Співи

Вправи для розвитку слуху та голосу:

“Сорока-ворона”, укр. нар. примовка;

“Печу, печу хлiбчик”, муз. В. Верховинця, сл. народнi;

“Равлику-павлику”, укр. нар. примовка.

Пісні:

“Колискова зайчика”, муз В. Красєвої, сл. Н. Френкель;

“Ялинка”, муз. М. Красєва, сл. 3. Александрової;

“Сонечко, встань!” муз. А. Фiлiпенка, сл. нар.;

“Гра зi снiжками”, муз. Ю. Михайленко;

“Дзвоники музичнi”, сл. i муз. Н. Рубальської;

“Барабанщик”, сл. i муз. Н. Рубальської;

“Мам вiтаємо усiх”, сл. i муз. І. та Ю Білоконь;

“Любимо бабусю”, сл. i. муз. І. та Ю. Білоконь;

“Новий рiк”, сл. i муз. В. Гвоздiй;

“Дiд Мороз”, муз. А. Фiлiпенка, сл. Т. Волгiної

“Восени’. укр. нар. мелодiя, сл. І. Плакиди;

“Дощик”, укр. нар. пiсня, обр. Т. Шутенко;

“Гей весна iде!”, муз. А. Фiлiпенка, сл. Т. Волгiної;

“Вийди, вийди, сонечко”, укр. нар. мелодiя, обр. Л. Ревуцького;

“Весняний хоровод”, сл. i муз. Н. Ткаченко;

“Помiчники”, муз. Т. Шутенко, сл. В. Кукловської;

“Водичка”, муз. В. Рождественського, сл. Г. Демченко;

“Гуси”, муз. А. Фiлiпенка, сл. Т. Волгiної.

Iгри:

“Передай iграшку”, “Мелодiя”, муз. Т. Ломової;

“Зайчики йдуть у гостi”, “Колискова” (фрагмент) муз. М. Гедiке;

“Сiрий зайко умивається” рос. нар. пiсня “Заїнька”, обр. М. Римського-Корсакова

“Кішка та кошенята”, муз. М. Раухвергера;

“Квочка, курчата i собачка”, муз. А. Кориневської;

“Хто горобців налякав?”, муз. І Кепицi;

“Ведмедик сховався”, муз. І. Кишка, сл.В. Кукловської;

“Пташки і кiт”, муз. Г. Фінаровсьго, сл. Г. Бойка;

“Ведмiдь та дiти”. муз. Б. Гундера;

“Жмурка з бубном”, рос. нар. мелодія;

“Пташки i машини”, муз. Т. Ломової;

“Поїзд”, муз. М. Метлова, сл. Т. Бабаджан;

“Знайди iграшку”, муз. Р. Рустамова;

“Гра з Дідом Морозом”, муз. i сл. М. Сатулiної.

СЛУХАННЯ

"Осіння пісня", муз П. Чайковського із циклу "Пори року" (ф-но)

"Сумний дощик", муз. Д. Кабалевського

"Сумний дощик", муз. А. Лядова

"Листопад", муз. Т. Попатенко

"Восени", муз. С Майкапара

"Взимку", муз. Р. Шумана

"Дід Мороз", муз. Р. Шумана

"Зимовий ранок", муз. П. Чайковського

"Весна", муз. А. Вівальді з циклу "Пори року" (оркестр)

"Дитяча симфонія" (частина, оркестр), муз. И. Гайдна

"Дитяча полька" (оркестр чи ф-но), муз. М. Глінки

"Дощ і райдуга" (ф-но). муз. С. Прокоф'єва;

"Танець маленьких каченят" (ф-но), муз. А. Пярта

"Котик захворів", "Котик одужав" (ф-но), муз. В. Гречанінова

"Пудель і пташка" (ф-но), муз. Р. Лемарк

"Гопак", муз. Я. Степового

"Козачок", муз. Ю. Щуровського

"Курочка", муз. Н. Любарського

"Горобець", муз. А. Руббаха

"Кицине горе", муз. Ж. Металліді

"Колискова", муз. Я. Степового

"Прогулянка на автомобілі", муз. К. Мяскова

"Зозуля", муз. М. Красєва

"Сорока", муз. А. Лядова

"Казочка", "Їжачок", муз. Д. Кабалевського

"Вечірня казка", муз. А. Хачатуряна

"Чаклун", муз. Г. Свиридова

Музичні рухи

Ігровi впави:

“Бігаємо парами” укр. нар. мелодія;

“Метелиця”, обр. А. Аляб’єва;

“Марш”, “Весело крокуємо”; “Хор хлопчиків” з опери “Кармен”, муз. Ж. Бiзе;

“Вітерець i вітер”; “Лендлер”, муз. Л. Бетховена.

Танці:

“Ладушки”, фрагм. з опери “Казка про царя Салтана” , муз. М. Римського-Корсакова

“Танець iз бубном” укр. нар. пісня “Ой пiд вишнею”, обр. А. Аляб’єва;

“Вiдвернусь i повернусь” укр. нар пiсня “А ми просо сiяли”;

“Ялинка” (хоровод) муз. М. Красєва, сл. З. Александрової;

“Хоровод iз ведмедиком”, муз. та рухи Н. Вересокіної;

“Ялинковий смiх”, пісня-танець, муз. Т. Солосич, сл. А. Горбиненко;

хоровод “Ми у лісi були”, муз. i сл. Н. Вересокіної;

“Ой ру-ду-ду, ру-ду-ду”, пiсня-танок, муз І. Кишка, сл. Н. Кукловської;

“Веселi пари”, укр. нар. муз.;

“Мотрiйки”, рос. нар. муз.;

“Хоровод бiля ялинки”, муз. Г. Фiнаровського;

“Танець з ялинковими iграшками”, муз. Г. Фiнаровського;

“Чобiтки”, муз. А. Фiлiпенка, сл. Т. Волгiної;

“Танець”, муз. i сл. Т. Вiлькорейської;

“Танок з кольоровими хусточками”, рос. нар. мел., обр. І. Кишка;

“Танець iз дзвiночками”, укр. нар. муз.

Етюди та музично - ритмічні вправи:

“Зайчик стрибає” муз. В. Агафонникова;

“Молоточки” укр. нар. муз.;

“Прогулянка i відпочинок”, муз. М. Раухвергера;

“Вправа з брязкальцями”, муз. А. Козакевич

“Вправа в маленьких колах”; муз. Т. Шутенко;

“Хто найкраще тупає”, муз. М. Раухвергера;

“Стрибки на двох ногах”, муз. К. Чернi;

“Втомилися наші нiжки”, муз. Т. Ломової, сл. Є. Соковниної,

муз. Т. Ломової “Автомобіль”,

муз. М. Раухвергера; “Кішечка” (м’який крок), муз. Т. Ломової.

ПЕРШИЙ КВАРТАЛ

СЛУХАННЯ

• «Осіння пісня», П. Чайковський із циклу «Пори року»

• «Сумний дощик», Д. Кабалевський

• «Сумний дощик», А. Лядов

• «Листопад»,Т. Попатенко

• «Восени», С. Майкапар

• «Колискова» Я. Степовий

• «Вечірня казка» А. Хачатурян

СПІВИ

Вправи для розвитку слуху та голосу:

• «Сорока-ворона», укр. нар. промовка

• «Печу, печу хлібчик», В. Верховинець

Пісні:

• «Колискова зайчика», муз. В Красєвої, сл. Н. Френкель

• «Дзвоники музичні», сл.. і муз. Н. Рубальської

• «Барабанщики», сл.. і муз. Н. Рубальської

• «Восени», укр.. нар. мелодія, сл.. І. Плакиди

• «Дощик», укр. нар. пісня, обр. Т. Шутенка

МУЗИЧНІ РУХИ

Ігрові вправи:

• „Бігаємо парами ”, укр..нар. мелодія «Метелиця», обр.А. Алябєва

• „Марш ”, «Весело крокуємо», «Хор хлопчиків» з опери «Кармен» Ж. Бізе

• «Вітерець і вітер», «Лендлер», муз.Л. Бетховена

Етюди та музично-ритмічні вправи:

• «Зайчик стрибає» , В.Агафоннікова

• «Молоточки» укр..нар. музика

• «Прогулянка і відпочинок», муз. М. Раухвергера

• „Вправа з брязкальцями ”,муз. А. Козакевич

Танці:

„Ладушки ”, фрагмент з опери «Казка про царя Салтана», М. Римський-Корсаков

• «Танець», Т. ВІлькорейська

• «Танок з кольоровими хусточками», обр. І. Кишка

• «Танець з дзвіночками», укр. нар. мелодія

• „Веселі пари ” укр. нар. мел.

Музичні ігри:

• „Жмурка з бубном ”, рос. нар. .мелодія

• „Пташки і машина ” муз. Т. Ломової

• «Поїзд», муз. М. Мєтлова

• «Кішка та кошенята», муз. М. Раухвергера„Танець із бубном ”, укр.нар.пісня «Ой під вишнею», обр.А Алябєва

• „Танок з лялькою” Л.Дичко

• „Відвернусь і повернусь ” укр..нар.пісня «А ми просо сіяли»

