2. Целеполагание.
Цель настоящего исследования: - увидеть развитие показателей организаторской активности ребенка (был наблюдателем стал участником, был участником – стал организатором); - отметь роль ключевых и социальных компетенций в формировании нового жизненного опыта, который дети приобретают в совместной творческой деятельности в пространстве лагеря; - определить устойчивость показателей ключевых и социальных компетенций воспитанников Дворца.
Показатели организаторской активности воспитанников :
наблюдатель – не принимает активного участи в мероприятиях лагеря, в делах отряда или эпизодически включается в данную деятельность;
участник – принимает активное участие во всех мероприятиях лагеря и отряда;
организатор – организует какое либо полезное дело в пространстве отряда или смены лагеря, берет на себя ответственность по подготовке и организации какой либо из частей мероприятия или дела в отряде
В аналитической деятельности использовалась шкала качественных уровней
Оптимальный: 75% и выше.
Допустимый: 50%-74%.
Критический: 40% - 49%.
Недопустимый: 0 - 39%
3.Анализ полученных результатов.
В исследовании приняли участие 92% (что соответствует оптимальному уроню) воспитанников ( 148 ч. из 160)ч..
Таблица и деаграмма № 1 отражающая удовлетворенности воспитанниками своим отдыхом.
№ Отряда |
Удовлетворенность воспитанниками отдыхом в лагере |
||
|
Довольны |
Не довольны |
Не определились |
1. |
76,4% |
0% |
23,6% |
2. |
80,8% |
0% |
19,2% |
3. |
77,8% |
0% |
22,2% |
4. |
76,5% |
0% |
23,5% |
5. |
68% |
4% |
28% |
средний |
75,9%(что соответствует оптимальному уровню реализации программы) |
0,8% |
23,3% |
На вопрос анкеты : "Понравилось тебе в городе, где сбываются мечты?": - 75,9% детей ответили –" Да"; - 0,8% детей ответили – " Нет"
- 23,3% детей затруднились ответить.
Нет, ответили в основном дети старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет), их в лагере 4,3 %. Они в первые в лагере и не всегда положительно воспринимают условия, где необходимо проявлять самостоятельность и коллективизм. Им трудно найти свое место в пространстве подростков.
Таблица№2 отражающая реализацию намерений ( мечты) ребенка в лагере
№ отряда |
Отряд на базе объединения: |
Реализация намерений ( мечты) ребенка |
|
Да |
нет |
||
1 |
" Пострелята"(стрелковый клуб) |
77,8% |
22,2% |
2. |
"Дана – денс"(студия современного и бального танца) |
69,2% |
30,7% |
3 |
Театр пластики и танца |
93,2% |
6.8% |
4 |
"Шалунья"- театр моды |
81,2% |
18,8% |
5 |
Сводный отряд |
72% |
28% |
|
Итого |
78,6% (Оптимальный уровень реализации программы лагеря) |
21,4% |
На вопрос анкеты : "Твои мечты сбылись" - 78,6% детей ответили –" Да"; - 21,4% детей ответили – " Нет"
Ответили нет, в основном, ответственные девочки старшего подросткового возраста из разновозрастных отрядов ( с большой степенью возрастной разницы детей - это отряд №№5 и 2), так им приходилось часто помогать педагогу и вожатому в работе с детьми старшего дошкольного возраста. В спортивном отряде №1 было не очень большое базовое помещение в котором находилось большое количество детей ( это самый большой отряд в лагере - 47 человек) - это создавало некоторый дискомфорт и снизило показатели личной самореализации детей и их удовлетворенностью отдыхом в лагере.
