Тема. Побудова діаграм і графіків на основі вмісту електронних таблиць Практична робота № 5. Діаграми
На основі даних кожного файла Prl .xls - Pr4.xls побудуйте по дві різних діаграми (першу розмістіть на листку з даними, другу - на окремому листку).
У книзі Prl.xls побудуйте кругову діаграму та діаграму з областями, правильно вибравши для цього дані.
За даними книги Pr2.xls побудуйте гістограму та лінійну діаграму.
За даними книги Pr3.xls побудуйте графіки функцій у], у2.
За даними книги Pr4.xls для двох міст побудуйте точкову діаграму. Доберіть дані для пелюсткової діаграми та побудуйте її.
За даними книги Pr4.xls доберіть дані та побудуйте дві діаграми нестандартного виду.
Чи всі діаграми мають однакові складники? Які елементи є у круговій діаграмі та графіці, а які - відсутні?
Запишіть у зошит всі складники частини однієї з побудованих діаграм, використайте підказку, навівши курсор на елемент діаграми.
Виберіть іншу з побудованих на окремому листку діаграм та змініть форматування кожного її елемента.
Інтерактивна вправа “Займи позицію”. Запитання: чи правильно підібрані дані для цього типу діаграми? Дошка розділена крейдою на дві частини. На лівій написано “Так”, на правій - “Ні”.
На всіх комп’ютерах відкривається спочатку кругова діаграма. Учні проходять від монітора до монітора, переглядаючи побудовані діаграми і стають біля дошки під надписом “Так” або “Ні”. Як тільки всі учні вийдуть до дошки, слово надається представникам групи “Ні”. Вони пояснюють, чому і на якому комп’ютері неправильно вибрано дані для цього типу діаграми. Учні групи “Так”, які погодилися з цим поясненням, переходять у групу “Ні”. Слово надається представникам групи “Так”. Вони обґрунтовують свої погляди, вказуючи на помилковість суджень групи “Ні”, учні якої можуть поміняти свою позицію і місце біля дошки. (Вчитель також може зайняти певну позицію, враховуючи аргументи сторін.) Як тільки всіучні займають єдину позицію, переходимо до іншого типу діаграм. На всіх комп’ютерах учні відкривають діаграми з областями і переглядають їх, після чого знову займають певну позицію і т. д.
Тема. Опрацювання даних засобами табличного процесора
Практична робота № 6. Структура та групування даних
Відкрийте файл Pr6.xls з папки “Excel” із такою таблицею на листку “Дані”:
|
Книжкові магазини |
Таблиця 8 |
||
Місто |
Дата |
Сума |
Покупці |
Продано книг |
Київ |
7 липня |
11800 |
205 |
145 |
Харків |
7 липня |
755 |
177 |
101 |
Донецьк |
17 липня |
923 |
93 |
45 |
Київ |
17 липня |
932 |
499 |
150 |
Харків |
17 липня |
800 |
390 |
147 |
Київ |
1 серпня |
1635 |
279 |
180 |
Донецьк |
7 серпня |
1002 |
165 |
123 |
Київ |
7 серпня |
794 |
145 |
85 |
Розташуйте міста в алфавітному порядку.
Зробіть копію цього лис*гка з назвою “Структура-підсумки”. Для кожного міста обчисліть суму у колонках Сума, Покупці, Продано книг за допомогою меню Дані/Підсумки, кнопкою
по
черзі згорніть всі групи. Виділіть
отримані рядки з містами-підсумками.Перевірте структуру таблиці, використовуючи кнопки
І,
структури. Які є рівні груп?
Таблиця 9
5.
Зробіть копію листка “Дані”. Лист-копію
назвіть “Структура-підсумки-
дата-кількість”. Знайдіть кількість
записів міст за датою продажу.
Таблиця
10
Зробіть копію листка “Дані”. Лист-копію назвіть “Структура-підсум- ки-дата-сума”. Посортуйте дані по стовпцю В. Знайдіть суму продажу, кількість покупців та кількість проданих книг за датою.
Таблиця 11
Збережіть файл у своїй робочій папці. Порівняйте отримані таблиці. Для чого використовують групування і створюють структуру таблиці? Висновки запишіть у зошит.
Творче завдання. Створіть (аналогічно до взірця) книгу, в якій листи названі відповідно до вивчених тем з інформатики в 11 класі. На кожному листку, заповнюючи таблицю, повторіть прізвища учнів, назву класу, оцінку, дату уроку не менше двох-трьох разів.
Таблиця 12
Створіть структуру таблиці. Знайдіть підсумки за всіма можливими операціями за даними стовпців. Збережіть таблицю у своїй папці Pr6_tv.xls.
Тема. ОПРАЦЮВАННЯ ДАНИХ ЗАСОБАМИ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕСОРА