Государственное образовательное учреждение

Детский сад № 1113 СВАО города Москвы

ПРОЕКТ

Развитие навыков соблюдение правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Разработала и реализовала

Воспитатель

Чернышова Е.И.

Москва 2012 г.

• Формировать стремление добиваться результатов, доводить начатое дело до конца.

• Воспитывать чувство товарищества, коллективизма, уважения к старшим.

• Предупреждать возникновение дурных привычек.

• Вырабатывать положительные навыки поведения. Воспитывать чувство ответственности, доброжелательности, трудолюбие, дисциплину.

Актуальность.

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, я выбрала проектную деятельность по правилам дорожного движения в связи с тем, что считаю эту тему наиболее актуальной. Важно как можно раньше научить юных граждан правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Именно в этом возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.

Целью моей работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.

В рамках реализации работы в этом направлении в ДОУ создан долгосрочный проект по теме: «Развитие навыков соблюдение правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности».

Цель проекта:

• Закрепить с детьми знания правил уличного движения: правила перехода, назначение сигналов светофора, дорожные знаки и т.д.

• Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

• Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

• Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи проекта:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Этапы реализации проекта:

1. Диагностика.

2. Создание в группе соответствующей предметно-развивающей среды.

3. Практическая часть работы с детьми:

• Расширение первоначальных представлений, накопление новых знаний.

• Закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности.

• Формирования чувства ответственности – ребята понимают и усваивают предъявленные к ним требования.

• Развития чувства контроля и самоконтроля; при обучении правилам безопасного поведения эти качества помогают детям правильно ориентироваться в создавшейся ситуации.

3. Взаимодействие с семьями воспитанников.

3. Итоговая диагностика.

Участники проекта:

• дети;

• воспитатель;

• родители.

Основные направления работы с детьми:

• диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице);

• организованные образовательная деятельность с детьми в режимных моментах;

• совместная деятельность взрослого и ребенка;

• самостоятельная деятельность ребенка;

• экскурсии и наблюдения;

• ознакомление с окружающим;

• художественная литература;

• викторина, КВН по ПДД;

• конструирование;

• изобразительная деятельность;

• игра;

• досуги и развлечения.

Принципы реализации проекта (по Е.А. Козловской, С.А. Козловского):

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно необходимо воспитывать и родителей детей.

Модель реализации проекта:

Обобщен и систематизирован педагогический опыт по обучению детей ПДД, подобран методический инструментарий:

• картотека подвижных игр по ПДД;

• картотека дидактических игр по ПДД “Дорожная игротека”;

• подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;

• конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;

• цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;

• цикл консультаций для воспитателей “Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД”.

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:

• анкетирование;

• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

• консультационный материал “Дошкольник и дорога”;

• папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

• родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов”);

• встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”);

• конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Уголок “Дородного движения” в групповом помещении.

2. Центр “Светофорик” на центральной веранде ДОУ.

3. Наглядный материал:

- транспорт различного функционального назначения;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по ПДД;

- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

- видеокассеты по ПДД;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;

- дорожные знаки.

4. Методический инструментарий.

5. Библиотечка “Школы светофорных наук”.

Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде.

План реализации проекта.

Наименование	Программное содержание	Сроки	Форма проведения
« Наш город»	закрепить представление детей о словах: пассажир, пешеход; ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; дать представление о том, как важно учить правильно ходить и ездить по городу;	сентябрь	Экскурсия
« Наша улица»	Закрепить знания правил дорожного движения. Упражнять детей в названии таких понятий, как «переход» (надземный и подземный), «островок безопасности». Воспитывать у детей такие качества как взаимовыручка и помощь нуждающимся.	октябрь	Прогулка
« поведение детей на улице	познакомить детей с основными правилами поведения на улице. закрепить знания о ПДД. воспитывать у детей внимательность (особенно на дороге).	ноябрь	Занятие
« Когда мы пассажиры»	добиться, чтобы дети усвоили понятие «пешеход», «пассажир». получили представление о правилах поведения в общественном транспорте.	декабрь	Занятие
Дорожные знаки	расширять знания детей о дорожных знаках и их назначениях., закреплять знания детей о правилах дорожного движения, перехода через улицу, поведения на дороге. формировать у детей навыки осторожного поведения на улице.	январь	Занятие
« Вечер загадок	закреплять знания детей о видах транспорта через художественное слово. развивать у детей смекалку и сообразительность.	февраль	развлечение
« Где и как переходить улицу»	Дать представление об обстановке на улице. Закрепить знания о дорожных знаках, указателях, о их назначениях. Упражнять детей в поведении на улице, в правилах перехода через дорогу.	март	Целевая прогулка
« Кто регулирует движение транспорта и пешеходов»	дать начальное представление о работе милиционера—регулировщика, о светофоре и некоторых знаках. закрепление правил перехода через улицу. воспитывать уважительное отношение к работникам милиции.	апрель	Занятие
Конкурс» Зеленый огонек»	закрепить с детьми знание ПДД. закрепить знания, полученные на занятиях. воспитывать взаимопонимание и доброжелательное отношение друг к другу.	май	Развлечение

Методы работы с детьми были использованы в комплексе- такие как практические, наглядные, словесные и игровые.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Используемая литература:

Методическая литература.

1. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В.Н. Кирьянова – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.

2. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

3. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Составитель Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 1989.

4.«Какой у вас воспитанный ребенок! Правила этикета в стихах, сказках и рассказах» Е. Позина, Т. Давыдова.

5. Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД Т.И. Данилова.

6. «Безопасность» учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина

7. «Как научить детей ПДД?» Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры Т. П. Гарнышева

8. «Ребенок на улице» цикл занятий для старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения Л. А. Вдовиченко

Детская художественная литература.

Чтение произведений: Баль: « Букварь здоровья» Бендарева «Азбука безопасности» Волкова «Как избежать беды» Ворчель «Перекресток» Дорохова «Зеленый, желтый, красный» Житков «Светофор», « Что я видел» Иванов «Азбука безопасности». « как неразлучные друзья дорогу переходили» «Почемучка» А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон. «Дядя Степа», «Моя улица» С. Михалков. Ю. Яковлев О Правилах дорожного движения М. Пляцковский Три говорящих цвета С. Михалков Светофор Литературные произведения для заучивания наизусть Михалков « Моя улица», « Велосипедист», « Скверная история» Маршак « Милиционер, « Мяч» Кончаловская «Самокат» Северный « Светофор Бедарев « Если бы» , « Азбука безопасности» Баруздин» « Над Москвой луна как блюдце» Берестов « Это я еду бегом

В течение года в свободное время

Также обязательным условием для решения поставленных задач является создание правильной предметно-развивающей среды.

В группе были созданы:- место для проведения игр;

- оборудование для игр;

-настольные игры;

- дорожные знаки;

- макет проспекта, на котором представлены перекресток, дома, светофор, машины, дорожные знаки.

Воспитание дошкольников осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступность, научность, систематичность, сознательность, наглядность, связь теории с практикой, прочность усвоения знаний, умений, навыков.

Осуществляя задачи этого проекта с детьми проводились лепка, рисование, беседы, обсуждения ситуаций, наблюдения, экскурсии, чтение и заучивание стихов, чтение художественных текстов, , просмотр видеофильмов, настольные и дидактические игры. Старались создавать у детей положительный настрой. Проводились круглые столы под названием «Клуб пешеходов». Тематика бесед – 1) для чего нужно знать и выполнять Правила дорожного движения; 2) сигналы светофора; 3) дорожные знаки; 4)обязанности пешехода и правила обхода стоящего транспорта; 5) правила перехода улиц и дорог; 6) обязанности пассажиров общественного транспорта».

Игры, используемые для реализации проекта:

Дидактические игры

Название игры	Программное содержание
«Станция технического обслуживания »	Закреплять у детей знания о дорожном знаке «Станция технического обслуживания». Развивать умение складывать целое из частей.
«Чего не стало»	Развивать у детей внимание
«Угадай дорожный знак»	Закреплять у детей знания о дорожных знаках, их назначении. Воспитывать внимание, терпение при отгадывании загадок.
«Помоги малышам»	Обучать детей умению собирать из частей целое. Развивать мелкую моторику. Воспитывать желание – помогать младшим детям.
«Дорожные знаки»	Закреплять знания детей о дорожных знаках.
«Собери светофор»	Обучать детей умению собирать из частей целое. Развивать умение доводить начатое до конца. Воспитывать усидчивость.

Настольно- печатные игры:

Название игры	Программное содержание
«Сигналы светофора»	Развивать внимание. Закреплять знания о сигналах светофора, их назначении.
«Дорожная грамота»	Развивать диалогическую речь, знания.
«Путешествие по городу»	Закреплять у детей знания о тротуаре, проезжей части.
«Безопасность движения»	Закреплять знания о правилах дорожного движения
«Что не так»	Развивать внимание, память и сообразительность.

Подвижные игры

Название игры	Программное содержание
«Автомобиль»	Закрепить представления детей о внешнем виде автомобиля.
«Угадайка»	Учить детей различать дорожные знаки.
«Наша улица»	Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить представления детей о светофоре. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, закрепляющие, предписывающие, указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.
«Угадай, какой знак»	Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
«Улица города»	Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о Правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Подвижные игры.

Название игры	Программное содержание
Воробушки и автомобиль.	Развивать у детей умения ориентироваться в пространстве , действовать по сигналу воспитателя. Закреплять умение действовать в соответствии с правилами игры.
Цветные автомобили.	Знакомить детей с новой игрой, ее правилами. Развивать слуховое восприятие.
Ловкий пешеход.	Развивать у детей меткость, ловкость, глазомер.
Пешеходы и транспорт.	закрепить представление детей о словах: пассажир, пешеход; ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов.
Игры-соревнования
Водители, на старт!	Развивать ловкость, смекалку, мелкую моторику рук.
Чья машина.	Развивать внимание и координацию движений.
Красный, желтый, зеленый	Развивать умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить действовать по сигналу.
Светофор.	Знакомить детей с правилами игры. Развивать внимание.

Однако содержание деятельности коллектива не должно сводиться только к работе с детьми. Осуществлять задачи обучения по Правилам дорожного движения невозможно без помощи родителей, ведь именно они являются для ребенка непосредственным образцом поведения на улице. В решении нашей главной задачи – воспитания грамотного пешехода – именно родители должны являться непосредственными помощниками, только так мы сможем избежать случаев детского травматизма.

Пример отца и матери – основной ресурс в обучении ребенка безопасному поведению на улице. Жизнь, здоровье и безопасность дошкольника полностью зависит от окружающих его взрослых.

Работа проведенная с родителями- беседы, рекомендации, советы, анкетирование, заседание «круглого стола», совместные игры с детьми, изготовление атрибутов, родительские собрания, оформление выставки методической и художественной литературы для родителей, папки - передвижки по изучению ПДД.

К концу года дети знали:

- алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;

- различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);

- умеют выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки;

-знать правила перехода проезжей части (три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.

Обязательным условием для решения поставленных задач является создание правильной предметно-развивающей среды.

В группе было сделано: оборудование для игр, место для проведения занятий, настольные игры, дорожные знаки, макет проспекта, на котором представлены проспекты, перекресток, дома, светофор, машины, дорожные знаки. Используя макет, знакомили детей с такими темами, как «Наша улица», «Пешеходы на улице», «Транспорт», «Светофор», «Пешеходный переход», «Перекресток».

В группе был оформлен уголок с дидактическими, настольными и подвижными играми по правилам дорожного движения. Также была оформлена выставка детских работ как коллективных, так и

КВН «Твой приятель – СВЕТОФОР»

Под музыку входят команды «Светофор» и «Знак»)

Ведущий:

Всем! Всем! Всем!

Мы начинаем КВН, КВН, КВН!

Хотим решить мы сто проблем.

Правила движения

Знать все должны,

Без исключения!

1 задание. Представить команду, назвать свой девиз.

Команда «Светофор»:

Наш домик – светофор.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Мы команде «Знак»

Шлем пламенный привет

И от души желаем

Знать правильный ответ.

Знать Правила движения –

Большое достижение.

Команда «Знак»:

Мы пришли на вечер к вам,

Будем не лениться,

На вопросы отвечать,

Петь и веселиться.

Мы соперникам своим,

«Светофору», говорим:

С вами мы сразимся,

Но просто не сдадимся.

Будем Правила движения

Выполнять.

Слово жюри – выставляют оценки

2 задание «Ромашка». Дети по очереди отрывают лепестки от бумажной ромашки. Ведущий читает вопрос, дети отвечают; если ребенок не справляется, помогает команда.

Вопросы:

1.Что означает сигналы светофора?

2. Какой транспорт перевозит грузы и какие?

3. Когда идешь по тротуару, ты кто? А когда едешь в автобусе, ты кто?

4. Назови машины специального назначения.

5. Чем отличается автобус от троллейбуса?

6. Что такое «зебра»?

7. Что такое проезжая часть?

8. что такое одностороннее, двустороннее движение?

9. Назови дорожные знаки. (4-5шт)

10. Где ходят пешеходы?

(Жюри выставляют оценки)

3 Задание.

Ведущий. Наши улицы умеют разговаривать, а помогают им в этом дорожные знаки. Они указывают, запрещают, предупреждают. Авы

Знаете дорожные знаки?

(ведущий загадывает загадки командам по очереди. Они должны отгадать, найти и показать знак на картинке.)

Загадки:

1. В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете.

Будьте осторожны,

На дороге …. (дети)

2. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас, ребята, знает,

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход….

(пешеходный переход)

3. Заболел живот у Ромы,

Не дойти ему до дома.

В ситуации такой

Нужно знак найти. Какой?

(пункт медицинской помощи)

4. Предположим, что с друзьями

Ты отправился в спортзал,

Но в дороге вспомнил: маме

Ты об этом не сказал.

Жди, тебе поможет он,

Знак дорожный - ……(телефон)

5. Путь не близок, на беду,

Ты не взял с собой еду.

Вас спасет от голоданья

Знак дорожный……(пункт питания)

6. В этом месте, как ни странно,

Ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя, кто-то стоя,

Что за место здесь такое? (остановка)

Слово жюри.

Задание 4. Собери дорожный знак из разрезанных частей(картинок).

«Сложи дорожный знак»

Игра развивает логическое мышление, закрепляет знания дорожных знаков. На столах раскладываются конверты, в середине которых находятся разрезанные знаки – на 9 частей. По сигналу команды открывают конверты и складывают знаки.

Слово жюри.

Задание 5.Игра на внимание: «Юные водители»

Члены команд выстраиваются в две колонны на линии «Стоп». По команде судьи первые игроко встают на самокаты и преодолевают дистанцию, выполняя указания дорожных знаков. По знаку «опасные повороты» «водители» змейкой объезжают кеглт, далее «Круговое двидение» - объезжают дорожный знак, потом к знаку «Движение налево», «Движение направо» едут в обратном направлении, выполняя сигналы дорожных знаков. Трассу преодолевают все играющие. Ведущий регулирует движение.

Слово жюри.

Задание 6. Конкурс капитанов.

Ведущий: На улице нашей машины, машины.

Машины-малютки, машины большие.

Спешат легковые, фырчат грузовые.

Торопятся, мчатся, как будто живые.

Одному капитану предлагается нарисовать легковую машину, другому – грузовую.(на подносе лежат две карточки с заданием – легковая и грузовая машины.)

Задание 7. игра «Доскажи словечко» - командам по очереди задают вопросы, а они на них отвечают.

Все будьте правилу верны:

Держать правой…стороны.

Есть сигналы светофора –

Подчиняйся им без… спора.

Желтый свет – предупреждение,

Жди сигнала для… движения.

Зеленый свет открыл дорогу,

Переходить ребята … могут.

Красный свет нам говорит:

«стой! Опасно! Путь… закрыт!»

Леша с Любой ходят парой.

Где идут? По… тротуару.

По асфальту точек стежка –

Пешеходная… дорожка.

Садясь в трамвай –

Старшим место… уступай.

Слово жюри.

Задание 8. «Запрещается или разрешается»

Ведущий: Я буду задавать вопросы, командам по очереди надо будет ответить дружно разрешается или запрещается. Итак, думаем, вспоминаем, быстро отвечаем.

1. Переходить дорогу на красный свет светофора……………..

2. Помогать старикам и старушкам переходить улицу………..

3. Переходить улицу перед близко идущим транспортом ……..

4. Идти по тротуару………

Слово жюри.

Ведущий:

Вот и подошел к концу наш КВН.

Завершая выступление,

Подведем итог ученью.

Если коротко сказать –

Правила всем надо знать.

Кто б ты ни был, стар иль млад,

Знание правил – ценный клад.

( Жюри подводит итоги. Вручаются «сладкие» медали)

В конце провести игру «светофор» одновременно с 2я командами. Ход игры: на красный сигнал – дети «водители» стоят, на желтый сигнал – готовятся к движению, на зеленый – едут.

Спеть всем вместе песню «Дружба».

Ведущий.

Вы думали и веселились,

И даже спорили порой.

Но очень подружились

За нашею игрой.

Игра игрой сменяется,

Кончается игра,

Но дружба не кончается.

Ура! Ура! Ура!

Несчастный случай когда-нибудь может произойти с каждым из нас. К счастью, полученные травмы не всегда бывают тяжелыми, и мы довольно быстро поправляемся. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности происходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками.

Дети по природе своей очень подвижны – они любят бегать, прыгать и часто в азарте игры забывают о возможной опасности. Конечно, не стоит быть слишком осторожным и из-за боязни получить травму вовсе отказаться от игр, развлечений и занятий спортом. Но все же неплохо было бы соблюдать некоторые правила, чтобы несчастные случаи происходили как можно реже.

По улице иди спокойным шагом.

1. Обходи стороной выезды из гаражей, с автостоянок: какой-нибудь автомобиль может выезжать задним ходом, и его водитель может не заметить тебя.

2. Иди по тротуару, по правой стороне.

3. Никогда не переходи улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин.

4. По загородной дороге иди навстречу транспорту.

5. Если там, где тебе нужно перейти улицу, нет светофора, внимательно посмотри в обе стороны, чтобы убедиться, что поблизости нет машин, и только переходи дорогу.

6. Если тебе страшно переходить улицу одному, попроси кого-нибудь из взрослых тебя перевести или же дождись, когда взрослый будет переходить улицу, и иди рядом с ним.

7. Будь особенно осторожен при переходе улицы, когда в глаза светит солнце. Яркий солнечный свет слепит глаза, и ты можешь не увидеть приближающуюся машину. Заслони глаза рукой или книгой.

8. Не выбегай на мостовую за мячом или другой игрушкой.

9. Если на перекрестке дежурит регулировщик, слушай его указания.

10. Не катайся на велосипеде по проезжей части, где ездят автомобили и грузовики.

Правила перехода через улицу

1. когда переходишь дорогу, посмотри сначала налево, потом направо.

2. Дорогу переходи в том месте, где расположена пешеходная дорожка или установлен светофор.

3. Если нет пешеходной дорожки и светофора, переходи улицу тогда, когда машины далеко от места перехода и ничего не мешает хорошо видеть дорогу.

4. Переходить дорогу опасно, если ограничена ее видимость.

5. Переходи улицу только при зеленом сигнале светофора.

6. Переходи улицу спокойным шагом, по прямой, а не наискосок.

7. Переходить перекресток надо только по пешеходным переходам.

8. Переходя улицу, следи за сигналом светофора.

9. Не успел перейти улицу – остановись на «Остановке безопасности».

10. Через железную дорогу переходи только в специально оборудованных местах.

11. Если на улице стоит регулировщик, переходи улицу, подчиняясь его командам.

1. крепче держись за поручни.

2. Не входи в автобус и не выходи из него, когда двери уже закрываются.

3. Не высовывай руки и голову из окна транспорта.

4. Уступай место инвалидам, пожилым людям и маленьким детям.

5. Не разговаривай с водителем во время движения транспорта.

6. Не ходи по автобусу, когда он движется.

7. В автобусе громко не разговаривай, не пой, не шуми, не кричи.

8. При ожидании пассажирского транспорта не стой на краю тротуара, можно оступиться поскользнуться и попасть под колесо.

9. Входи в заднюю дверь, выходи в переднюю. Если у автобуса, троллейбуса или трамвая три двери, входить удобнее в среднюю и заднюю, а выходить из передней и средней.

10. Во время движения не трогай двери руками до тех пор, пока их не откроет водитель.

11. Обходить троллейбус и автобус нужно только сзади, а трамвай – спереди.

12. Входя и выходя из транспорта, не спеши, не толкайся.

13. Выйдя из автобуса, дойди до перекрестка и только там перейди дорогу.

14. В случае аварии в автобусе воспользуйся аварийным выход

Анкета для родителей