
- •Закономірності і принципи виховання
- •Запитання. Завдання
- •Методи формування свідомості особистості
- •Методи організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки
- •Методи стимулювання діяльності й поведінки
- •Запитання. Завдання
- •Виховання особистості в колективі.
- •Запитання. Завдання.
- •Сучасний стан і актуальні проблеми дитячих та молодіжних об’єднань в Україні
- •Запитання. Завдання
- •Громадянське виховання
- •Запитання. Завдання.
- •Розумове виховання та формування наукового світогляду
- •Запитання. Завдання.
- •Екологічне виховання
- •Запитання. Завдання.
- •Фізичне та статеве виховання
- •Запитання. Завдання
- •Правове, трудове і економічне виховання. Профорієнтаційна робота школи
- •Запитання. Завдання
- •Класний керівник – організатор виховної роботи в класі
- •Запитання. Завдання.
- •Виховання дітей у сім’ї
- •Запитання. Завдання
- •Христіянська педагогіка
- •Література до розділу "Теорія виховання"
- •Управління загальноосвітньою школою
- •Запитання. Завдання
- •Педагогічні інновації в сучасній школі
- •Запитання. Завдання
- •Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки
- •Запитання. Завдання.
- •Література до розділу „Школознавство”
Запитання. Завдання.
Проаналізуйте поняття „педагогічний досвід”, „передовий педагогічний досвід”, „опанування передового педагогічного досвіду”, „впровадження досягнень педагогічної науки”.
Проаналізуйте етапи впровадження досягнень педагогічної науки в педагогічну практику.
Обґрунтуйте головні науково-методичні положення процесу вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду.
Опишіть досвід роботи вчителя-предметника (або класного керівника).
Література до розділу „Школознавство”
Амонашвили Ш.А. Хвала уроку// Единство цели. — М.: Просвещение, 1987. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? . — М.: Просвещение,1986.
Березняк Е.С. Важнейшее звено управлення школой. — К.: Рад. школа, 1991.
Грані творчості: Кн. для учителя /Відп. ред. М.Д. Ярмаченко. — К.: Рад. школа. — 1990.
Елканов С.Б. Основы професионального самовоспитания будущего учителя. — М.: Просвещение, 1989.
Ермола А.М. Роль информационно-методического обеспечения в управлении образованием //Мастерская гуманности: Информ. вест. — Харьков: ИМЦ, 1996. — №4.
Єрмола А.М. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами. — Гімназія. — Харків. — 1999.
Ильин Е.Н. Рождение урока. — М.: Просвещение,1986.
Інструкція про організацію та діяльність гімназії // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. —1996. — №1—2.
Козлов А.Г. Методика изучения передового педагогического опыта // Сов. педагогика. — 1982. — №9. — С.83—86.
Лунячек В.Е. Елементи технології управління сучасною школою. — Гімназія. — Харків. —1999.
Методичні служби України: проблема управління, професійна підготовка: Навч.-метод, посібн. /За ред. Г.С. Данилова. — К.: ІЗМН, 1997.
Педагогічний пошук / Упоряд. І.М. Баженова. — К.: Рад. школа, 1988.
Пікельна В.С., Удод О.А. Управління школою. — Дніпропетровськ.: Альфа, 1998.
Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М.: Педагогика, 1987.
Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибр. твори: В 5-ти т. — К.: Рад. школа, 1977. — Т.4.
Фридман Л.М. Передовой педагогический опыт глазами психолога. — М.: Просвещение,1987.