Литературный проект «Незнайка и все-все-все». Подготовительная группа.

(Авторы и руководители проекта Нина Павловна Тарабрина старший воспитатель, Светлана Анатольевна Сосина, Л. А. Фефелова воспитатели подготовительной группы МДОУ № 42)

1. Вид проекта – информационно-познавательный.

2. Продолжительность – краткосрочный с 25.11.2011-02.12.2011 г.

3. Участники проекта – дети подготовительной группы, родители, педагоги.

4. Проблема.

Работая с детьми подготовительной группы, я обратила внимание на то, что они не могут назвать автора произведений хорошо им знакомых и любимых. Поэтому мы решили запустить проект «Незнайка и все-все-все» и познакомить дошкольников с биографией и творчеством Николая Николаевича Носова.

Проходит время, однако, персонажи, придуманные Носовым, не стареют. Да им это и не грозит — даже если и появятся новые, авторы, пишущие для детей, герои Носова уже прошли проверку временем.

Плохую детскую литературу, в отличие от плохой взрослой, легче распознать и невозможно читать. Маленький читатель более разборчив, чем большой. За прошедшие три десятилетия изменилось все - от общественно-экономической формации до бытового уклада. Не поменялось только восприятие Носова - его можно читать, как будто рассказы и повести были написаны вчера, а не 40, 50 или 60 лет назад.

5. Цель проекта:

Развитие интереса к литературе на примере творчества Н. Н. Носова

6. Задачи проекта:

- формировать навыки самостоятельной работы с книгой как источником содержательного и занимательного проведения досуга;

- развивать творческие и коммуникативные способности, логическое мышление;

- содействовать развитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умением аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать;

- способствовать активизации каждого ребёнка в деятельности (групповая работа),

- прививалась любовь и интерес к книге, к слову, расширять читательский кругозор дошкольников.

7. Предметное содержание:

Литературное чтение, краеведение, изобразительное искусство.

8. Этапы проекта.

1 этап - «Давайте познакомимся»

2 этап - «Мы знаем про него всё»

3 этап - «Герои Носова в школе и дома»

4 этап - «Турнир весёлых коротышек»

5 этап – «Мы рисуем, сочиняем, мы покажем все, что знаем»

6 этап - Подведение итогов

9. Пути реализации проекта

1. Пополнение содержания книжного уголка произведениями Н. Носова.

2. Организация выставки поделок, рисунков.

10. Перспективный план проекта «Незнайка и все-все-все».

Этапы	Мероприятия задачи	Срок	Ответственные
1	2	3	4
Начальный	Определение проблемы проекта. Выбор группы участников. Собрание участников.	25 ноября	Н. П. Тарабрина, Л. А. Фефелова, С. А. Сосина
Планирование	Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде. Собрание участников.	25 ноября	Н. П. Тарабрина, Л. А. Фефелова, С. А. Сосина.
Принятие решения	Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности. Собрание участников.	25 ноября	Н. П. Тарабрина, Л. А. Фефелова, С. А. Сосина
Выполнение	Выполнение проекта: -занятия по речевому развитию, ознакомлению с художественной литературой; -художественное творчество; - консультации для родителей; - беседы с детьми, - чтение, художественных произведений Н. Н. Носова в утренние и вечерние часы; - организация мастерской по ремонту книг; - просмотр мультфильмов «Приключение Незнайки», «Бобик в гостях у Барбоса».	с 25.11-02.12.2011 г	Н. П. Тарабрина, Л. А. Фефелова, С. А. Сосина
Оценка результатов	Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач). Собрание участников.	02.12.2011	Н. П. Тарабрина, Л. А. Фефелова, С. А. Сосина
Защита проекта	Подготовка к защите. Обоснование процесса проектирования. Объяснения полученных результатов, их оценка. Педсовет «Роль книги в развитии речи ребенка»	08 декабря 2011	Н. П. Тарабрина, Л. А. Фефелова, С. А. Сосина