
- •Занятие 1. «Части тела»
- •1. Организационный момент
- •2. Дидактическая игра «Один — много»
- •3. Физкультминутка
- •5. Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения к.И. Чуковского «Мойдодыр»
- •6. Дидактическая игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным»
- •7. Учебное задание — составь фигуру человека
- •8. Итог занятия
- •Занятие 2. «Геометрические фигуры и основные цвета»
- •1. Знакомство с геометрическими фигурами разного цвета
- •2. Физкультминутка «Сделай фигуру, которую я назову»
- •3. Дидактическая игра «Скажи слово»
- •4. Дидактическая игра «Каждой фигуре — свое место» Ориентировка на листе бумаги: верхняя, нижняя, правая, левая стороны и верхние правый, левый углы, нижние правый, левый углы.
- •5. Итог занятия
- •Занятие 3 «Игрушки»
- •1. Организационный момент
- •2. Игровое упражнение «Какой игрушки не хватает?» (на развитие зрительного внимания)
- •8. Итог занятия
- •Занятие 4. «Овощи»
- •1. Организационный момент
- •2. Дидактическая игра «Что изменилось?»
- •3. Отгадывание загадок
- •Занятие 5. «Овощи» (продолжение)
- •1. Организационный момент
- •2. Дидактическая игра «Осенний лес»
- •3. Дидактическая игра «Сбор урожая» (по картинкам)
- •4. Физкультминутка «Паровозик» (элемент логоритмики)
- •5. Дидактическая игра «Повар и овощи»
- •6. Итог занятия
- •Занятие 6. «Фрукты»
- •1. Организационный момент
- •2. Выставляются муляжи фруктов
- •3. Дидактическая игра «Что изменилось?», «Чего не стало?»
- •5. Физкультминутка
- •9. Согласование притяжательных местоимений с существительными
- •10. Рассказ логопеда
- •11. Итог занятия Занятие 7. «Фрукты» (продолжение)
- •1. Организационный момент
- •2. Отгадывание загадок
- •Занятие 8. «Деревья» (экскурсия)
- •1. Чтение стихотворения
- •2. Беседа о деревьях
- •Занятие 9. «Грибы»
- •1. Чтение стихотворения
- •2. Дидактическая игра «Сбор грибов»
- •3. Физкультминутка
- •4. Грамматический строй и словообразование
- •5. Составление описательных рассказов
- •6. Итог занятия
- •Занятие 10. «Перелетные птицы»
- •1. Организационный момент
- •2. Рассказ логопеда
- •3. Физкультминутка
- •4. Игра «Сосчитай»
- •5. Игра «Кто где живет» (по картинке)
- •6. Составление предложений
- •7. Составление рассказа по плану
- •8. Итог занятия
- •Занятие 11. «Осень»
- •1. Организационный момент
- •2. Работа по плану
- •3. Физкультминутка
- •4. Составление рассказа по картинно-графическому плану
- •5. Чтение рассказа «Осень»
- •6. Итог занятия
- •Занятие 12. «Домашние птицы»
- •1. Организационный момент
- •2. Работа с картинками
- •Занятия зимой. Тематический план Занятие 13. «Домашние Животные»
- •1. Организационный момент
- •2. Отгадывание загадок
- •3. Рассказ о животных по картинкам
- •Занятие 14. «Зима»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о зиме
- •3. Составление рассказа о зиме по картинно-графическому плану
- •4. Физкультминутка
- •5. Дидактическая игра «Доскажи словечко»
- •7. Образование родительного падежа
- •8. Дидактическая игра «Составь предложение»
- •9. Рассказ о зиме
- •10. Итог занятия
- •Занятие 15. «Зимующие птицы»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о времени года
- •3. Рассказ о птицах
- •4. Физкультминутка
- •5. Дидактическая игра «Сосчитай»
- •6. Дидактическая игра «Скажи ласково» (по карточкам)
- •8.Итог занятия
- •Занятие 16. «Зима. Зимние забавы»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о времени года
- •3. Работа по картинно-графическому плану
- •4. Дидактическая игра «Подбери слова»
- •5. Физкультминутка
- •6. Задания по картинкам
- •7. Итог занятия
- •Занятие 17. «Мебель»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о мебели
- •7. Составление предложений с предлогами по опорным картинкам
- •9. Итог занятия
- •Занятие 18. «Посуда»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о посуде
- •3. Игровое упражнение «Подбери слова-действия к предметам»
- •4. Физкультминутка
- •5. Игра с мячом
- •6. Рассказ логопеда
- •7. Итог занятия
- •Занятие 19. «Одежда»
- •1. Организационный момент
- •2. Рассказ логопеда. Беседа о деталях одежды
- •3. Итог занятия
- •Занятие 20. «Одежда» (продолжение).