ДРУГИЙ КВАРТАЛ

СЛУХАННЯ

«Взимку», Р. Шуман

«Дід Мороз», Р. Шуман

«Зимовий ранок», П. Чайковський

«Котик захворів», В, Гречанінов

«Котик одужав»,В. Гречанінов

«Гопак», Я. Степовий

«Дитяча полька», М. Глінка

«Казочка» Д. Кабалевський

«Їжачок» Д. Кабалевський

СПІВИ

• «Ялинка», муз.В.Красєва, сл..З.Александрової

• «Гра зі сніжками», муз. Ю. Михайленко

• «Новий рік»,муз. І сл.. В. Гвоздій

• «Дід мороз» , муз. А. Філіпенко, сл. Т. Волгіної

МУЗИЧНІ РУХИ

Етюди та музично-ритмічні вправи:

• «Вправа в маленьких колах», муз.Т. Шутенко

• «Хто найкраще тупає», муз. М. Раухвергера

• „Стрибки на двох ногах”, муз. К. Черні

Танці:

• „Ялинка ”(хоровод), М. Красєв

• „Хоровод із вемедиком ” муз. Та рухи Н. Вересокіної

• „Ялинковий сміх ” , Т. Солосич

• „Хоровод біля ялинки ”, Г. Фінаровський

• «Танець з ялинковими іграшками» , Г. Фінгаровський

Музичні ігри:

• „Ведмідь і діти , муз. Б. Гундера ” О.Тілічеєва

• „Гра з Дідом Морозом”, муз. і сл. М. Сатуліної

• «Знайди іграшку», муз. Р. Рустамова

ТРЕТІЙ КВАРТАЛ

СЛУХАННЯ

• «Весна», А. Вівальді з циклу «Пори року»

• «Дощ і райдуга» С. Прокофєв

• „Танець маленьких каченят» А. Пярт

• «Пудель і пташка» Р. Лемарк

• «Козачок» Ю. Щуровський

• «Курочка» Н. Любарський

• «Гороебць» А.Руббах

• «Кицине горе Ж. Металліді

• «Прогулянка на автомобілі» К.Мясков

• «Зозуля», М. Красєв

• «Сорока» А. Лядов

• «Чаклун» Г. Свиридов

СПІВИ

• „Сонечко, встань!” А. Філіпченко

• «Мам вітаємо усіх», сл.. і муз.І. та Ю. Білокінь

• «Любимо бабусю», сл.. і муз.І. та Ю. Білокінь

• «Гей весна іде!», муз. А. Філіпченко, сл.. Т. Волгіної

• «Вийди,вийди, сонечко», укр. нар. мелодія, обр. Л. Ревуцького

• «Весняний хоровод», сл..і муз. Н. Ткаченко

• «Помічники», муз.Т. шутенко, сл..В. Кукловської

• «Водичка», муз. В. Рождественського, сл..Г.Демченко

• «Гуси», муз. А. Філіпченко, сл.. Т. Волгіної

МУЗИЧНІ РУХИ

Етюди та музично-ритмічні вправи:

• «Втомилися наші ніжки», муз.Т. Ломової

• «Мячі», муз. Т. Ломової

• „Автомобіль ”, муз. М. Раухвергера

• «Кішечка» (мякий крок) , муз. Т. Ломової

Танці:

• „Ми у лісі були ” , муз. і сл. Н. Вересокіної

• „Ой ру-ду-ду ”, І. Кишко

• „Чобітки ” А. Філіпенко Музичні ігри:

• „Передай іграшку ”, «Мелодія», муз Т. Ломової

• „Квочка, курчата і собачка» , муз. А.Кориневської

«Хто горобців налякав», муз. І. Кепиці

«Ведмедик сховався» , муз. І.Кишка

«Пташки і кіт», муз. І Фігаровського

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Зайчик стрибає”

Автор: В.Агафонніков

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Зайчик стрибає”

Автор :В.Агафонніков

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Зайчик стрибає”

Автор: В.Агафонніков

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Назва: „Зайчик стрибає”

Автор: В.Агафонніков

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Завдання розвитку:

вчити рухатись у різних напрямках зали відповідно до характеру музики

вчити орієнтуватись у просторі

розвивати музичне сприймання , пам’ять, увагу, уяву

формувати почуття музичного ритму, культури виконання рухів

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна, соціально-моральна

ПРИРОДА/ фізична, емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Фізична

ПРИРОДА/ фізична, художньо-естетична

Становлення базової якості особистості:

спостережливість

розсудливість

працелюбність, людяність

відповідальність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: „Листочок золотий”

Автор: Н.Верісокіна

ознайомлення з твором

Назва: „Листочок золотий”

Автор: Н.Верісокіна

звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характером

Назва: „Листочок золотий”

Автор: Н.Верісокіна

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати рухами

Назва: „Листочок золотий”

Автор: Н.Верісокіна

закріплення, використання форми оповідання, загадки

Завдання розвитку:

розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, зацікавлено ставитись до довкілля, виділяти красиве, яскраве

підтримувати емоційний відгук на музику, визначати емоційний настрій

сприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом

розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів, насолоджуватись музикою

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Мовленнєва

ПРИРОДА/художньо-естет.

Становлення базової якості особистості

спостережливість

людяність

Розсудливість

креативність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: ”Сорока-ворона”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: ”Сорока-ворона”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: ”Сорока-ворона”

розвивати співочі інтонації

Вправа: ”Сорока-ворона”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

охороняти, берегти дитячий співочий і мовний голос

формувати уміння слухати і чути красоту звучання голосу

стимулювати бажання підспівувати дорослому

розвивати чистоту інтонування мелодії

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

розвивати вміння підспівувати дорослому. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

розвивати чистоту інтонування голосом, вербалізувати різні ігрові ролі

розвивати виконавські Здібності. Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Мовленнєва

ПРИРОДА/ художньо-естетич.

Становлення б.я.о.

спостережливість

розсудливість

Креативність

працелюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення

розвивати вміння підспівувати дорослому

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/Соціально-моральна

КУЛЬТУРА/ емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самолюбність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Танець з бубном”

Автор: обр. А.Аляб’єва

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Танець з бубном”

Автор: обр. А.Аляб’єва

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Танець з бубном”

Автор: обр. А.Аляб’єва

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Танець з бубном”

Автор: обр. А.Аляб’єва

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи

Завдання розвитку:

розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву

допомогти дитині побачити себе серед дітей, відійти від “зграйки”

вчити рухатись у різних напрямках. Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Вчити виражати почуття у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Фізична

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ Фізична

КУЛЬТУРА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості особистості

пізнавальна

самостійність

Відповідальність

Самовладання

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Жмурки з бубном», рос. нар. мелодія

Ознайомлення з правилами гри

«Жмурки з бубном», рос. нар. мелодія

Робота над образами у грі

«Жмурки з бубном», рос. нар. мелодія

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Жмурки з бубном», рос. нар. мелодія

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Зайчик стрибає”

Автор:В.Агафонніков

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: „Молоточки”

Автор: укр. нар. мелодія

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Молоточки”

Автор: укр. нар. мелодія

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Молоточки”

Автор: укр. нар. мелодія

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Фізична

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Фізична

ПРИРОДА/ Креативна

Становлення базової якості особистості:

самостійність

розсудливість

Самовладання

креативність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: „Осіння пісня”

Автор: П.Чайковський

ознайомлення з твором

Назва: „Осіння пісня”

Автор: П.Чайковський

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Назва: „Осіння пісня”

Автор: П.Чайковський

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами

Назва: „Осіння пісня”

Автор: П.Чайковський

виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Завдання розвитку:

розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця

підтримувати емоційний відгук на музику Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Втілювати у рухах, життєві враження від спілкування з довкіллям

збільшені запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Пізнавальна

ПРИРОДА/Художньо-естет.

ПРИРОДА/ Фізична

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості особистості

працелюбність

розсудливість

спостережливість

Самовладання, самостійність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа:”Сорока-ворона”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

розвивати співочі інтонації

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку:

Імпровізувати образ

Відчувати задоволення від власної творчості

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Вчити володіти культурою виконання

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Колискова зайчика”

Автор: В.Красєва

спів без супроводу. Співати

самостійно, природним голосом.

Завдання розвитку

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів надавати їм певної виразності

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Відчувати задоволення від

власної творчості

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості о.

відповідальність

розсудливість

Самовладання

Самостійність, креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

Робота над диханням, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

розвивати чистоту інтонування голосом

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

робота над повнотою

звучання,

правильно відтворювати

мелодію

починати після вступу

Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з довкіллям

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити співпереживати

персонажам,

музичним образам, визначати їх

емоційний настрій

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Художньо-естет.

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ Пізнавальна

КУЛЬТУРА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості особистості

розсудливість

спостережливість

Розсудливість

відповідальність

Музично -ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Танець з бубном”

Автор:обр. А. Аляб’єва

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Танець з бубном”

Автор:обр. А.Аляб’єва

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: “Ладушки”

Автор: М.Римський-Корсаков

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Ладунки”

Автор: М.Римський-Корсаков

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Завдання розвитку:

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Втілювати у рухах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/Емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ пізнавальна

КУЛЬТУРА/ Фізична

Становлення базової якості ос.

самовладання

працелюбність

спостережливість

самостійність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Відвернусь і повернусь»

укр. нар. пісня «А ми просо сіяли»

Ознайомлення з правилами гри

«Відвернусь і повернусь»

укр. нар. пісня «А ми просо сіяли»

Робота над образами у грі

«Відвернусь і повернусь»

укр. нар. пісня «А ми просо сіяли»

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Відвернусь і повернусь»

укр. нар. пісня «А ми просо сіяли»

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Молоточки”

Автор: укр. нар. мелодія

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Назва: „Молоточки”

Автор: укр. нар. мелодія

вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці

Назва: „Молоточки”

Автор: укр. нар. мелодія

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва:„Прогулянка і відпочинок”

Автор:М.Раухвергер

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику

Завдання розвитку:

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок та засобів гри

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою,

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Художньо-естетична

Я САМ/ креативна

Я САМ/ пізнавальна

Становлення базової якості ос.

розсудливість

людяність

креативність

спостережливість

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: „Осіння пісня”

Автор: П.Чайковський

закріпити назву твору

Назва: “Сумний дощик”

Автор: А.Лядова

Знайомство з твором

Назва: “Сумний дощик”

Автор: А.Лядова

вчити відчувати характер, , емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Сумний дощик”

Автор: А.Лядова

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Завдання розвитку:

розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин. Насолоджуватись мелодійною музикою.

розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця. Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва

сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин. Вчити передавати свої почуття художнім словом.

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Культурно-естетична, пізнавальна

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

розсудливість

працелюбність

самовладання

спостережливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: Равлику-павлику”

розвивати співочі інтонації

Вправа: Равлику-павлику”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Вчити володіти навичками зображення позитивного образу

Втілювати у співах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Відчувати задоволення від власної творчості

Вчити володіти культурою виконання співу

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Восени”

Автор: укр.нар.мелодія

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Восени”

Автор: укр.нар.мелодія

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Восени”

Автор: укр.нар.мелодія

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Восени”

Автор: укр.нар.мелодія

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити співпереживати музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Вчити дотримуватись норм та етикету відображати у співіморальні уявлення

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самовладання

розсудливість

Людяність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: «Барабанщики»,

Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення тексту

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Втілювати у співах, рухах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Художньо-естет.

КУЛЬТУРА/ фізична

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

людяність

самостійність

працелюбність

самовладання

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Ладушки”

Автор: М.Римський-Корсаков відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Ладушки”

Автор: М.Римський-Корсаков продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику,

Назва: “Ладушки”

Автор: М.Римський-Корсаков вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Ладушки”

Автор: М.Римський-Корсаков відпрацювати і закріпити елементи таночка

Завдання розвитку:

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у рухах моральні уявлення

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Формувати почуття музичного ритму

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики.

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ Соціально-моральна

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

Я САМ/ фізична

Я САМ/ креативна

Становлення базової якості ос.

Самостійність, самовладання

відповідальність

працелюбність

креативність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного

керівника

«Поїзд», муз. М.Мєтлова

Ознайомлення з правилами гри

«Поїзд», муз. М.Мєтлова

Робота над образами у грі

«Поїзд», муз. М.Мєтлова

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Поїзд», муз. М.Мєтлова

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Прогулянка і відпочинок”

Автор: М.Раухвергер

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів , показ і пояснення рухів

Назва: „Прогулянка і відпочинок”

Автор: М.Раухвергер

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Назва: „Прогулянка і відпочинок”

Автор: М.Раухвергер

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Назва: „Прогулянка і відпочинок”

Автор: М.Раухвергер

вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці

Завдання розвитку:

Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у грі моральні уявлення

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

Я САМ/ Соціально-моральна

Я САМ/ креативна

Становлення базової якості ос.

самовладання

розсудливість

відповідальність

Самостійність, креативність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Сумний дощик”

Автор: А.Лядова

розвивати вміння вслуховуватись у музику

Назва: “Сумний дощик”

Автор: А.Лядова

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Назва: “Листопад”

Автор: Т.Попатенко

Знайомство з твором

Назва: “Листопад”

Автор: Т.Попатенко

вчити відчувати характер

Завдання розвитку:

сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичного твору, збільшені запасу музичних вражень

сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом.

розвивати вміння уважно слухати т відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин вір від початку до кінця,

розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ мовленнєва

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

людяність

креативність

працелюбність

відповідальність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: Равлику-павлику”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: Равлику-павлику”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: ”Гуси”

розвивати співочі інтонації,

Вправа: ”Гуси”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Восени”

Автор: укр. нар. мелодія

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, вчити починати після вступу

Назва: “Восени”

Автор: укр. нар. мелодія

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Восени”

Автор: укр. нар. мелодія

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Восени”

Автор: укр. нар. мелодія

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Допомогти дитині побачити себе серед дітей, себе у великій залі

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

самовладання

людяність

самостійність

креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Завдання розвитку:

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати короткі розпірки і пісні, відповідні звучанню голосу дитини

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/Соціально-моральна

Становлення базової якості особистості

працелюбність

людяність

самовладання

самолюбність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику,

Завдання розвитку:

Вчити танцювати парами

та у колі

Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

людяність

розсудливість

самовладання

самостійність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Ведмідь і діти»,

муз. Б.Гундера, О. Тілічеєва

Ознайомлення з правилами гри

«Ведмідь і діти»,

муз. Б.Гундера, О. Тілічеєва

Робота над образами у грі

«Ведмідь і діти»,

муз. Б.Гундера, О. Тілічеєва

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Ведмідь і діти»,

муз. Б.Гундера, О. Тілічеєва

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Прогулянка і відпочинок”

Автор: М. Раухвергер

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: Вправа з брязкальцями

Автор: А. Козакевич

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: Вправа з брязкальцями

Автор: А. Козакевич

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: Вправа з брязкальцями

Автор: А. Козакевич

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Вчити проявляти вигадку та фантазію, намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок та засобів гри

Підтримувати емоційний відгук на музику

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ Креативна

КУЛЬТУРА/ Емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

креативність

спостережливість

розсудливість

людяність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Листопад”

Автор: Т.Попатенко

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Назва: “Листопад”

Автор: Т.Попатенко

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Назва: “Листопад”

Автор: Т.Попатенко

вчити пізнавати твір, відчувати характер, закріплення, використання форми оповідання, загадки

Назва: “Восени”

Автор: С.Майкапар

Знайомство з твором

Завдання розвитку:

Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець).

Насолоджуватись мелодійною музикою

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування,

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ Мовленнєва

ПРИРОДА/Художньо-естет.,

пізнавальна

Становлення базової якості ос.

розсудливість

справедливість

відповідальність

спостережливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа

формувати правильне звукоутворення

Вправа

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа

розвивати співочі інтонації,

Вправа

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого

Завдання розвитку

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності. Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

Підтримувати емоційний відгук на музику.

Сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичних творів.

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/Художньо-естет.

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ фізична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самолюбність

самовладання

працелюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Дощик”

Автор: обр. Т.Шутенко

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “Новий рік”

Автор:В.Гвоздій

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Новий рік”

Автор:В.Гвоздій

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

Вчити володіти культурою виконання.

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір , відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ Художньо-естет.

ПРИРОДА/ пізнавальна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

Самостійність, креативність

спостережливість

самовладання

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

закріпити елементи танцю, домагатись ритмічності

Назва: “Ми у лісі були”

Автор: Н.Вересокіна

закріплення рухів, виконувати самостійно

Завдання розвитку:

Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Розвивати виконавські здібності

Вчити відтворювати образні рухи

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих рухах загальний характер музики, динаміку.

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Художньо-естет.

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

працелюбність

спостережливість

самолюбність

креативність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Знайди іграшку», муз.Р.Рустамова

Ознайомлення з правилами гри

«Знайди іграшку», муз.Р.Рустамова

Робота над образами у грі

«Знайди іграшку», муз.Р.Рустамова

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Знайди іграшку», муз.Р.Рустамова

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

Музичний керівник _________________ Згідно Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»

Місяць листопад Група №________ 4-й рік життя молодший дошкільний вік Погоджено вихователь-методист ________

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: Вправа з брязкальцями

Автор: А.Козакевич

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: Вправа в маленьких колах

Автор: Е. Шутенко

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ

Назва: Вправа в маленьких колах

Автор: Е. Шутенко

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: Вправа в маленьких колах

Автор: Е.Шутенко

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення .Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики.

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Креативна

КУЛЬТУРА/ Пізнавальна

ЛЮДИ/ фізична

ЛЮДИ/ Художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

креативність

спостережливість

самостійність

самолюбність

Слухання музики

Назва: “Восени”

Автор: С.Майкапар

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Назва: “Восени”

Автор: С.Майкапар

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики

Назва: “Восени”

Автор: С.Майкапар

Програмовий зміст: виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Восени”

Автор: С.Майкапар

Програмовий зміст: розвивати вміння вслуховуватись у музику

Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Імпровізувати образ

Вчити співпереживати музичним образам, визначати емоційний настрій

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

людяність

креативність

самолюбність

розсудливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: ”Гуси”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Водичка

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “Водичка”

розвивати співочі інтонації

Вправа: “Водичка”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Гра зі сніжками”

Автор: Ю.Михайленко

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Вчити володіти культурою виконання

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Відчувати задоволення від власної творчості

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ мовленнєва

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

самовладання

креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Новий рік”

Автор: В.Гвоздій

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Новий рік”

Автор: В.Гвоздій

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “Новий рік”

Автор: В.Гвоздій

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Новий рік”

Автор: В.Гвоздій

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Завдання розвитку:

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Соціально-моральна

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ Художньо-естетична

КУЛЬТУРА/ фізична

Становлення базової якості ос.