Таблица№2 отражающая различные диагностические показатели воспитанников лагеря воспитанников лагеря ( на основании данных, полученных из отрядных дневников успеха и детских анкет - исследовались данные на входе и на выходе из программы)
Принятые сокращения м – мальчик, д - девочка
1. вход в программу с2 по 9 день. 2. выход из программы с17 по 24 день |
№ отряда |
Отряд на базе объединения: |
Возрастные группы детей в отряде |
Количество мальчиков, девочек. |
Уровни роста организаторской активности детей |
||||
м
|
д
|
||||||||
|
|
наблюдатель |
участник |
организатор |
|||||
вход |
1. |
" Пострелята"(стрелковый клуб) - |
11 -13 л.( 55,8%) 14 -15 л.( 9.4%) 8 – 10 л (34,8%) |
60,5% |
39,5% |
42,2% |
56,5% |
1,3% |
|
выход |
24,3% |
72,6% |
3.1% |
||||||
разница |
17,9% |
16,1% |
1,8% |
||||||
вход |
2. |
"Дана – денс"(студия современного и бального танца) |
6 – 7 л(6,8%) 8 – 10л (72.5%) 11 -13(20,7%) |
27,5% |
72.5% |
30,9% |
53,9% |
15,2% |
|
выход |
14,7% |
79,4% |
6,3% |
||||||
разница |
16.2 |
15,5% |
8,9% |
||||||
вход |
3. |
Театр пластики и танца |
11 -13 л.( 50%) 8 – 10 л (50%) |
6,6% |
93,3%
|
10,4% |
80,4% |
9,2% |
|
выход |
10% |
80% |
10% |
||||||
разница |
8,4% |
0.4% |
0,8% |
||||||
вход |
4. |
"Шалунья" – театр мод(сборный отряд из разных объединений) |
11 -13 л.( 50%) 8 – 10 л (50%) 6 – 7 л(6,8%)
|
26% |
74% |
15% |
59,4% |
25,6% |
|
27,7% |
55,6% |
16,8% |
|||||||
выход |
|||||||||
разница |
12,7% |
3,8% |
8,8% |
||||||
вход |
5. |
Сводный (сборный отряд из разных объединений, большинство из изостудии " Радуга" ) |
6 – 7 л(8%) 8 – 10л (56%) 11 -13 л(36%) |
22,2% |
77.8% |
31% |
66,4% |
2,6 |
|
выход |
30% |
50% |
20% |
||||||
разница |
1% |
16,4 |
17,4 |
||||||
Таблица и диаграмма№2а) отражающая процентное соотношение возрастных групп воспитанников.
Возраст воспитанников |
6 – 7 лет |
8 – 10 лет |
11 – 13 лет |
14 – 15 лет. |
Процентное соотношение /%/
|
4,3% |
51,5% |
42,5% |
1,7% |
Возрастные группы воспитанников лагеря: - 4,3% воспитанников возраста 6 – 7 л;
- 51,5% воспитанников младшего подросткового возраста 8 – 10 л
- 42,5% воспитанников среднего 11 -13 л; - 1,7 % воспитанников старшего подросткового возраста 14 – 15 лет.
В лагере преобладают дети возрастной группы младшего (8 – 10 л)
и среднего(11 – 13 л) подросткового возраста.
При проектировании Программы очень сложно было "угадать" возрастной и половой состав детей. Данная программа по сложности реализации была изначально ориентирована на младший подростковый возраст ( для которого характерно увлечение романтикой,
желанием утвердить свою самостоятельность и личностную автономию) и средний подростковый возраст ( для которого характерна потребность к самоутверждению и способность выступить организатором совместной с со сверстниками деятельности) ( см м..6.4.)
Одним из успехов оптимальной реализации цели программы стало соответствие предполагаемого возраста детей с фактическим
Гендерный состав лагеря:
- мальчиков 28 ,5 %; - девочек 71,5%
Диаграмма 2б) , отражающая гендерный состав воспитанников лагеря
В лагере девочек больше чем мальчиков на 43%
Таблица развития показателей организаторской активности относительно гендерного типа ( пола) воспитанников.
№ отряда |
Генденый состав |
Уровни роста организаторской активности детей |
|||
мальчики |
девочки |
наблюдатель |
участник |
организатор |
|
1. |
м |
|
30% |
70% |
0% |
|
д |
17,6% |
76,6% |
5,8% |
|
|
|
|
|
||
2. |
м |
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
Считается , что потребность в лидерстве и организаторские способности в основном – мужской тип поведения
Таблица и диаграмма №3, отражающая развитие показателей организаторской активности воспитанников на выходе из программы ( на основании данных, полученных из анкет заполненных детьми самостоятельно).