- •1. Организационный момент
- •2. Сравнение одежды
- •3. Дидактическая игра «Одень Машу и Машеньку»
- •4. Дидактическая игра «Закончи предложение»
- •5. Физкультминутка
- •7. Итог занятия
- •Занятие 21. «Дикие животные»
- •1. Организационный момент
- •3. Физкультминутка
- •5. Итог занятия
- •Занятие 22. «Транспорт»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о транспорте
- •3. Физкультминутка
- •4. Игровое упражнение «Подбери слова»
- •Занятие 23. «Транспорт» (продолжение)
- •1. Организационный момент
- •5. Дидактическая игра «Путешествие»
- •6. Итог занятия
- •Занятие 24. «День защитника Отечества»
- •1. Организационный момент
- •2. Чтение стихотворения с.Я. Маршака «Февраль»
- •8. Итог занятия
- •Занятие 25. «Животные Севера»
- •1. Рассказ логопеда
- •2. Рассматривание и обсуждение иллюстраций
- •3. Итог занятия
- •Занятие 26. «8 Марта»
- •1. Организационный момент
- •Занятие 27. «Семья»
- •1. Организационный момент
- •2. Дидактическая игра «Кто кем приходится?»
- •Занятие 28. «Животные жарких стран»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о животных жарких стран
- •3. Дидактическая игра «Кто у кого?»
- •4. Физкультминутка «Чудесное превращение»
- •5. Дидактическая игра «Добавь словечко»
- •6. Дидактическая игра «Чье это?»
- •8. Итог занятия
- •Занятие 29. «Ранняя весна»
- •1. Организационный момент
- •2. Работа по картинно-графическому плану
- •4. Дидактическая игра «Скажи ласково»
- •6. Физкультминутка
- •8. Итог занятия
- •Занятие 30. «Наша столица»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о Москве
- •3. Итог занятия
- •Занятие 31. «Космос»
- •1. Организационный момент
- •2. Рассказ о космосе
- •3. Дидактическая игра «Полет в космос»
- •4. Дидактическая игра «Составь предложение»
- •5. Итог занятия
- •Занятие 32. «Хлеб»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о хлебе
- •3. Физкультминутка
- •4. Итог занятия
- •Занятие 33. «Птицы»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о птицах
- •Занятие 34. «Школа»
- •1. Организационный момент
- •2. Беседа о школе
- •4.Дидактическая игра «Для чего нужен предмет»
- •5. Физкультминутка (с мячом)
- •7. Итог занятия
- •Занятие 35. «Лето»
- •1. Организационный момент
- •Занятие 36. «Насекомые»
- •1. Организационный момент
- •2. Тематическая беседа о насекомых
- •3. Физкультминутка
- •4. Отгадывание загадок
- •5. Дидактическая игра «Закончи предложение»
- •6. Итог занятия
- •Занятие 37. «Ягоды»
- •1. Организационный момент
- •2. Дидактическая игра «Запомни и повтори»
- •3. Беседа о ягодах
- •4. Физкультминутка
- •5. Итог занятия
Занятие 21. «Дикие животные»
Цели:уточнить знания детей о животных; знать названия, их внешние признаки, повадки, как передвигаются, чем питаются, где живут и т.д.; образовывать сложные прилагательные, притяжательные прилагательные, существительные с помощью суффикса -ищ; подбор слов-антонимов; согласовывать числительные с существительными; упражняться в подборе эпитетов; развивать словарь по данной теме.
Оборудование:демонстрационный материал — картинки с изображением диких животных и их частей тела.