самовладання

працелюбність

самолюбність

спостережливість

Музично -

ритмічні

рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

продовжити вчити сприймати музику. Відтворювати рухи

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою. Вчити здійснювати елементарний аналіз творів.

Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву. Формувати почуття музичного ритму

Вчити танцювати парами дотримуватись норм та етикету спілкування Вчити водити хороводи

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ фізична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

працелюбність

самолюбність

розсудливість

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

Гра за вибором музичного керівника

Ознайомлення з правилами гри

Гра за вибором музичного керівника

Робота над образами у грі

Гра за вибором музичного керівника

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

Гра за вибором музичного керівника

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: Вправа в маленьких колах Автор: Е.Шутенко

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: „Хто найкраще тупає”

Автор: М. Раухвергер

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Хто найкраще тупає” Автор: М. Раухвергер

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Хто найкраще тупає” Автор: М. Раухвергер

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухам

Завдання розвитку:

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності. Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою,

Вчити володіти елементарним танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити виражати форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Сфери, лінії розвитку

ЛЮДИ/ Художньо-естетична

Я САМ/ пізнавальна

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

самолюбність

самовладання

спостережливість

відповідальність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Восени”

Автор: С.Майкапар

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

Знайомство з твором

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

вчити відчувати характер, передати рухами

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Завдання розвитку:

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати загальний характер

Вчити відтворювати образні рухи

Вчити передавати свої почуття, фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

самостійність

спостережливість

самолюбність

креативність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: “Водичка”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Бім-бом”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “Бім-бом”

розвивати співочі інтонації,

Вправа: “Бім-бом”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення

поетичного тексту

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин, елементарний жанр

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям. Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос.

Без напруги співати. Допомогти дитині побачити себе серед дітей у великій залі

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Художньо-естет.

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

людяність

працелюбність

самолюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Новий рік”

Автор:В.Гвоздій

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Новий рік”

Автор:В.Гвоздій

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А.Філіпенко

знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А.Філіпенко

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

виконавські здібності

Вчити відтворювати характер пісні

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Визначати елементарний жанр. Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів , надавати їм певної виразності

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Фізична, емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ креативна

КУЛЬТУРА/ пізнавальна

КУЛЬТУРА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості особистості

працелюбність

креативність

спостережливість

розсудливість

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєв

продовжити вчити сприймати різнохарактерну

музику. Закріпити танок

Назва: ”Ялинковий сміх”

Автор: Т.Солосіч

ознайомитись з музикою, пояснити й показати рухи

Завдання розвитку:

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану,

почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись. Імпровізувати образ, відчувати задоволення від власної творчості

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Фізична, емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ пізнавальна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

креативність

самостійність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Танок з лялькою», Л.Дичко

Ознайомлення з правилами гри

«Танок з лялькою», Л.Дичко

Робота над образами у грі

«Танок з лялькою», Л.Дичко

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Танок з лялькою», Л.Дичко

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Хто найкраще тупає”

Автор: М. Раухвергер

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: „Стрибки на двох ногах”

Автор: К.Черні

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Стрибки на двох ногах” Автор: К.Черні

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Стрибки на двох ногах”

Автор: К.Черні

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Формувати почуття музичного ритму

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, визначати характер і настрій контрастних частин

Визначати елементарний жанр

Вчити розкуто граційно рухатись, орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення.

Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики

Насолоджуватись танцем, естетичним дійством

втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ пізнавальна

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

працелюбність

спостережливість

відповідальність

креативність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

розвивати вміння вслуховуватись у музику

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами

Назва: “Зимою”

Автор: Р.Шуман

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Завдання розвитку:

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності, розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня. марш, танець)

Насолоджуватись мелодійною музикою

Підтримувати емоційний відгук на музику. Сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичних творів, збільшені запасу музичних вражень

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

вчити коментувати свої дії, вербалізувати музичні образи

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

креативність

самостійність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: “Бім-бом”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “”Кицю, кицю – няв”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “”Кицю, кицю – няв”

розвивати співочі інтонації,

Вправа: “”Кицю, кицю – няв

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Ялинка”

Автор: М.Красєва

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню в ансамблі

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності

Вчити володіти культурою виконання співу. Втілювати враження від спілкування з предметним довкілля

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні, читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Відчувати задоволення від власної творчості

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Завдання розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ мовленнєва

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

працелюбність

відповідальність

самовладання

креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А. Філіпенко

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А. Філіпенко

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А. Філіпенко

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А. Філіпенко

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Завдання розвитку:

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати пісні, відповідні звучанню голосу дитини

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,.

