Місяць лютий Група №________ 4-й рік життя молодший дошкільний вік Погоджено вихователь-методист ________

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: М’ячі

Автор: Т.Ломова

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Назва: М’ячі

Автор: Т.Ломова

вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці

Назва: М’ячі

Автор: Т.Ломова

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: Бігаємо парами

Автор: укр. нар. мелодія

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Завдання розвитку:

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

розкуто граційно рухатись.

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Формувати почуття музичного ритму

Визначати елементарний жанр загальний характер і настрій твору

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ ФІЗИЧНА

Я САМ/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

Я САМ/ ФІЗИЧНА

Я САМ/ ПІЗНАВАЛЬНА

Становлення базової якості ос.

самовладання

креативність

розсудливість

спостережливість

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Дитяча полька”

Автор: М.Глінка

виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Дитяча полька”

Автор: М.Глінка

розвивати вміння вслуховуватись у музику

Назва: “Дитяча полька”

Автор: М.Глінка

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами

Назва: “Дитяча полька”

Автор: М.Глінка

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Завдання розвитку:

Вчити слухати тембр різних інструментів, диференціювати звучання різних голосів

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

КУЛЬТУРА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

КУЛЬТУРА/ КРЕАТИВНА

КУЛЬТУРА/ МОВЛЕННЄВА

Становлення базової якості ос.

розсудливість

самолюбність

креативнісь

спостережливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: Розспів 2

формувати правильне звукоутворення

Вправа: Розспів 2

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: Розспів 3

розвивати співочі інтонації,

Вправа: Розспів 3

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: ”Помічники”

Автор: Т.Шутенко

знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: ”Помічники”

Автор: Т.Шутенко

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: ”Помічники”

Автор: Т.Шутенко

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: ”Помічники”

Автор: Т.Шутенко

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір , відчувати й визначати загальний характер і настрій контрастних частин

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати

Сфери, лінії розвитку

ЛЮДИ/ ПІЗНАВАЛЬНА

ЛЮДИ/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

ЛЮДИ/ ФІЗИЧНА

ЛЮДИ/ СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА

Становлення базової якості ос.

спостережливість

людяність

працелюбність

самолюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: ”Водичка”

Автор: В.Рождєствєнський

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: ”Водичка”

Автор: В.Рождєствєнський

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “Мам вітаємо усіх”

Автор:Ю.Білокінь

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Мам вітаємо усіх”

Автор:Ю.Білокінь

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ МОВЛЕННЄВА

ПРИРОДА/ КРЕАТИВНА

ЛЮДИ/ ПІЗНАВАЛЬНА

ЛЮДИ/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

Становлення базової якості ос.

працелюбність

креативність

спостережливість

самолюбність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Хто горобців налякав?”

Автор: І.Кепиця

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Хто горобців налякав?”

Автор: І.Кепиця

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи

Назва: “Хто горобців налякав?”

Автор: І.Кепиця

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Хто горобців налякав?”

Автор: І.Кепиця

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Завдання розвитку:

Вчити володіти навичками зображення позитивного та негативного образів

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Вчити володіти танцювальними рухами

розкуто граційно рухатись

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА

ПРИРОДА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

ПРИРОДА/ ФІЗИЧНА

ПРИРОДА/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

Становлення базової якості ос.

відповідальність

спостережливість

креативність

працелюбність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

“Хто горобців налякав?”,

муз. І.Кепиці

Ознайомлення з правилами гри

“Хто горобців налякав?”,

муз. І.Кепиці

Робота над образами у грі

“Хто горобців налякав?”,

муз. І.Кепиці

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

“Хто горобців налякав?”,

муз. І.Кепиці

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки