Слухання музики

“Кучерява Катерина” укр. нар. мелодія, обр. М.Лисенка

“Подоляночка”, укр. нар. мелодія (обр. Л.Ревуцького)

“Щедрівочка щедрувала” укр. нар. пісня

Д.Шостакович, “Вальс-жарт” , із першої балетної сюїти (оркестр)

Ф.Шуберт,”Марш”, зб.51 №3(ф-но)

Р.Паулс “Колискова” (голос, фо-но)

В.Косенко “Не хотять купити ведмедика ”, “Купили ведмедика”, “Петрушка”

М.Лисенко, “Пісня Лисички”, з дитячої опери “Коза-Дереза”

К.Дебюссі, “Ляльковий кек-уок” (Ф-но)

В.Ребіков, “Лялька в сарафані”, ”Паяц”, “Гра в солдатики”, із циклу “Іграшки на ялинці” (ф-но)

Вівальді “Осінь” із циклу “Пори року”

Ж.Ф. Рамо, “Курка” (клавесин)

К.Сенс-Санс “Кури і півні” (ф-но чи оркестр)

М.Глінка “Жайворонок”

П.Чайковський “Пісня жайворонка” із циклу “Пори Року”

М.Красєв “Зозуля”

В.Ребіков “Жаба”

А.Жулинський “Марш зайченят”

А.Лядов “Зайчик”

А.Аренський “Зозуля”

А.Лядов “Сорока”, “Півник”

Р.Шуман “Совеня”

М.Красєв “Синичка”

Л.Боккеріні “Менует” (оркестр)

В.А.Моцарт “Маленька нічна серенада”, 1 ч. (оркестр)

Д.Кабалевський “Труба і барабан”

С.Майкапар “Музикальна шкатулка”

А.Лядов “Музикальна табакерка”

Вправи для розвитку слуху і голосу:

“Півню мій” укр. нар. поспівка

“Бім – бом”, поспівка

“Вийди, вийди, сонечко” обр. Л. Ревуцького

“Равлик – Павлик”, В. Верховинець

“Кицю, кицю – няв!” В. Верховинець;

Пісні:

“Дощик” , А. Філіпенко

“Ялинка зелененька”, В.Гвоздій

“Падав сніг на поріг”, В.Коваленко

“Осінь”, Н.Вересокіна

“Ялинка” , Н.Вересокіна

“Осінь – радісна пора”, І. Кишко

“Тане сніг”, А. Філіпенко

“Ось ялинонька прийшла”, А. Філіпенко

“Подарунок мамі”, А. Філіпенко

“Неслухняний дощик”, Р.Неронов

“Зима”, Н.Вересокіна

“Лісові грибочки”, Н. Рибальська

“Осінь чарівна прийшла”, Н. Рибальська

“Півникове горе”, Т.Димань

“Любимо бабусю”, Ю. Білокінь

“Тече вода з-під явора”, А. Філіпенко

“Рученята золоті”, Н.Вересокіна

Ігри:

”Діти та метелик” І. Кишко

“За квітами” І.Кишко

“Гра з повітряними кульками” ” І. Кишко

„Лялька захворіла”, М. Затуліна

„Садівник і діти”, Т. Вількорейська

„Хто подзвонить?” Б. Гундер

„Хто скоріше займе стільчик”, е. нар. мел.

„Курочки і півник”, рос. нар. мелодія (обр. Г. Фріда)

„Квач”, Й. Гайдн

„Веселі музики”, А. Філіпенко

„Вертушки”, О. Туманян

Для розвитку музично-рухової творчості:

“Танець з ляльками”. Полька”, Б.Фільц

“Веселі конячки”, Н.Потоловський

“Зайчики”, Ю.Рожавська

“Жуки”, обр. Л.Вишкарьова

“Дудочка”, Т.Ломова

“Ведмідь”, О.Тілічеєва

“Танок осіннього листячка”, А. Філіпенко

“Ми сніжиночки”, Т.Ломова

“Маленькі танцюристи”, (обр.Ф.Теплицького)

“Зайці і ведмідь”, Т.Попатенко

“Лисиця”, О.Тілічеєва

Ігрові вправи:

“Танцювальна вправа з брязкальцями”, угор. нар. мел.

“Вертушка” К.Стеценко

“Ігрова вправа з хусточками”, угорська нар. мел.

“Весело потанцюємо”, М.Степаненко

“Весела вправа” А.Лазаренко

“Зміни ведучого” М.Раухвергер

“М’ячики”, М.Сатуліна

Етюди:

“Танок осіннього листячка”, А. Філіпенко

“На лугу”, Ю.Слонов

“Дудочка-дуда”

Танці:

„Сніжинки”, Т. Ломова

„Танець парами”, лит нар. мел.(обр. Т.Попатенко)

„Прощатися – вітатися”, чеська нар. мелодія

„Запрошення”, укр.. нар. мелодія (обр. Г. Теплиць кого)

„Танець сніжинок” В.А. Моцарт

„Танок з ляльками”, укр. нар. мелодія (обр. М. Лисенка)

„Новорічний хоровод”, А. Філіпченко

„Танець з іграшковими ведмедиками”, Г. Фінаровський

„Петрушки”, Н. Вересокін

Гра на музичних інструментах:

„Бубонці”, О. Тілічеєва

„Музичні дзвоники”, Н. Рибальська

„Екосез”, Ф. Шуберт

„Колядка”, В. Верменич

„Веселі чобітки”, В. Верменич

„Полька”, А.Александрова

„Гречаники” укр. нар. мелодія

ПЕРШИЙ КВАРТАЛ

СЛУХАННЯ

“Кучерява Катерина” укр. нар. мелодія, обр. М.Лисенка

“Подоляночка”, укр. нар. мелодія (обр. Л.Ревуцького)

Д.Шостакович, “Вальс-жарт” , із першої балетної сюїти (оркестр)

Ф.Шуберт,”Марш”, зб.51 №3(ф-но)

Р.Паулс “Колискова” (голос, фо-но)

В.Косенко “Не хотять купити ведмедика”, “Купили ведмедика”, “Петрушка”

М.Лисенко, “Пісня Лисички”, з дитячої опери “Коза-Дереза”

К.Дебюссі, “Ляльковий кек-уок” (Ф-но)

В.Ребіков, “Лялька в сарафані”, ”Паяц”, “Гра в солдатики”, із циклу “Іграшки на ялинці” (ф-но)

Вівальді “Осінь” із циклу “Пори року”

СПІВИ

“Півню мій” укр. нар. поспівка

“Бім – бом”, поспівка

МУЗИЧНО-РИТМІЧНІ РУХИ

“Танець з ляльками”. Полька”, Б.Фільц

“Веселі конячки”, Н.Потоловський

“Дудочка”, Т.Ломова

“Ведмідь”, О.Тілічеєва

ТАНЦІ

“Танок осіннього листячка”, А. Філіпенко

„Петрушки”, Н. Вересокін

ГРА НА МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТАХ

„Бубонці”, О. Тілічеєва

„Музичні дзвоники”, Н. Рибальська

ІГРИ

„Лялька захворіла”, М. Затуліна

„Садівник і діти”, Т. Вількорейська

„Хто подзвонить?” Б. Гундер

„Хто скоріше займе стільчик”, е. нар. мел.

ДРУГИЙ КВАРТАЛ

СЛУХАННЯ

“Щедрівочка щедрувала” укр. нар. пісня

А.Жулинський “Марш зайченят”

А.Лядов “Зайчик”

А.Аренський “Зозуля”

А.Лядов “Сорока”, “Півник”

Р.Шуман “Совеня”

М.Красєв “Синичка”

Л.Боккеріні “Менует” (оркестр)

В.А.Моцарт “Маленька нічна серенада”, 1 ч. (оркестр)

Д.Кабалевський “Труба і барабан”

С.Майкапар “Музикальна шкатулка”

А.Лядов “Музикальна табакерка”

СПІВИ

“Кицю, кицю – няв!” В. Верховинець

МУЗИЧНО-РИТМІЧНІ РУХИ

“Зайчики”, Ю.Рожавська

“Ми сніжиночки”, Т.Ломова

“Зайці і ведмідь”, Т.Попатенко

“Лисиця”, О.Тілічеєва

ТАНЦІ

„Сніжинки”, Т. Ломова

„Танець парами”, лит нар. мел.(обр. Т.Попатенко)

„Прощатися – вітатися”, чеська нар. мелодія

„Запрошення”, укр.. нар. мелодія (обр. Г. Теплиць кого)

„Танець сніжинок” В.А. Моцарт

„Новорічний хоровод”, А. Філіпченко

ГРА НА МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТАХ

„Екосез”, Ф. Шуберт

„Колядка”, В. Верменич

ІГРИ

„Курочки і півник”, рос. нар. мелодія (обр. Г. Фріда)

„Квач”, Й. Гайдн

„Веселі музики”, А. Філіпенко

ТРЕТІЙ КВАРТАЛ

СЛУХАННЯ

Ж.Ф. Рамо, “Курка” (клавесин)

К.Сенс-Санс “Кури і півні” (ф-но чи оркестр)

М.Глінка “Жайворонок”

П.Чайковський “Пісня жайворонка” із циклу “Пори Року”

М.Красєв “Зозуля”

В.Ребіков “Жаба”

СПІВИ

“Вийди, вийди, сонечко” обр. Л. Ревуцького

“Равлик – Павлик”, В. Верховинець

МУЗИЧНО-РИТМІЧНІ РУХИ

“Жуки”, обр. Л.Вишкарьова

“Танцювальна вправа з брязкальцями”, угор. нар. мел.

“Вертушка” К.Стеценко

“Ігрова вправа з хусточками”, угорська нар. мел.

“Весело потанцюємо”, М.Степаненко

ТАНЦІ

“Маленькі танцюристи”, (обр.Ф.Теплицького)

„Танок з ляльками”, укр. нар. мелодія (обр. М. Лисенка)

„Танець з іграшковими ведмедиками”, Г. Фінаровський

ГРА НА МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТАХ

„Веселі чобітки”, В. Верменич

„Полька”, А.Александрова

„Гречаники” укр. нар. мелодія

ІГРИ

”Діти та метелик” І. Кишко

“За квітами” І.Кишко

“Гра з повітряними кульками” ” І. Кишко

„Вертушки”, О. Туманян

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор. нар. мелодія

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор. нар. мелодія

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор. нар мелодія

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор.нар мелодія

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Завдання розвитку:

вчити рухатись у різних напрямках зали відповідно до характеру музики

вчити орієнтуватись у просторі

розвивати музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву

формувати почуття музичного ритму, культури виконання рухів

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ пізнавальна, соціально-моральна

КУЛЬТУРА/ фізична, емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ Фізична

КУЛЬТУРА/ фізична, художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

розсудливість

працелюбність, людяність

відповідальність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: „ Осінь ”, з циклу «Пори року»

Автор: А. Вівальді (оркестр)

ознайомлення з твором

Назва:„Осінь ” з циклу «Пори року»

Автор: А. Вівальді (оркестр)

звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характером

Назва: „Осінь ”, з циклу «Пори року»

Автор: А. Вівальді (оркестр)

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати рухами

Назва:„Осінь ”з циклу «Пори року»

Автор: А. Вівальді (оркестр)

закріплення, використання форми оповідання, загадки

Завдання розвитку:

розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, зацікавлено ставитись до довкілля, виділяти красиве, яскраве

підтримувати емоційний відгук на музику, визначати емоційний настрій

сприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом

розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів, насолоджуватись музикою

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Мовленнєва

ПРИРОДА/ художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

людяність

Розсудливість

креативність

Вправа для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

« Півню мій», укр. нар. поспівка

формувати правильне звукоутворення

« Півню мій», укр. нар. поспівка

вчити співати природним голосом, без напруження

« Півню мій», укр. нар. поспівка

розвивати співочі інтонації

« Півню мій», укр. нар. поспівка

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

охороняти, берегти дитячий співочий і мовний голос

формувати уміння слухати і чути красоту звучання голосу

стимулювати бажання підспівувати дорослому

розвивати чистоту інтонування мелодії

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

розвивати вміння підспівувати дорослому. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

розвивати чистоту інтонування голосом, вербалізувати різні ігрові ролі

розвивати виконавські Здібності. Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Мовленнєва

ПРИРОДА/ художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

розсудливість

Креативність

працелюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Осінь – радісна пора ”

Автор: І. Кишко, Л. Компанієць

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Осінь – радісна пора ”

Автор: І. Кишко, Л. Компанієць

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення

розвивати вміння підспівувати дорослому

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Сфери, лінії розвитку

Соціально-моральна

емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самолюбність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Жуки ”

Автор: обр. Л.Вишкарьова

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Жуки ”

Автор: обр. Л.Вишкарьова

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Жуки ”

Автор: обр. Л.Вишкарьова

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Жуки ”

Автор: обр. Л.Вишкарьова

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи

Завдання розвитку:

розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу,уяву

допомогти дитині побачити себе серед дітей, відійти від “зграйки”

вчити рухатись у різних напрямках. Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Вчити виражати почуття у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Форма активности

Фізична

фізична

Фізична

Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості особистості

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ самостійність

ПРИРОДА/ Відповідальність

ПРИРОДА/ Самовладання

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Квач», Й.Гайдн

Ознайомлення з правилами гри

«Квач», Й.Гайдн

Робота над образами у грі

«Квач», Й.Гайдн

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Квач», Й.Гайдн

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор.нар мелодія

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: „ Вертушка ”

Автор: К. Стеценка

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „ Вертушка ”

Автор: К. Стеценка

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „ Вертушка ”

Автор: К. Стеценка

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Фізична

Я САМ/ пізнавальна

Я САМ/ Фізична

Я САМ/ Креативна

Становлення базової якості ос.

самостійність

розсудливість

Самовладання

креативність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва:„Марш дерев’яних солдатиків”

Автор: П.Чайковський

ознайомлення з твором

Назва:„Марш дерев’яних солдатиків”

Автор: П.Чайковський

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Назва:„Марш дерев’яних солдатиків”

Автор: П.Чайковський

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами

Назва:„Марш дерев’яних солдатиків”

Автор: П.Чайковський

виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Завдання розвитку:

розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця

підтримувати емоційний відгук на музику Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Втілювати у рухах, життєві враження від спілкування з довкіллям

збільшені запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Пізнавальна

КУЛЬТУРА/ Художньо-естетичний

КУЛЬТУРА/ Фізична

КУЛЬТУРА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

працелюбність

розсудливість

спостережливість

Самовладання, самостійність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

« Півню мій», укр. нар. поспівка

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

розвивати співочі інтонації,

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку:

Імпровізувати образ

Відчувати задоволення від власної творчості

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Вчити володіти культурою виконання

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Дощик ”

Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіна

спів без супроводу. Співати

самостійно, природним голосом.

Завдання розвитку

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів надавати їм певної виразності

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Відчувати задоволення від

власної творчості

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

розсудливість

Самовладання

Самостійність, креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Осінь – радісна пора ”

Автор: І. Кишко, Л. Компанієць

Робота над диханням, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Осінь – радісна пора ”

Автор: І. Кишко, Л. Компанієць

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

розвивати чистоту інтонування голосом

Назва: “Осінь – радісна пора ”

Автор: І. Кишко, Л. Компанієць

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “Осінь – радісна пора ”

Автор: І. Кишко, Л. Компанієць

робота над повнотою

звучання,

правильно відтворювати

мелодію

починати після вступу

Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з довкіллям

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити співпереживати

персонажам,

музичним образам, визначати їх

емоційний настрій

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості особистості

розсудливість

спостережливість

Розсудливість

відповідальність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Жуки ”

Автор: обр. Л.Вишкарьова

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Жуки ”

Автор: обр. Л.Вишкарьова

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: “Таночок осіннього листячка”

Автор: А.Філіпенко, Т.Волгіна ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Таночок осіннього листячка”

Автор: А.Філіпенко, Т.Волгіна розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Завдання розвитку:

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Втілювати у рухах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Фізична

Становлення базової якості ос.

самовладання

працелюбність

спостережливість

самостійність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Діти та метелик», І. Кишко

Ознайомлення з правилами гри

«Діти та метелик», І. Кишко

Робота над образами у грі

«Діти та метелик», І. Кишко

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Діти та метелик», І. Кишко

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Вертушка ”

Автор: К. Стеценка

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Назва: „Вертушка ”

Автор: К. Стеценка

вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці

Назва: „Вертушка ”

Автор: К. Стеценка

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва:„Ігрова вправа з хусточками ”угор.нар.мелодія

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику

Завдання розвитку:

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок та засобів гри

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою,

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Художньо-естетична

Я САМ/ креативна

Я САМ/ пізнавальна

Становлення базової якості ос.

розсудливість

людяність

креативність

спостережливість

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: „Марш дерев’яних солдатиків”

Автор: П.Чайковськийе

закріпити назву твору

Назва: “Кури та півні ”

Автор: К. Сен-Санс

Знайомство з твором

Назва: “Кури та півні ”

Автор: К. Сен-Санс

вчити відчувати характер, , емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Кури та півні ”

Автор: К. Сен-Санс

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Завдання розвитку:

розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин. Насолоджуватись мелодійною музикою.

розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця. Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва

сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин. Вчити передавати свої почуття художнім словом.

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Культурно-естетична

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

розсудливість

працелюбність

самовладання

спостережливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Печу-печу хлібчик”

вчити співати природним голосом, без напруження

«Равлик-павлик»,

муз. В. Верховинця

розвивати співочі інтонації,

«Равлик-павлик»,

муз. В. Верховинця

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Вчити володіти навичками зображення позитивного образу.

Втілювати у співах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Відчувати задоволення від власної творчості

Вчити володіти культурою виконання співу

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити співпереживати музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Вчити дотримуватись норм та етикету відображати у співіморальні уявлення

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості особистості

спостережливість

самовладання

розсудливість

Людяність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Дощик ”

Автор: А.Філіпенко, Т. Волгіна

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Дощик ”

Автор: А.Філіпенко, Т. Волгіна

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення тексту

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Втілювати у співах, рухах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

людяність

самостійність

працелюбність

самовладання

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Таночок осіннього листячка”

Автор: А.Філіпенко, Т.Волгіна відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Таночок осіннього листячка”

Автор: А.Філіпенко, Т.Волгіна продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику,

Назва: “Таночок осіннього листячка”

Автор: А.Філіпенко, Т.Волгіна вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Таночок осіннього листячка”

Автор: А.Філіпенко, Т.Волгіна відпрацювати і закріпити елементи таночка

Завдання розвитку:

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у рухах моральні уявлення

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Формувати почуття музичного ритму

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики.

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/Соціально-моральна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

Самостійність, самовладання

відповідальність

працелюбність

креативність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Хто скоріше займе стільчик», естонська нар. мелодія Ознайомлення з правилами гри

«Хто скоріше займе стільчик», естонська нар. мелодія Робота над образами у грі

«Хто скоріше займе стільчик», естонська нар. мелодія Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Хто скоріше займе стільчик», естонська нар. мелодія Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва:„Ігрова вправа з хусточками”

угор. нар. мелодія

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів , показ і пояснення рухів

Назва:„Ігрова вправа з хусточками”

угор. нар. мелодія

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Назва:„Ігрова вправа з хусточками”

угор. нар. мелодія

вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Назва:„Ігрова вправа з хусточками”

угор. нар. мелодія

вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці

Завдання розвитку:

Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у грі моральні уявлення

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

Я САМ/ Соціально-моральна

Я САМ/ креативна

Становлення базової якості ос.

самовладання

розсудливість

відповідальність

Самостійність, креативність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Кури та півні ”

Автор: К. Сен-Санс

розвивати вміння вслуховуватись у музику

Назва: “Кури та півні ”

Автор: К. Сен-Санс

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Назва: “Менует ”

Автор: Л. Боккеріні

Знайомство з твором

Назва: “Менует ”

Автор: Л. Боккеріні

вчити відчувати характер

Завдання розвитку:

сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичного твору, збільшені запасу музичних вражень

сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом.

розвивати вміння уважно слухати т відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин вір від початку до кінця,

розвивати вміння відчуватиі визначати загальний характер і настрій контрастних частин

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ мовленнєва

КУЛЬТУРА/ пізнавальна

КУЛЬТУРА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

людяність

креативність

працелюбність

відповідальність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

«Равлик-павлик»,

муз. В. Верховинця

формувати правильне звукоутворення

«Равлик-павлик»,

муз. В. Верховинця

вчити співати природним голосом, без напруження

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

розвивати співочі інтонації,

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі розспівки пісні.

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Співи:

Освітнє завдання:

Назва:

“Неслухняний дощик”

Автор: Р. Неронов

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, вчити починати після вступу

Назва:

“Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва:

“Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва:

“Неслухняний дощик ”

Автор: Р. Неронов

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Допомогти дитині побачити себе серед дітей, себе у великій залі

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

самовладання

людяність

самостійність

креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Завдання розвитку:

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати короткі розпірки і пісні, відповідні звучанню голосу дитини

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

працелюбність

людяність

самовладання

самолюбність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику,

Завдання розвитку:

Вчити танцювати парами

та у колі

Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву.

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Сфери, лінії розвитку

ЛЮДИ/ Соціально-моральна

ЛЮДИ/ фізична

ЛЮДИ/ Емоційно-ціннісна

ЛЮДИ/ креативна

Становлення базової якості ос.

людяність

розсудливість

самовладання

самостійність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Музичні дзвоники», Н.Рибальська

Ознайомлення з правилами гри

«Музичні дзвоники», Н.Рибальська

Робота над образами у грі

«Музичні дзвоники», Н.Рибальська

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Музичні дзвоники», Н.Рибальська

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва:„Ігрова вправа з хусточками ”угор. нар. мелодія

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: «Весело потанцюємо»

Автор: М.Степаненка

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: «Весело потанцюємо»

Автор: М.Степаненка

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: «Весело потанцюємо»

Автор: М.Степаненка

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Вчити проявляти вигадку та фантазію, намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок та засобів гри

Підтримувати емоційний відгук на музику

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ Креативна

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

Я САМ/ фізична

Я САМ/Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

креативність

спостережливість

розсудливість

людяність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Менует ”

Автор: Л. Боккеріні

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Назва: “Менует ”

Автор: Л. Боккеріні вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Назва: “Менует ”

Автор: Л. Боккеріні вчити пізнавати твір, відчувати характер, закріплення, використання форми оповідання, загадки

Назва: “Курка ”(клавесин)

Автор: Ж.Ф.Рамо

Знайомство з твором

Завдання розвитку:

Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

Насолоджуватись мелодійною музикою

Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування,

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Художньо-естетична

КУЛЬТУРА/ Соціально-моральна

КУЛЬТУРА/ Мовленнєва

ПРИРОДА/ Художньо-естетична, пізнавальна

Становлення базової якості ос.

розсудливість

справедливість

відповідальність

спостережливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

формувати правильне звукоутворення

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

вчити співати природним голосом, без напруження

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

розвивати співочі інтонації,

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого

Завдання розвитку

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності. Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

Підтримувати емоційний відгук на музику.

Сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичних творів.

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ фізична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самолюбність

самовладання

працелюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Осінь чарівна в гості прийшла ”

Автор: Н. Рубальська

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор:В.Гвоздій

знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор:В.Гвоздій

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

Вчити володіти культурою виконання.

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір , відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ Художньо-естет.

ПРИРОДА/ пізнавальна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

Самостійність, креативність

спостережливість

самовладання

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

закріпити елементи танцю, домагатись ритмічності

Назва: “Танець парами ”

Автор: обр. Т.Попатенко

закріплення рухів, виконувати самостійно

Завдання розвитку:

Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву.

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Розвивати виконавські здібності

Вчити відтворювати образні рухи

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих рухах загальний характер музики, динаміку.

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Художньо-естетична

Я САМ/ фізична

Я САМ/ креативна

Становлення базової якості ос.

працелюбність

спостережливість

самолюбність

креативність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Веселі чобітки», В.Верменич

Ознайомлення з правилами гри

«Веселі чобітки», В.Верменич

Робота над образами у грі

«Веселі чобітки», В.Верменич

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Веселі чобітки», В.Верменич

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: «Весело потанцюємо»

Автор: М.Степаненка

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: «Весела вправа»

Автор: А. Лазаренка

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ

Назва: «Весела вправа»

Автор: А. Лазаренка

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: «Весела вправа»

Автор: А. Лазаренка

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення .Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики.