Розвивати виконавські здібності

Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Фізична, мовленнєва

КУЛЬТУРА/ Соціально-моральна

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ Художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

самовладання

відповідальність

працелюбнічть

креативність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: ”Ялинковий сміх”

Автор: Т.Солосіч

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: ”Ялинковий сміх”

Автор: Т.Солосіч

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: ”Ялинковий сміх”

Автор: Т.Солосіч

закріпити елементи танцю, домагатись елементарної ритмічності у рухах

Назва: ”Ялинковий сміх”

Автор: Т.Солосіч

закріплення рухів, виконувати самостійно

Завдання розвитку:

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Насолоджуватись виразним танцем, естетичним виконанням

Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики, розвивати засоби музичного сприймання

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Форма активности

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Художньо-естет.

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

самолюбність

Самостійність, креативність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Гра з Дідом Морозом»,

муз. і сл. М.Сатуліної

Ознайомлення з правилами гри

«Гра з Дідом Морозом»,

муз. і сл. М.Сатуліної

Робота над образами у грі

«Гра з Дідом Морозом»,

муз. і сл. М.Сатуліної

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Гра з Дідом Морозом»,

муз. і сл. М.Сатуліної

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Втомились наші ніжки”

Автор: Т.Ломова

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Втомились наші ніжки”

Автор: Т.Ломова

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Втомились наші ніжки” Автор: Т.Ломова

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Назва: „Втомились наші ніжки”

Автор: Т.Ломова

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити розкуто граційно рухатись, орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Формувати почуття музичного ритму.

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ ПІЗНАВАЛЬНА

Я САМ/ ФІЗИЧНА

Я САМ/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

Я САМ/ ФІЗИЧНА

Становлення базової якості ос.

розсудливість

самолюбність

відповідальність

самовладання

Слухання музики

Освітнє завдання

пригадати раніше вивчені твори, емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Зимовий ранок”

Автор: П.Чайковський

Знайомство з твором

Назва: “Зимовий ранок”

Автор: П.Чайковський

вчити відчувати характер, запропонувати передати його рухами, емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Зимовий ранок”

Автор: П.Чайковський привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю.

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті.

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір відчувати й визначати його характер і настрій контрастних частин

Визначати елементарний жанр .

Вчити слухати тембр різних інструментів, диференціювати звучання різних голосів

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТ.

ПРИРОДА/ ПІЗНАВАЛЬНА

ПРИРОДА/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

ПРИРОДА/ МОВЛЕННЄВА

Становлення базової якості ос.

спостережливість

справедливість

справедливість

розсудливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа:

формувати правильне звукоутворення

Вправа

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа:

розвивати співочі інтонації,

Вправа

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Без напруги співати короткі вправи і пісні

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дзвоники музичні”

Автор: Н. Рубальська

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Дзвоники музичні”

Автор: Н. Рубальська

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Дзвоники музичні”

Автор: Н. Рубальська

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Дзвоники музичні”

Автор: Н. Рубальська

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

Знайомити з тембрами різних дитячих музичних інструментів і засобами звуковидобуття

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня. марш, танець)

Насолоджуватись мелодійною музикою.

Формувати почуття музичного ритму

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати.

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ ПІЗНАВАЛЬНА

КУЛЬТУРА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

КУЛЬТУРА/ ФІЗИЧНА

КУЛЬТУРА/ СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самолюбність

працелюбність

відповідальність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А.Філіпенко

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Дід Мороз”

Автор: А.Філіпенко

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: ”Водичка”

Автор: В.Рождєствєнський

знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: ”Водичка”

Автор: В.Рождєствєнський

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Відчувати задоволення від власної творчості

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ МОВЛЕННЄВА

КУЛЬТУРА/ КРЕАТИВНА

ПРИРОДА/ ПІЗНАВАЛЬНА

ПРИРОДА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

Становлення базової якості ос.

працелюбність

самостійність

спостережливість

креативність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Кішки і кошенята”

Автор: М.Раухвергер

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Кішки і кошенята”

Автор: М.Раухвергер

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Кішки і кошенята”

Автор: М.Раухвергер

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Кішки і кошенята”

Автор: М.Раухвергер

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити володіти елемента танцювальними рухами,

розкуто граційно рухатись

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ ПІЗНАВАЛЬНА

ПРИРОДА/ ФІЗИЧНА

ПРИРОДА/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

ПРИРОДА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

Становлення базової якості ос.

самовладання

працелюбність

людяність

самолюбність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

“Кішка та кошенята”,

муз. М.Раухвергера

Ознайомлення з правилами гри

“Кішка та кошенята”,

муз. М.Раухвергера

Робота над образами у грі

“Кішка та кошенята”,

муз. М.Раухвергера

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

“Кішка та кошенята”,

муз. М.Раухвергера

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки