
- •От автора
- •Ремесло звучащего Образа
- •Ясно мыслить, ясно излагая!.
- •Эфирная и неэфирная речь
- •Структура цикла
- •Советы постороннего. Методические рекомендации
- •Часть I «Микрофон включён!» Что же делать?.
- •1. Кого и куда ведёт ведущий телерадиопередач?
- •2. Внимание аудитории. Как его привлечь и удерживать?
- •3. Общение людей в эфире
- •4. Приёмами каких искусств надо владеть телерадиоведущему?
- •5. Откуда мы взялись?
- •6. Наши инструменты
- •7. Об эстетстве
- •Задания
- •Часть II Звучащая мысль (механическая, физиологическая и психологическая природа речи)
- •1. Что нам дала Природа?
- •2. Куда уходит голос?
- •3. Издержки искренних забот
- •4. «Ломка». Как получается «природный» голос?.
- •5. «Отсечь лишнее!»
- •Задания
- •Часть III Звучащее тело (снятие излишних мышечных напряжений, коррекция осанки)
- •1. Четыре правила продуктивной деятельности
- •2. Рекомендации по освоению комплекса упражнений
- •3. О самодрессировке. Цена вопроса
- •Задания
- •Часть IV Дыхание души (комплекс дыхательных упражнений)
- •Упражнение 1. «Гармошка»
- •Упражнение 2. «Сидячая гармошка»
- •Упражнение 3. «Висящая гармошка»
- •Упражнение 4. «Вакуумизация лёгких», или «Пыф‑ф‑ф, пыш‑ш‑ш, пыщ‑щ‑щ, пыс‑с‑с, пых‑х‑х»
- •Упражнение 5. «Лошадь»
- •Упражнение 6. «Паровоз»
- •«Улыбайтесь! Это всех раздражает!»
- •Выводы: ещё о дыхании
- •Задания
- •Часть V Что слышит зритель (комплекс голосовых упражнений) Упражнение 1. Разминка языка
- •Упражнение 2. «Скулёж»
- •Упражнение 3. «Команды»
- •Упражнение 4. «Ма‑а‑ам, – а – ма‑а‑ам!»
- •Упражнение 5. «Укачай ребёнка»
- •Упражнение 6. «Игра с ребёнком»
- •Упражнение 7. «Алле – гоп!»
- •1. Об атаке звука и звуковысотном диапазоне
- •2. О «пластике звука»
- •3. Возможные проблемы
- •Задания
- •Часть VI «Простите, что Вы сказали?» (разговорные и дикционные упражнения) Упражнение 1. «Лесенка», или «Взлетел, взмыл, вжился»
- •Упражнение 2. «Радист»
- •Упражнение 3. «Диалоги»
- •Упражнение 4. «Ворожба», или «Пучки согласных»
- •Упражнение 5. «Как услышать себя»
- •Задания
- •О совместимом и несовместимом
- •Об усталости
- •Как часто нужно выполнять упражнения? Как быстро произойдут изменения?
- •Не надо суетиться!.
- •Часть VII Что видит слушатель (особенности устной речи)
- •1. Выразительность устного повествования
- •2. Главные особенности русской устной нормативной речи
- •3. «Как сказать – значит что сказать!»
- •Задания
- •Часть VIII Некоторые традиции русского произношения
- •1. Русская речевая культура
- •2. Ударения
- •3. Звучание гласных
- •4. Произношение согласных звуков
- •5. О произносимом и непроизносимом
- •6. Произношение аббревиатур
- •7. О словарях
- •Задания
- •Часть IX Ритм и мелодия русской классической речи
- •1. Выбор тренировочных текстов
- •2. О темпе
- •3. О формате и скорости восприятия речи
- •Задания
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Аудиоприложение
3. Звучание гласных
Гласные – это самые простые звуки, первые, что в своей жизни начинает произносить человек. Их информационная насыщенность ничтожна. Произнесите только гласные любого слова, – понять смысл будет невозможно. Например, «о – ы – е» («добрый день»), или только согласные («дбр днь»). Назначение гласных звуков в передаче эмоционального состояния. Они являются своеобразным скелетом слова, на который нанизываются согласные – носители информации.
В ударном положении гласные звуки произносятся так, как пишутся, в безударном (даже будучи под побочным ударением) – обычно изменяются. Чем дальше звуки стоят от ударного слога, тем они незаметнее.
Есть такой закон – «редуцирование гласных звуков». В безударном положении они при произнесении сокращаются по длительности и, как правило, изменяются качественно. Например, в знаменитом слове «м о л о к О » – « о » как « о » звучит только один из трёх раз, в ударном слоге. В безударном положении « о » звучит как « а » в этом слове, в других – как « э », даже как нечто, похожее на « ы », или что‑то среднее между ними. Даже, находясь под побочным ударением: «мы Э лаказав О д». Безударное « е » чаще произносится как « и ». Точно так же « я » в безударном положении почти никогда не произносится как « я », чаще звучит как « е » или « и », или подобное одному и другому.
Редуцирование гласных обусловлено выделением ударного гласного, ударного слога, на котором делается акцент. А остальное произносится упрощенно, незаметно, без акцента, «не в фокусе».
На стыке слов и внутри слова бывают проблемы с произношением гласного, стоящего после твёрдого согласного звука, в безударном и даже в ударном положении.
Произнесите: «Как и все петербуржцы, я люблю свой город» так, как написано. Получится, что все петербуржцы «как и » (вспомним о слитности произнесения слов на стыке и, забегая вперёд, заметим, что «и» смягчает предшествующий звук). В подобных сочетаниях « и » изменяется и звучит как его несмягчающий родственник « ы » – «Как ы все петербуржцы…». Звучит чистое « ы »! Так же будет звучать «вЫшел ы з дОма», «вЫшел Ы з дому», «бЕз ы рОнии». Проверьте, « и » – здесь даже произнести трудно, не смягчая твёрдый согласный звук. После гласного и после «й» будет « и »: «вЫбралс я и з дОма», «вЫшл а И з дому», «твО й и мОй» одинаково в ударном и безударном положении.
Так же произнесём «товарищ на ш ы брат» (и брат), «челове к ы скренний» (искренний), «футболис т ы грает» (играет), «гото ф ы кро ф ы дом» (готов и кров, и…), иначе смягчение может изменить смысл, например, «гото вь и кро вь , и …». Действие этого правила проникает и в письменную речь: «бе зы сходность», «пре ды дущий», «по ды тожить», « сы грать», «ра зы грать», «подыграть», но «з аи граться».
Йотированные гласные в таких случаях качественно не меняются, но произносятся с задержкой, как после твёрдого знака, не смягчая согласного: «вете р ю жный», «проце сс е стественный», «прекрасе н я нтарь». После мягкого звука или при раздельном произнесении, как и после гласного, превращений не будет: «товари щ и брат», «кро фь и страдания» (кровь).
Это связанно не только с нормами, но с самой физиологией речи.
Вызывает вопросы звучание гласного « е » в разных сочетаниях, даже в ударном положении. Например, как правильно сказать: «д е кАн» или «д э кАн», «р Е ктор» или «р Э ктор», «муз Е й» или «муз Э й», «р Е льса» или «р Э льса», « э н Е ргия» или «эн Э ргия», « ы нт э р Э с» или « и нтир Е с», «м Е ры» или «м Э ры»? Иногда даже между лингвистами возникают споры. «Шан Е ль» или «Шан Э ль», «шин Е ль» или «шин Э ль». То и другое французские слова, но одно – обрусевшее, другое – нет.
Здесь проявляется вышеупомянутый конфликт старомосковского и старопетербургского диалектов. Дело в том, что в русском языке «е» произносится как «е», или как другой смягчающий звук безударный «и», а в европейских языках, под влиянием которых, как мы уже отмечали, формировался петербургский диалект, как «э». Когда в контексте русской фразы мы произносим давно обрусевшие слова «акад Е мия», «проф Е ссор», – должно звучать чистое «е». А когда поём гимн студентов «вИват акад Э ми а ! вИват проф э ссОр э с!», тут, конечно, должны произнести «э», и в слове «академия» вместо « я » – « а » [22] .
Относительно недавно почти каждый ленинградец говорил примерно так: «проф Э ссор», «муз Э й», «акад Э мия», «инжен Э р», «эн Э ргия», «кр Э м», «п Э рсонаж», «кр Э йс э р», «конт Э йн э р», «д э корА ць ия» и т. д. Актриса Ия Савина в кинокомедии Эльдара Рязанова «Гараж» подчёркнуто произносит «бульдоз э р». Иногда подобное ненормативное замещение происходит под влиянием не только европейских языков, но и русских западных диалектов, южно‑российской речи: «с ы дайт э », «Дан ы лов ы ч», «н э зал э жный»…
Лёлик, вряд ли имевший заграничное воспитание, персонаж комедии Леонида Гайдая «Бриллиантовая рука», в исполнении Анатолия Папанова под хохот зрителей несколько десятилетий произносит: «…туал Э т типа сортир» или «Достаточно одной таблЭтки!». Желающие прослыть на публике ком ы ческ ы м пэрсонажем, могут дост ы чь этого пр э д э льно просто, пр ы д э рживаясь подобных «про ы знос ы т э льных пр ы выч э к».
Согласно традиции, в словах русского происхождения или абсолютно обрусевших звучит « е » (или « и », в безударном положении): «шин Е ль», «муз Е й», «инж и н Е р», «пион Е р», «р Е ктор», «д е‑ кАн», «инт и р Е с», «д и корА цы я» (« ц », как известно, всегда должно быть твёрдым). Русские «м Е ры» существенно отличаются от иноземных «м Э ров» по произношению, происхождению и значению, вероятно, потому и на письме разнятся. В словах иноязычных, не обрусевших, безударное и даже ударное « е » произносится как « э »: «компьЮт э р», «скАн э р», «Инт э рн Э т», особенно в именах собственных – «Просп Э р М э рим Э », «Остап Б Э нд э р». В фильме Леонида Гайдая «12 стульев» в качестве комичного штриха исполнитель роли Кисы Воробьянинова Сергей Филиппов вздыхает: «Ох, Б Е нд е р, Б Е нд е р!», отчётливо произнося « е » во всех случаях. И это звучит смешно. Также смешно, когда журналист пытается изъясняться таким образом: «Гом Е р», «либр Е тто», «по Е ма», уже упомянутые «Гамл Е т» с «Макб Е том» и тому подобное.
Прямая телевизионная трансляция на всю Россию праздника в акватории Невы. В кадре Президент России Владимир Путин и Губернатор Санкт‑Петербурга Валентина Матвиенко. Журналистка (простите, это слово не должно иметь женского рода, но в такой ситуации употребимо) провозглашает: «В общем, праздник прошёл в пост Е льных тонах». Вообразите, что должен представить себе услышавший эту фразу?!! Быть может, «журналистка» вместо праздника представляла себе что‑то иное, думала о чём‑то другом? Говорящий в эфире должен знать: есть русское слово «пост Е ль» (от русск. стелить ) и откровенно французский термин «паст Э ль» (франц. pastel , от итал. pastello , уменьшительное от pasta – тесто). И хорошо бы их не путать.