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ Креативна

Я САМ/ Пізнавальна

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Художньо-естетична

Становлення базової якості ос

креативність

спостережливість

самостійність

самолюбність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Курка ”(клавесин)

Автор: Ж.Ф.Рамо

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Назва: “Курка ”(клавесин)

Автор: Ж.Ф.Рамо

вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики

Назва: “Курка ”(клавесин)

Автор: Ж.Ф.Рамо

Програмовий зміст: виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Курка ”(клавесин)

Автор: Ж.Ф.Рамо

Програмовий зміст: розвивати вміння вслуховуватись у музику

Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись

Імпровізувати образ

Вчити співпереживати музичним образам, визначати емоційний настрій

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

людяність

креативність

самолюбність

розсудливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

«Кикю, кицю, няв»,

муз. В. Верховинця

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Водичка

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “Водичка”

розвивати співочі інтонації,

Вправа: “Водичка”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “ Осінь”

Автор: Н. Вересокіна

спів без супроводу. Співати самостійно, підгрупами природним голосом.

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Вчити володіти культурою виконання

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Відчувати задоволення від власної творчості

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Сфери, лінії розвитку

фізична

фізична

мовленнєва

креативна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

самовладання

креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор: В.Гвоздій

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор: В. Гвоздій

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор: В.Гвоздій

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор: В.Гвоздій

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Завдання розвитку:

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

Розвивати виконавські здібності

Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ фізична

Становлення базової якості ос.

самовладання

працелюбність

самолюбність

спостережливість

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Новорічний хоровод ”

Автор: А.Філіпенко,Т.Волгіна

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва: “Новорічний хоровод ”

Автор: А.Філіпенко,Т.Волгіна

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва: “Новорічний хоровод ”

Автор: А.Філіпенко,Т.Волгіна

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва:“Новорічний хоровод ”

Автор:А.Філіпенко,Т.Волгіна

продовжити вчити сприймати музику. Відтворювати рухи

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою. Вчити здійснювати елементарний аналіз творів.

Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву. Формувати почуття музичного ритму

Вчити танцювати парами дотримуватись норм та етикету спілкування Вчити водити хороводи

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ пізнавальна

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ Соціально-морал.

КУЛЬТУРА/ фізична

Становлення базової якості ос.

спостережливість

працелюбність

самолюбність

розсудливість

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Курочки і півник», рос. нар. мелодія (обр.Г.Фріда)

Ознайомлення з правилами гри

«Курочки і півник», рос. нар. мелодія (обр.Г.Фріда)

Робота над образами у грі

«Курочки і півник», рос. нар. мелодія (обр.Г.Фріда)

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Курочки і півник», рос. нар. мелодія (обр.Г.Фріда)

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: «Весела вправа»

Автор: А. Лазаренка

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: „Зміни ведучого ”

Автор: М. Раухвергер

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „Зміни ведучого ”

Автор: М. Раухвергер звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „Зміни ведучого ”

Автор: М. Раухвергер продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухам

Завдання розвитку:

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності. Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець)

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою,

Вчити володіти елементарним танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити виражати форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ Художньо-естетична

Я САМ/ пізнавальна

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

самолюбність

самовладання

спостережливість

відповідальність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Курка ”(клавесин)

Автор: Ж.Ф.Рамо

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

Знайомство з твором

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

вчити відчувати характер, передати рухами

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Завдання розвитку:

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати загальний характер

Вчити відтворювати образні рухи

Вчити передавати свої почуття, фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ Емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ пізнавальна

КУЛЬТУРА/ фізична

КУЛЬТУРА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

самостійність

спостережливість

самолюбність

креативність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: “Водичка”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “Бім-бом”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “Бім-бом”

розвивати співочі інтонації,

Вправа: “Бім-бом”

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі росзпівки і пісні.

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення

поетичного тексту

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин, елементарний жанр

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям. Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос.

Без напруги співати. Допомогти дитині побачити себе серед дітей у великій залі

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Соціально-моральна

Становлення базової якості ос.

спостережливість

людяність

працелюбність

самолюбність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор:В.Гвоздій

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “ Ялинка зелененька ”

Автор:В.Гвоздій

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: “Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А,Філіпенко

знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А,Філіпенко

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,

виконавські здібності

Вчити відтворювати характер пісні

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Визначати елементарний жанр. Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів , надавати їм певної виразності

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Фізична, емоційно-ціннісна

ПРИРОДА/ креативна

ПРИРОДА/ пізнавальна

ПРИРОДА/ Емоційно-ціннісна

Становлення базової якості ос.