.
Возраст. группа
Показатель |
6 – 7 лет |
8 – 10 лет |
11 – 13 лет |
Среднее число |
Наблюдатель |
17,6% |
25,3%
|
15% |
19,3% |
Участник |
41,1% |
70,5% |
76,6% |
62,7% |
Организатор |
23,5% |
4,2 % |
8,4% |
12,1% |
Затруднились ответить |
17,6% |
|
|
5,8% |
Воспитательная система программы была ориентированна на развитие навыков самостоятельности, умений организовывать других, умений организовывать дело - что оказалось востребованным детьми на 12,1%.
При этом: - самая большая потребность в самостоятельности и предприимчивости у детей дошкольного и младшего школьного возраста (6 – 7 лет) – 23,6 % детей определили себя в качестве организаторов; - самую низкую потребность в развитие организаторских качеств, проявили воспитанники младшего подросткового возраста (8 – 10 лет), только 4,2 % определили себя в качестве организаторов.
Самыми пассивными оказались воспитанники 8 – 10 лет, которые обучающиеся в изостудии « Радуга». Эти дети, по данным анкет, ориентированы больше на интеллектуальность и художественное творчество. В лагере преобладали мероприятия спортивно – оздоровительного плана, в следствии чего художественно и интеллектуально ориентированные дети не нашли в них своего места и не проявили себя.
При проектировании программы лагеря были учтены разнообразные запросы детей, тематический план воспитательной работы пропорционально разделен: 33 % на развитие интеллекта и проектных умений, 33% на развитие художественных способностей, 33 % на развитие двигательных умений и способов поведения в экстремальных ситуациях. Однако, при реализации программы не были учтены данные рекомендации – дети интеллектуально и художественно ориентированные не в полной мере оправдали свои организаторские
потребности в знакомой для них области. Реализовали свои лидерские ожидания, в основном социально и двигательно ориентированные дети.
По итогам мониторинга качества реализации образовательных программ Дворца, в основном, художественно и интеллектуально ориентированные дети традиционно показывают не высокую динамику развития ключевых и социальных компетенций. В данном случае – можно предположить, что художественно и интеллектуально - ориентированные дети менее всего склонны к общественной деятельности, даже в групповой работе они проявляют больше индивидуализма.
Таблица№6 , отражающая переход показателя потребности в самостоятельной организации своей жизни воспитанников Лагеря в показатель возможности самостоятельно планировать свою жизнь и реализовывать желаемое.
показатель |
Потребность в самостоятельной организации своей жизни |
Возможность самостоятельно планировать свою жизнь и реализовывать желаемое |
|
|
|
Библиография.
1. Акбашев Т.А. " От общества потребления, к обществу образования" БИРО Уфа 1999г
2. Борис Гвоздев " Ключи от прошлого" – легенды и предания земли Омской.
Омск 1998 г.
3.Иван Петров " Легенды и мифы старого Омска" - Омск 2005 г.
4. " Омская область" - путеводитель. Издательство " Авангард"
5. Подласый И.П. " Педагогика". Москава - просвещение" 1996 г.
6.Социокультурное развитие детей: лучшие каникулярные проекты года.
Мин. Обр. Р.Ф.Москва 2003 г.
7.Н.Филипова "Оргсбор, как школа самоорганизации" БИРО Уфа 1999г.
8.Тимофей Белозеров " Подснежники" Омское книжное издательство – 82 г.
9. Шмаков С.А. "Досуг школьника" Липецкое издательство "Организация союза писателей – 93 г.
10. Шмаков С.А. " Каникулы" Изд. Москва. Новая школа. – 94 г.
11. Цыро И.И, Полоухина Н.М.Программа творческой дачи Дворца "Великий кристалл" – 2007 г.