Ход занятия
1. Организационный момент
— Сядет тот, кто назовет животных, которые живут в лесу.
2. Беседа по картинкам о диких животных. Логопед выставляет картинки животных.
— Как называются эти животные? (Дикие.) Почему? а) Логопед загадывает загадку:
Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый — краса — А зовут ее ... (Лиса.)
Какая лиса? (Хитрая, быстрая, рыжая, ловкая...)
Кто еще живет с лисой? (лис, лисенок, лисята.) Дидактическая игра «Чье это?» (по картинкам)
(Лисья морда, лисьи уши и т.д.) Образование сложных прилагательных:
У лисы тонкие лапы. Какая лиса? (Тонколапая.)
У лисы длинный нос.
У лисы острые уши.
У лисы короткие усы.
У лисы рыжий хвост.
У рыжей лисы красивая густая, пушистая шерсть. Тело ее очень подвижно, оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный пушистый хвост. Мордочка вытянута, уши острые, стоячие, глаза с овальными зрачками. Ноги у лисы короткие, тонкие. Она всеядна, но больше всего любит свежее мясо. Охотится на мышей, водяных крыс, зайцев. У лисы хороший слух, обоняние. Зимой она слышит, как мыши пищат под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит их. У нее тоже много врагов, из которых самый опасный — волк.
б) Логопед загадывает загадку: Ходит летом косолапо,
А зимой сосет он лапу. (Медведь.)
Какой медведь? (Косолапый, неуклюжий, бурый, лохматый ...)
Дидактическая игра «Чье это?». (По картинкам.) (Медвежья лапа и т.п.)
Назови членов семьи медведя. (Медведь, медведица, медвежонок, медвежата.)
Как называется жилище медведя? (Берлога.)
У медведя громадное, неуклюжее тело, покрытое бурой шерстью. У него большая голова, короткая и толстая шея, маленькие глаза. У медведя слабое зрение. Уши небольшие, круглые. Лапы при ходьбе он ставит внутрь когтями и наружу пятками. Поэтому медведя назвали косолапым. Медведь очень сильное животное. Питается грибами, ягодами, орехами, птицами, живущими на земле, и мелкими животными. Особенно любит полакомиться медом, и даже имя свое получил за это — медведь: ведает, где мед. Осенью он усиленно питается, накапливает жир. С наступлением холодов медведь засыпает в своей берлоге.
в) Логопед загадывает загадку: Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк.)
— Продолжите предложение по смыслу: Волк — это папа в семье волков. Мама — ... (волчица). Дети — ... (волчата).
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом и с помощью суффикса -ищ:
— У волчицы усы. У волчонка — усики. У волка — усищи. (Аналогично: глаза, нос, хвост.)
— Какой волк? (Злой, голодный, серый, зубастый, клыкастый, лохматый...)
Дидактическая игра «Чье это?»
— Среди диких животных волк выделяется силой, умом, выносливостью. У волка грубая, густая шерсть, большая голова, широкий лоб, толстая шея, уши торчат, зубы острые. У волка хорошо развиты лапы. Они высокие, сильные, имеют крепкие острые когти. У волка прекрасное зрение. Он видит даже, в темноте. Слух острый. Может долго охотиться за добычей. И как только она теряет силы и не может бежать, волк сразу нападает на нее. Волк — хищный зверь, питается мясом, но добычей его становятся только слабые, больные животные. Не зря этого хищника называют «санитаром леса». Живет волк в логове, которое устраивает недалеко от водоема, в глухом месте.
г) Логопед загадывает загадку: Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке беленькой зимой, А в шкурке серой — летом. (Заяц.)
— Какой заяц? (Быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий...) Дидактическая игра «Скажи наоборот»: черный — белый, смелый — трусливый, быстрый — медленный, веселый — грустный, умный — глупый, длинный — короткий.
— У зайца красивая, пушистая, мягкая шерсть. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала длинные задние лапы, а потом передние короткие. Норы не делает. Днем лежит под кустом, ночью добывает себе пищу. Летом ест траву, зимой — сено, кору деревьев и кустарников. У зайца много врагов: лиса, волк, ястреб, сова, орел. Зимой его спасает белая окраска.