратном порядке сги­бают в кулак (вторая позиция). Первая позиция.

Вторая позиция. Кулачки повернуть на себя и одновременно раскрыть.

Улитка Кулачки лежат на столе, локти чуть разведены.

Улитка., улитка, высуни рога, Пальцы сжаты в кулачки.

Дам тебе, улитка, я пирога

Улитка,

Улитка, Высуни

Рога,

Дам тебе,

Улитка, Я

Пирога.

Разгибаются большие пальцы и ложатся на стол. То же с мизинцами. То же с указательными паль­цами.

Все пальцы «убегают» и пря­чутся в кулак.

Вновь разгибаются большие пальцы и ложатся, на стол. То же с мизинцами. То же с указательными паль­цами. Все пальцы собираются вместе.

90

91

Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы разминать

Стала Маша гостей приглашать

Ладони обеих рук соединяют.

Стала Маша гостей при- Ладони раскрываются, как цве­ток, описывают полукруг, со­единяясь ребром и мизинцами, пальцы направлены от себя, ли­цевая сторона смотрит вверх. Большие пальцы одновременно сгибают, касаясь ладоней, за­держивают в таком положении. То же движение указатель­ными пальцами. То же движение средними пальцами.

То же движение безымянными пальцами.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы

Разминать.

Это Ваня —

Самый сильный,

Самый толстый и большой.

Степа нужен для того, Чтоб показывать его.

А Сергей, он самый длинный,

И стоит он в середине.

А Матвей, он безымянный,

Он избалованный самый.

А Никита, хоть и мал,

Очень

Ловок

глашать:

И Иван, приди,

И Степан, приди, И Сергей, приди, И Матвей, приди,

И удал.

На каждое слово — хло­пок.

Пальцы сжимают в кулаки. Показывают пальцы. Большими пальцами пока­чивают из стороны в сто­рону.

Большие пальцы остаются разогнутыми, а указа­тельные разгибают и не­много двигают ими. Разгибают средние паль­цы.

Разгибают безымянные пальцы.

Разгибают мизинцы. Прижимают к ладоням большие пальцы. Сгибают указательные, средние и безымянные паль­цы, прижимают к ладоням. Подушечки мизинцев по­ворачивают к лицу.

И Никитушка, Мизинцы напряжены, выпрям-

лены.

Ну, пожалуйста. Сгибают и направляют к ла-

дони мизинцы.

Кисти обеих рук принимают исходное положение.

Стала Маша гостей угощать: Все движения повторяются.

И Ивану — блин,

И Степану — блин,

И Сергею — блин,

И Матвею — блин,

А Никитушке — мятный

пряничек.

Баран

Шел баран по крутым Указательные и средние пальцы

горам, имитируют шаг, остальные пальцы

согнуты и прижаты к ладоням.

Вырвал травку, Пальцы обеих рук напряжены, раз-

ведены в стороны, затем собирают­ся в пучок, соприкасаясь подушеч­ками, «рвут травку»; выполняется два раза.

Положил на лавку. Кисти рук опускаются на крышку

стола.

Кукушка

Летела кукушка мимо Руки согнуты в локтях, скрещены

сада, перед грудью, выполняют плавные,

волнообразные движения.

Поклевала Лицевая сторона левой ладони раз-

вернута, направлена вверх, пальцы от себя; пальцы правой руки собра­ны в щепотку, четыре раза (на ка­ждый слог) касаются левой ладони: «птица клюет».

Всю рассаду Положение рук меняется, выполня-

ются те же действия, что во время проговаривания слова «поклевала».

И кричала: «Ку-ку». Пальцы имитируют, как птица

раскрывает и закрывает клюв.

Мак, Сжимают пальцы в кулак.

Раскрывай один кулак. По очереди раскрывают каждый кулак.

92

93

Поиграем в пальчики

Вышли пальчики гулять

Этот пальчик

Загибать поочередно пальчики, начиная с мизинца.

Повстречались

котен- На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и ле­вой руки, начиная с мизинца.

Большаку дрова рубить, А тебе воды носить, А тебе печь топить, А тебе тесто месить, А малышке песни петь. Песни петь да плясать, Родных братьев потешать.

Пальцы сжаты в кулак. Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять, В домик спрятались опять.

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трем-трем, Мы капусту жмем-жмем.

Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик вез съел, Оттого и потолстел.

Повстречались два ка: «Мяу-мяу!» Два щенка: «Ав-ав!» Два жеребенка: «Иго-го1» Два тигренка: «Р-р-р!» Два быка: «Му-у-у!» Смотри, какие рога.

Загибать по очереди все пальцы на обеих руках.

Шевелить пальцами обеих рук.

Поочередно разгибать пальчи­ки, начиная с большого. Поочередно сгибать пальчики, начиная с мизинца.

Капуста

Поочередно двигать прямыми ладонями вверх-вниз. Поочередно поглаживать поду­шечки пальцев.

Потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

Показать рога, вытянув ука­зательные пальцы и мизинцы.

Прогулка

Исходное положение — пальцы обеих рук сжаты в кулачки.

Пошли пальчики гулять, Большие пальцы «прыгают» по

столу.