працелюбність

креативність

спостережливість

розсудливість

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Новорічний хоровод ”

Автор: А.Філіпенко,Т.Волгіна

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: “Новорічний хоровод ”

Автор: А.Філіпенко,Т.Волгіна:

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: “Новорічний хоровод ”

Автор: А.Філіпенко,Т.Волгіна

продовжити вчити сприймати різнохарактерну

музику. Закріпити танок

Назва: ”Сніжинки ”

Автор: Т. Ломова

ознайомитись з музикою, пояснити й показати рухи

Завдання розвитку:

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану,

почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності

Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись. Імпровізувати образ, відчувати задоволення від власної творчості

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Фізична, емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ Художньо-естетична

КУЛЬТУРА/ креативна

ПРИРОДА/ пізнавальна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

креативність

самостійність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Веселі музики», А.Філіпенко

Ознайомлення з правилами гри

«Веселі музики», А.Філіпенко

Робота над образами у грі

«Веселі музики», А.Філіпенко

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Веселі музики», А.Філіпенко

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

5 ЗАНЯТТЯ

6 ЗАНЯТТЯ

7 ЗАНЯТТЯ

8 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „Зміни ведучого ”

Автор: М. Раухвергер

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу

Назва: «М’ячики»

Автор: М. Сатуліна

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: «М’ячики»

Автор: М. Сатуліна

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: «М’ячики»

Автор: М. Сатуліна

продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Завдання розвитку:

Формувати почуття музичного ритму

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, визначати характер і настрій контрастних частин

Визначати елементарний жанр

Вчити розкуто граційно рухатись, орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення.

Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики

Насолоджуватись танцем, естетичним дійством

втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Сфери, лінії розвитку

Я САМ/ фізична

Я САМ/ пізнавальна

Я САМ/ фізична

Я САМ/ Художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

працелюбність

спостережливість

відповідальність

креативність

Слухання музики

Освітнє завдання

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

розвивати вміння вслуховуватись у музику

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

вчити відчувати характер, запропонувати відображати в рухах

Назва: “Гра в солдатики ”

Автор: В. Ребіков із циклу «Іграшки на ялинці» (ф-но)

вчити пізнавати твір, закріпити назву твору

Завдання розвитку:

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності, розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня. марш, танець)

Насолоджуватись мелодійною музикою

Підтримувати емоційний відгук на музику. Сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичних творів, збільшені запасу музичних вражень

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

вчити коментувати свої дії, вербалізувати музичні образи

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ Художньо-естетична

КУЛЬТУРА/ Емоційно-ціннісна

КУЛЬТУРА/ креативна

КУЛЬТУРА/ мовленнєва

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

креативність

самостійність

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: “Бім-бом”

формувати правильне звукоутворення

Вправа: “”Кицю, кицю – няв”

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: “”Кицю, кицю – няв”

розвивати співочі інтонації

Вправа: “”Кицю, кицю – няв

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва: “Зима ”

Автор: Н.Веросокіна

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню в ансамблі

Завдання розвитку

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності

Вчити володіти культурою виконання співу. Втілювати враження від спілкування з предметним довкілля

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні, читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Відчувати задоволення від власної творчості

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ мовленнєва

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

працелюбність

відповідальність

самовладання

креативність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А.Філіпенко

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А.Філіпенко

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Назва: “Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А.Філіпенко

робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу

Назва: “Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А.Філіпенко

робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню

Завдання розвитку:

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати пісні, відповідні звучанню голосу дитини

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом,.

Розвивати виконавські здібності

Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ Фізична, мовленнєва

ПРИРОДА/ Соціально-моральне

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

Становлення базової якості ос.

самовладання

відповідальність

працелюбнічть

креативність

Музично – ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: ”Сніжинки ”

Автор: Т. Ломова

вчити починати і закінчувати разом з музикою

Назва: ”Сніжинки ”

Автор: Т. Ломова

відпрацювати і закріпити елементи таночка

Назва: ”Сніжинки ”

Автор: Т. Ломова

закріпити елементи танцю, домагатись елементарної ритмічності у рухах

Назва: ”Сніжинки ”

Автор: Т. Ломова

закріплення рухів, виконувати самостійно

Завдання розвитку:

Вчити володіти елементарними танцювальними рухами

Вчити розкуто граційно рухатись

Насолоджуватись виразним танцем, естетичним виконанням

Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики, розвивати засоби музичного сприймання

Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ Художньо-естетична

ПРИРОДА/ фізична

ПРИРОДА/ креативна

Становлення базової якості ос.

відповідальність

працелюбність

самолюбність

Самостійність, креативність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Вертушки», О.Туманян

Ознайомлення з правилами гри

«Вертушки», О.Туманян

Робота над образами у грі

«Вертушки», О.Туманян

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Вертушки», О.Туманян

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ

2 ЗАНЯТТЯ

3 ЗАНЯТТЯ

4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА

Музично-ритмічна вправа

Освітнє завдання:

Назва: „ Ми сніжиночки ”

Автор: Т. Ломова

ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів

Назва: „ Ми сніжиночки ”

Автор: Т. Ломова звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів

Назва: „ Ми сніжиночки ”

Автор: Т. Ломова продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами

Назва: „ Ми сніжиночки ”

Автор: Т. Ломова вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити розкуто граційно рухатись, орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення

Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції

Формувати почуття музичного ритму.

Вчити володіти культурою виконання основних рухів

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ ПІЗНАВАЛЬНА

ПРИРОДА/ ФІЗИЧНА

ПРИРОДА/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

ПРИРОДА/ ФІЗИЧНА

Становлення базової якості ос.

розсудливість

самолюбність

відповідальність

самовладання

Слухання музики

Освітнє завдання

пригадати раніше вивчені твори, емоційно відгукуватись на музику

Назва: «Щедрівочка щедрувала»,

Автор: укр. нар. пісня

Знайомство з твором

Назва: «Щедрівочка щедрувала»,

Автор: укр. нар. пісня

вчити відчувати характер, запропонувати передати його рухами, емоційно відгукуватись на музику

Назва: «Щедрівочка щедрувала»,

Автор: укр. нар. пісня

привернути увагу дітей до змісту й характеру твору

Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю.

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті.

Розвивати вміння уважно слухати музичний твір відчувати й визначати його характер і настрій контрастних частин

Визначати елементарний жанр .

Вчити слухати тембр різних інструментів, диференціювати звучання різних голосів

Вчити передавати свої почуття

фантазії художнім словом

Сфери, лінії розвитку

КУЛЬТУРА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

КУЛЬТУРА/ ПІЗНАВАЛЬНА

КУЛЬТУРА/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

КУЛЬТУРА/ МОВЛЕННЄВА

Становлення базової якості ос.

спостережливість

справедливість

справедливість

розсудливість

Вправа

для розвитку слуху та голосу

Освітнє завдання:

Вправа: «Півню мій»

формувати правильне звукоутворення

Вправа: «Півню мій»

вчити співати природним голосом, без напруження

Вправа: «Півню мій»

розвивати співочі інтонації,

Вправа: «Півню мій»

сприяти виробленню наспівності звучання

Завдання розвитку

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Без напруги співати короткі розспівки і пісні.

Співи:

Освітнє завдання:

Назва: “ Падав сніг на поріг ”

Автор: В. Коваленко,

Т. Мезенцева знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: “ Падав сніг на поріг ”

Автор: В. Коваленко,

Т. Мезенцева повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “ Падав сніг на поріг ”

Автор: В. Коваленко,

Т. Мезенцева розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади

Назва: “ Падав сніг на поріг ”

Автор: В. Коваленко,

Т. Мезенцева

співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії

Завдання розвитку

Знайомити з тембрами різних дитячих музичних інструментів і засобами звуковидобуття

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня., марш, танець).

Формувати почуття музичного ритму

Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності

Охороняти й берегти співочий і мовний голос

Без напруги співати.

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ ПІЗНАВАЛЬНА

ПРИРОДА/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА

ПРИРОДА/ ФІЗИЧНА

ПРИРОДА/ СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА

Становлення базової якості ос.

спостережливість

самолюбність

працелюбність

відповідальність

Співи:

Освітнє завдання:

Назва:“Ось ялинонька прийшла ”

Автор: А,Філіпенко

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально

Назва:“Ось ялинонька

прийшла»

Автор: А.Філіпенко

спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами

Назва: ”Ялинка ”

Автор: Н. Вересокіна

знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту

Назва: ”Ялинка ”

Автор: Н. Вересокіна

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні

читати тексти пісень наспівно у повільному темпі

Відчувати задоволення від власної творчості

Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Сфери, лінії розвитку

ПРИРОДА/ МОВЛЕННЄВА

ПРИРОДА/ КРЕАТИВНА

ПРИРОДА/ ПІЗНАВАЛЬНА

ПРИРОДА/ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТ.

Становлення базової якості ос.

працелюбність

самостійність

спостережливість

креативність

Музично - ритмічні рухи

Освітнє завдання:

Назва: “Прощатися - вітатися ”

Автор: обр.Г.Теплицького

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики

Назва:“Прощатися вітатися”

Автор: обр.Г.Теплицького

розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів

Назва:“Прощатися- вітатися обр.Г.Теплицького

відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей

Назва: “Прощатися - вітатися” обр.Г.Теплицького

продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи

Завдання розвитку:

Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Вчити володіти елемента танцювальними рухами,

розкуто граційно рухатись

Вчити співпереживати персонажам, музичним образам

Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Сфери, лінії розвитку

ЛЮДИ/ ПІЗНАВАЛЬНА

ЛЮДИ/ ФІЗИЧНА

ЛЮДИ/ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА

ЛЮДИ/ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТ.

Становлення базової якості ос.

самовладання

працелюбність

людяність

самолюбність

Музична гра

(музично-дидактична гра, рухлива гра, гра на дитячих музичних інструментах)

за вибором музичного керівника

«Лялька захворіла», М.Затуліна

Ознайомлення з правилами гри

«Лялька захворіла», М.Затуліна

Робота над образами у грі

«Лялька захворіла», М.Затуліна

Викликати бажання грати у малоактивних дітей

«Лялька захворіла», М.Затуліна

Закріпити правила гри, викликати бажання грати усіх дітей

Висновки,

індивідуальна робота

Примітки