Притча «Иди вперёд!»

Жил однажды дровосек, пребывавший в очень бедственном

положении. Он существовал на ничтожные денежные суммы, вырученные

за дрова, которые он приносил в город из ближайшего леса.

Однажды мудрец, проходивший по дороге, увидел его за работой и

посоветовал ему идти дальше в лес, сказав:

— Иди вперёд, иди вперёд!

Дровосек послушался совета, отправился в лес и шёл вперёд, пока не

дошёл до сандалового дерева. Он очень обрадовался этой находке, срубил

дерево и, захватив с собой столько кусков, сколько мог унести, продал их на

базаре за хорошую цену. Потом он начал удивляться, почему добрый мудрец

не сказал ему о том, что в лесу есть сандаловое дерево, а просто

посоветовал идти вперёд. На следующий день, дойдя до срубленного дерева,

он пошёл дальше и нашёл медные залежи. Он взял с собой столько меди,

сколько мог унести и, продав её на базаре, выручил ещё больше денег. На

следующий день он пошёл ещё дальше и нашёл серебряные россыпи. На

следующий день он нашёл золото, потом – алмазы и, наконец, приобрёл

огромные богатства.

Именно таково положение человека, который стремится к истинному

знанию: если он не остановится в своём движении после того, как

достигнет некоторых сверх нормальных сил, то, в конце концов, найдёт

богатство вечного Знания и Истины.

Оглянитесь сейчас вокруг. Всё, что нас окружает, создано конкретным

человеком, который об этом мечтал. Никто не принёс в наш мир телевизор.

111

За этой сложной техникой стоит серьёзная наука, начинаемая с философской

идеи какого-то древнего человека, мечтающего о телевизионном пульте и

удобном диване.

Существует игра слов «новое» и «инновационное». По идее, новое для

науки – новизна, новое для практики – инновации, то есть внедренные новые

научные разработки. С другой стороны, часто говорят «инновации в науке»,

предполагая творчество в научной деятельности, генерацию новых идей,

научных открытий, изобретений, также внедрённых в практику, бизнес,

производство, образование.

Говорят и про «новизну изобретения», имея ввиду его острую

потребность, нетрадиционность, прогрессивность, поразительный

(неожиданный) результат, постановку задачи изобретательского уровня,

112

преодоление технических трудностей, некопирование, осуществимость,

полезность и применимость изобретения, его коммерческий успех.

И всё-таки, новизна – это приращенное новое знание, инновации –

внедрение нового научного знания в практику.

Все новые открытия чаще всего тесно связаны с инновациями, то есть с

внедрением научных достижений в практику. Это можно воспринимать как

большой прогресс, а можно и как регресс человечества. Потому что

техногенные приоритеты, рационализация мира приводят: а) к опустошению

души, духовной катастрофе, б) к отрицанию того, что нарушает сложившиеся

научные традиции, например, перемещения во времени, в космическом

пространстве, чтения мыслей, предсказаний, разумности небелковых тел и

многих других «загадок».

НО! Поскольку защищаться мне пришлось в диссертационном совете, в

котором господствовала идея ценности инноваций, то есть практической

пользы науки, я был готов доказывать научное приращение своих открытий с

ориентацией на техногенное общество. «В чужой монастырь со своим

уставом не ходят».

113

Анекдот.

Среди аспирантов организовали конференцию на актуальнейший

научный вопрос «Сколько будет дважды два?».

Аспирант-инженер колдует с рулеткой и логарифмической линейкой,

после чего уверенно объявляет результат: «3,99».

Аспирант-программист обратился в службу технической поддержки,

поставил численный эксперимент на компьютере и доложил: «между 3,98 и

4,02».

Аспирант-математик посмотрел в потолок, подумал и сказал, что

точного ответа он не знает, но зато может доказать, что этот ответ

существует.

Аспирант-филолог попросил более точно определить, что такое

«дважды два».

Аспирант-философ полчаса рассуждал о том, что «дважды два»

можно понимать совершенно по-разному.

Аспирант-социолог провёл опрос и выявил процент ответивших «3»,

«4» и «5».

Аспирант-педагог задал этот вопрос детскому населению и поставил

в среднем «хорошо».

Аспирант-экономист сказал: «Закройте все двери и окна, а теперь

ответьте – а сколько вы хотите получить?».

Новизна моего исследования не сводилась только к новому ответу на

оригинальный научный вопрос. Новизна моего исследования была во всём –

во всех методологических, содержательных, структурных и оформительских

элементах процесса и результатов исследования.

Новизна в названии, в постановке проблемы, в разработке научного

аппарата, авторской методологии, теории, в программе исследования,

114

критериях оценки, привлекаемых для решения теоретических задач

классических зарубежных и отечественных концепций… В оформлении

работы, даже в цвете обложки.

Новизна во всём, новизна всякая: методологическая, теоретическая,

технологическая, практическая. Без новизны моя работа не представляла бы

интереса. Здесь нет места скромности – за неё степень не присваивают.

Более того, научная новизна – главное требование при внешней оценке

диссертации: «диссертация должна содержать новое решение научной

задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли

знаний, расширяя её границы, или новые научно обоснованные разработки,

обеспечивающие решение важных прикладных задач экономики».

Поэтому мне нужно было много читать, чтобы понять: то, что я открыл

– на самом ли деле новое для других и для науки вообще, а не только для

меня.

Новизна ВОПРОСА. Вопрос поставлен впервые или это новая

формулировка известного вопроса. Вопрос о пересмотре старых положений

науки, прежних открытий. Вопрос о механизме появления нового знания в

реализации научного предвидения. Вопрос об источниках нового знания и

понимания. Новый вопрос об исследовательских методах, теоретических

позициях. Вопрос о привлечении новых научных фактов. Вопрос о новой

концентрации научного внимания. Вопрос об оригинальности пути

достижения научного результата. Вопрос, интересный не только для

отдельной отрасли знания, но и для науки в целом…

115

Новизна ГИПОТЕЗЫ. Новый подход к выдвижению гипотезы. Новое

предположение. Новое подтверждение предположения. Новое использование

индукции, аналогии и сравнения. Новое превращение гипотезы в теорию.

Новые логические доказательства. Новая апелляция к авторитетам,

обращение к практике и истории вопроса. Новое согласование эмпирических

фактов. Новое моделирование процесса или явления на базе известных

моделей. Новые допущения или снятие допущений. Новое использование

эффектов. Новые подходы к решению…

Новизна ИСТОРИИ вопроса. Новые авторы. Новые мысли известных

авторов. Новые смыслы известных высказываний. Новое применение цитат в

конкретном контексте. Доказательство искажений смысла в анализируемых

источниках. Новые подходы к предмету в зарубежных и отечественных

116

источниках. Новое доказательство истоков концепций, теорий, взглядов.

Открытие их корней. Переосмысление истории, постулатов. Новый анализ

исторического развития. Обнаружение ростков нового знания. Новизна

анализа вопроса в социально-философском дискурсе. Анализ предвидения.

Новизна используемых ИСТОЧНИКОВ. Новый подход к ссылкам или

цитированию. Новая систематизация. Новые инструменты анализа текстов.

Неожиданный обстоятельный обзор, анализ и обобщение источников,

научной литературы. Новое сопоставление существующих точек зрения.

Расширение __________информационного поля исследуемого предмета. Критический

анализ.

117

Новизна АКТУАЛЬНОСТИ. Новые способы выявления актуальности.

Новое в освещении разработки вопроса. Новое в соотношении теории и

практики. Новые идеи и взгляды. Новая систематизация известных фактов.

Новые неожиданные факты.

Новизна ТЕМЫ. Новизна замысла. Новое в сочетании научного и

прикладного значения. Новые задачи. Новизна классификации объектов

анализа. Новое в логике названия, например, как перехода знания от стадии

описания к стадии объяснения, а затем – предвидения процесса или явления.

118

Новизна ОБЪЕКТА и ПРЕДМЕТА. Новая детализация известного

процесса, явления. Оригинальная классификация объекта и предмета

исследований по различным основаниям. Установление новой иерархии

признаков, свойств, отношений объектов изучения. Авторское представление

и сравнение количественных оценок.

Новизна РЕЗУЛЬТАТОВ (ответа). Получен новый ответ или

переформулирован известный ответ. Получены новые научные факты, связи,

методы, теории, закономерности. Получено новое знание на стыке наук.

Углубление, конкретизация, дополнительная аргументация старого.

Использование старого в новых условиях, областях знания и практики. Новое

обобщение накопленного научного материала. Описание новых явлений,

процессов или эмпирических данных. Новое в использовании методов,

способов, инструментов исследования одной отрасли науки в другой,

позволивших получить новые результаты. Разработка математических

моделей процессов. Создание на основе известных положений нового

обобщения с разработками прикладного характера. Разработка авторской

концепции, оригинальное сопоставление её с другими парадигмами науки,

точками зрения, обращением к практике.

119

Новизна ЭКСПЕРИМЕНТА. Новый метод или новое применение

известного метода. Усовершенствование имеющихся или разработка новых

методик. Разработка авторского инструментария. Вовлечение в научный

оборот нового цифрового и фактического материала. Новые результаты,

критерии оценки, конкретные зависимости. Разработка новых проектов и их

внедрение. Достижения в результате внедрения инновационных разработок.

Новое приложение науки к практике. Разработка уникальных рекомендаций.

120

Новизна ВЫВОДОВ. Новизна в конкретике, в логике. Новизна в

критике исходных концепций. Новое, существенное в совокупности частных

результатов. Новое соотношение между понятиями, выделение главного и

второстепенного. Новое в частичном или полном решении задачи. Новое в

обосновании выбора методов исследования и последовательности решения

плановых задач. Новое для использования результатов в науке и практике.

Новизна ЗАКЛЮЧЕНИЯ. Новое научное обобщение исследований.

Нетривиальность собственных положений. Представление нового научного

знания. Оригинальная обобщенная итоговая оценка. Новое дополнение

теории. Новый уровень

профессиональной зрелости и научной

квалификации автора. Новые идеи по

продолжению исследуемой темы.

Возможные новые формы и методы её

дальнейшего изучения. Новые научные

вопросы и задачи для будущих

исследователей. Новые практические

предложения по использованию

полученного знания. Наличие новых

побочных научных результатов.

Анекдот.

Сын спрашивает у отца-

синоптика:

– Папа, скажи, твои прогнозы

всегда совпадают с погодой?

– Прогнозы-то всегда, а вот

даты - нет...

121

Переместимся в будущее.

Что нового привнесли вы своим открытием в науку? Что можете

назвать инновационным?

122

За своё путешествие поставьте себе оценку от 1 до 5. Полученный балл

впишите в секретный код в конце книги.

Грань 14. Значимость для науки и практики

Практика ликует. Наука удивляется. Я сделал для них открытие.

«Мой отказ от доклада на конференции прошу считать крупным

вкладом в развитие науки».

Для подтверждения полезности и

значимости моего личного вклада в

поиск истины понадобилось

сформулировать научную новизну,

теоретическую и практическую

значимость исследования.

Чтобы понять различие между

новизной и теоретической

значимостью, знаменитый методолог

Володар Викторович Краевский

(светлая память), читал аспирантам

отрывок из стихотворения Корнея Чуковского:

«Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар и купила самовар…»

123

Так вот. То, что Муха нашла денежку – это новизна. А как она денежку

потратила – значимость.

В диссертации я просто перечислил, где и как мои открытия могут

быть использованы в науке и практике.

В теории можно влиять на существующие концепции, подходы, идеи,

теоретические представления, методики. Благодаря моему открытию наука

продвинулась к пониманию истины, приобрела большие возможности в

части объяснения и прогнозирования свойств и поведения объекта.

124

Вадим Семенович Леднев для характеристики теоретической

значимости результатов исследований предлагает учитывать новизну,

концептуальность и доказательность, перспективность.

Теоретическая значимость высокая, если:

– результаты исследования обосновывают (дополняют, развивают,

уточняют, конкретизируют, вносят новые элементы в существующие)

совершенно новые теоретические подходы, концепции, идеи, которые

раньше не имели места; а также существенно меняют традиционные

представления в данной области;

– разработана целостная теория, определены принципы применения

теоретических положений на практике, на их основе даны рекомендации;

выводы теоретически и экспериментально подтверждены;

– открывается новое направление в данной области и смежных

дисциплинах, появляется перспектива для прикладных исследований.

В практической значимости я указал на изменения, которые произошли

или могут произойти при внедрении полученных мной научных результатов

в практику. Практическая значимость зависит от количества и состава

пользователей, заинтересованных в результатах работы, масштаба внедрения

(международный, федеральный, региональный, местный, учрежденческий),

степени готовности результатов к внедрению (начальный, основной,

завершающий), предполагаемого социально-экономического эффекта от

внедрения.

Объявление: «В элитный детский сад «Теремок» требуются

специалисты, владеющие нянятехнологией».

125

Переместимся в будущее.

Зная свой научный результат, суммируйте, за что вас благодарят

учёные, а за что – практики

Мой результат Благодарность ученых Благодарность практиков

За своё путешествие поставьте себе оценку от 1 до 5. Полученный балл

впишите в секретный код в конце книги.

126

Грань 15. Праздничность

Притча «Наше и Моё»

Богатый человек оставил свой прекрасный сад под охраной Слуги.

Когда приезжают посетители, чтобы увидеть сад, Слуга уделяет им

особое внимание. Он показывает им лучшие части сада с роскошными

фруктовыми деревьями, цветы, дворцы, озёра, говоря: «Вот, господа, наши

деревья манго, вот наше озеро; не правда ли, как прекрасны наши цветы?

Вот лучшая гостиная в доме, обратите внимание на роскошную мебель и на

замечательную живопись, сделанную лучшими художниками. Всё это

принадлежит нам».

И тот же самый Слуга может оказаться виноватым в чём-нибудь, и

его господин может уволить его со службы в любое время с приказанием

немедленно оставить сад. И у него тогда даже не будет времени уложить

свои вещи и взять хоть что-то с собой. Таково несчастное положение

людей, заявляющих свои права на вещи, которые им не принадлежат.

Процедура защиты – это спектакль. Согласно положению о

диссертационном совете, у меня было 20 минут (иногда время могут

сократить), чтобы изложить основные результаты диссертационной работы.

Как отметили присутствующие, мой блестящий успех на защите

диссертации во многом объясняется качеством моего выступления и

ответами на вопросы. Я подошёл к процессу ответственно, потому что в

127

случае неудачи, повторить защиту у меня была возможность только через

год.

В процедуре публичной защиты диссертационной работы

предусмотрено наличие оппонентов, задача которых состоит в критической

оценке труда и высказывании замечаний или пожеланий. Моя защита

проходила в виде дискуссии, в обстановке высокой принципиальности,

требовательности и соблюдения научной этики.

Ниже весёлые советы по подготовке и защите диссертации,

переходящие аспирантам из рук в руки уже более 50 лет:

Заповеди диссертанта

«Ученым можешь ты не быть,

но кандидатом быть обязан»

Научный фольклор

Подготовка диссертации

Не пиши длинно. Диссертация – не «Война и Мир», а ты – не Лев

Толстой. Пухлая диссертация действует на оппонентов, как красный цвет на

быка.

Не пиши кратко. Это свидетельствует либо о большом таланте, либо о

скудости ума. Ни того, ни другого оппоненты тебе не простят.

Заглавие для диссертации – то же, что шляпка для женщины в летах.

Соблюдай меру в подборе литературы «за» и «против». Когда в

диссертации много материала «против», вселяется сомнение в правоте твоих

воззрений. Если же приводятся только данные «за», непонятно – в чем твоя

заслуга.

Не хлопай по плечу классиков.

Не зазнавайся. Не думай, что все окружающие – дураки, а ты один

умный.

Избегай личных местоимений. Заменяй нахальное «я считаю»

скромным «по-видимому, можно считать».

Проверяй качество подготовки диссертации на домашних и коллегах.

Хорошая диссертация должна вызывать у слушателей непроизвольную

зевоту и последующий сон. Разделы, вызывающие веселые судороги или

чувство гнетущего беспокойства, необходимо переделать. Не радуйся, если

неискушенный слушатель говорит, что ему все понятно: это верный признак

того, что ты не будешь понят ученой аудиторией.