А вторые догонять. Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком.

Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал.

«Прыгают» указательные пальцы. Быстро «прыгают» средние пальцы. Медленно «прыгают» безымянные пальцы.

«Прыгают» мизинцы. Хлопнуть обоими кулачками по столу.

Дятел

Тук-тук-тук, тук-тук-тук, Постучать кулачком правой руки

Раздается чей-то стук. Это дятел на сосне

по раскрытой ладони левой. Наоборот.

Долбит клювом по коре.

Соединить все пальцы правой ру­ки, изображая клюв дятла; левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево. Пальцами, изображающими клюв, постучать по ладони другой руки.

Ладошки

Я ладошку покажу,

А потом другую, Сперва быстро побегу, А потом пойду я.

Вытянуть одну руку ладонью впе­ред.

Другую.

«Бежать* пальцами по столу. «Шагать» пальцами.

Стирка

Мы белье стирали, В речке полоскали, Выжали, развесили

То-то стало весело!

Тереть один кулачок о другой. Движения ладонями вправо-влево. Сжимать-разжимать кулачки, ими­тировать развешивание белья. Круговые движения кистями, ладо­ни вверх, пальцы, разведены в сто­роны («фонарики»).

Зайчик

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть.

Сложить руки на груди (лапки

зайца).

Руки на голове (уши зайца).

Гладить поочередно одной рукой

другую.

94

96

Солнышко, покажись,

Красное, снарядись! Чтобы год от года Давала нам погода Теплое летечко, Грибы в берестечко, Зеленого горошка, Яблочек немножко.

Взяли дети белый ком, Лепить будут снежный дом. Мы польем его водой, Домик будет ледяной. Ком за комом мы кладем, Вот и вылепили дом.

Идет коза рогатая, Идет коза бодатая. За ней козленочек бежит, Колокольчиком звенит.

Наши алые цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Головой качают, Тихо засыпают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал — Зайка прыг — и ускакал.

Скрестить руки перед гру­дью, потирать плечи. «Скакать» всеми пальцами обеих рук по столу. Ладони перед лицом. «Скакать» пальцами по столу.

Цветки

Пальцы сжаты в кулаки. Медленно разгибать пальцы, поворачивать кисти рук вправо-влево, медленно сжи­мать пальцы в кулачки, по­ворачивать кулачки вперед-назад.

Коза и козленок

Указательным пальцем и ми­зинцем изобразить рога. Пальцы соединить в щепотку, опустить вниз и потрясти.

Снежный ком

Имитировать лепку снежков.

«Плескать» ладонями воду.

Ставить кулачок на кулачок. Нарисовать в воздухе ладоня­ми домик.

Солнышко

Нарисовать в воздухе ладо­нями круг. Еще один. Хлопать в ладоши.

Поочередно загибать пальчики.

96

Приложение 5

97

КАРТИНКИ ДЛЯ ЗВУК0-БУКВЕНН0Г0 АНАЛИЗА СЛОВ

Литература

1. Алифанова, Е. А. Логопедические упражнения в рифмах / Е. А. Али- фанова, Н. Е. Егорова. М., 2000.

2. Алтухова, Н. Г. Научитесь слышать звуки / Н. Г. Алтухова. СПб., ?1999.

3. Глазырина, Л. Д. Коррекция речи ребенка с помощью физических упражнений / Л. Д. Глазырина. Мн., 1996.

3. Дошкольник: обучение и развитие : воспитателям и родителям / В. Н. Белкина, Н. Н. Васильева, Н. В. Елкина [и др.]; худож.: А. Ю. Дол-бышева, В. Н. Куров. Ярославль, 1998.

3. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников / Л. Н. Ефи-менкова. М., 1981.

3. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичеева. Екатеринбург, 1999.

3. Лайковская, Н. Н. Игры по формированию правильного звукопро-изношения у дошкольников / Н. Н. Лайковская. Мн., 2000.

3. Логопедия : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Де­фектология» / Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова [и др.] ; под ред. Л. С. Волковой. М., 1989.

3. Максаков, А, И. Правильно ли говорит ваш ребенок / А. И. Мак­саков. М., 1982.

10. Максаков, А. И. Учите, играя : игры и упражнения со звучащим словом / А. И. Максаков, Г. А. Туманова. М., 1979.

11. Программа развития и обучения дошкольника: говорим пра­вильно : 6 лет / [А. С. Герасимова и др.]. СПб. ; М., 2002.

11. Светлова, И. Е. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук / И. Е. Светлова ; худож. Е. Смирнов. М., 2001.

11. Успенская, Л. П. Учитесь правильно говорить / Л. П. Успенская, М. Б. Успенский. М., 1995.

11. Флерова, Ж. М. Логопедия / Ж. М. Флерова. Ростов н/Д, 2000.

11. Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М. Ф. Фомичева. М., 1998.

11. Цвынтарный, В. В. Играем, слушаем, подражаем, звуки получа­ем / В. В. Цвынтарный. СПб., 1998.

11. Швайко, Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи : из опыта работы / Г. С. Швайко ; под ред. В. В. Гербовой. М., 1983.