Тема: «Особенности агрессивности в подростковом и юношеском возрасте»

Содержание

Введение

Глава 1. Агрессивность личности как проблема исследований в отечественной и зарубежной психологии

1.1 Понятия «агрессивность», «агрессия» и «агрессивное поведение»

1.2 Теории и подходы к проблеме агрессивности личности

1.3 Виды и формы проявления агрессивности личности

Глава 2. Особенности агрессивности в подростковом и юношеском возрасте

2.1 Особенности подросткового и юношеского возраста

2.2 Социальные факторы, влияющие на формирование уровня агрессивности

2.3 Особенности проявления агрессивности в подростковом и юношеском возрасте

Глава 3. Экспериментальное исследование по выявлению особенностей агрессивности в подростковом и юношеском возрасте

3.1 Организация и методы экспериментального исследования

3.2 Результаты экспериментального исследования по выявлению уровня агрессивности в юношеском возрасте

Заключение

Библиографический список

Приложения №1

Приложение №2

Приложение №3

Введение

агрессивность подростковый юношеский возраст

Актуальность. За последнее десятилетие во всем мире отмечается рост насильственных действий, сопряженных с особой жестокостью, вандализмом и глумлением над людьми. Такие социально опасные проявления, обычно связанные с понятиями агрессии и агрессивности, вызывают серьезное беспокойство. Особенно острой в настоящий момент является проблема роста подростковой преступности. Большинство психологов и педагогов оказались совершенно неподготовленными ни теоретически, ни практически к решению проблем подростковой и юношеской агрессивности.

Агрессия является неотъемлемой динамической характеристикой активности и адаптивности человека. В социальном плане личность должна неизбежно обладать определенной степенью агрессивности. В «норме» она может оказаться качеством социально приемлемым и даже необходимым. В противном случае, это приводит к податливости, ведомости, комфортности, пассивности поведения.

При этом нужно признать: агрессивные реакции часто ситуативны и имеют рационально-избирательную направленность. Направленность агрессии от особенностей мотивационно-потребностной сферы человека, системы его ценностей и ориентации. Поэтому, вероятно, уместно разделение на конструктивную и деструктивную агрессивность, где только последняя несет в себе потенциал враждебности, злобности, жестокости.

Цель: выявить особенности агрессивности в подростковом и юношеском возрасте.

Задачи:

Проанализировать научную литературу по теме исследования.

Теоретически исследовать и экспериментально изучить особенности агрессивности в подростковом и юношеском возрасте.

Объект: агрессивность личности.

Предмет: особенности агрессивности в подростковом и юношеском возрасте.

Гипотеза: в подростковом и юношеском возрасте агрессивность отличается по степени выраженности. В подростковом возрасте доминирует негативизм и подозрительность, а в юношеском возрасте на первый план выходит вербальная агрессия, физическая агрессия, косвенная агрессия.

Методологическая основа исследования:

В рамках психологического изучения агрессии и агрессивности, проявлений антисоциального поведения существует многообразие взглядов и подходов к пониманию этих феноменов. Данная проблема рассматривалась в разных аспектах:

- в психологии личности: А. Адлер, А. Бандура, А.А. Реан, 3. Фрейд, Э. Фромм, X. Хеккаузен, Д. Ричардсон, Р. Бэрон, К. Бютнер, О. Кернберг, К. Лоренц и др.;

- в детской, возрастной психологии: Э. Вагенас, И. А. Фурманов, Ю. В. Егошкин, Л.М. Семенюк, Е.О. Смирнова, О.В. Калинина, 3. Фрейд и др.;

- в медицинской психологии, психиатрии: Ц.П. Короленко, Н.В, Дмитриева; Ю.Б. Можгинский, Н.Г. Незнанов, Г. Ниссен, В.П. Пошивалов, С.Л. Соловьева и др.;

- в философии: М.Н. Жарова, Т.Г. Румянцева и др.

База исследования: в экспериментальном исследовании приняло участие 30 человек. Подростки в возрасте 16 - 17 лет - 14 человек, учащие 11 класса школы № 142, г. Новосибирска. Студенты 2 курса экономического факультета Новосибирского гуманитарного института, в возрасте от 18 - 19 лет - 16 человек.

Методы исследования:

Экспериментальное исследование, тестирование, в том числе опросник Басса - Дарки, тест «Рука», качественный и количественный анализ данных, корреляционный анализ.

Теоретическая значимость: дальнейшее изучение проблемы человеческой агрессивности.

Практическая значимость: результаты могут использоваться при проведении семинаров по проблеме агрессивности при чтении курса по возрастной психологии.

Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, приложений.