Перспективний план роботи з розвитку мови та спілкування з дітьми третього року життя

Вересень

Жовтень

Листопад

Учбова

діяльність

Ліплення (стор.23).

Тема: «Печиво для іграшок».

Мета: знайомити дітей з особливостями, якостями предметів. Спонукати їх називати предмети словами.

Малювання (стор.23).

Тема: «Веселе сонечко».

Мета: спонукати дітей до позначення словами продуктів своєї діяльності. Емоційно насичувати мовленнєве спілкування з дітьми в ході ознайомлення з навколишнім.

Аплікація (стор.23).

Тема: «М’ячики й кубики».

Мета: стимулювати зосередженість на предметах. Спонукати до позначення словами своїх дій.

Сумісна

Д/в»Поширення»(стор.22).

Мета: підводити дитину до уміння закінчувати свою думку.

Р/г «Калач» (стор.25).

Я печу, печу, печу

Дітям всім по калачу

Зверху маком потрушу

В піч гарячу посаджу.

Мета: формувати вміння відтворювати присутні в тексті слова і звуконаслідування.

Д/г «Уяви, що…» (стор.24).

Мета: вчити заміщати предмети предметами-замінниками.

Самостійна

Промовляння пісеньки»Квочка» М.Познанської

Вийшла курочка гуляти

У травиці пощипати.

Вслід її малята –

Жовтенькі курчата.

Мета: формувати вміння прислухатися до звуків мови, чути ритм, відокремлювати словосполучення, проникати в їх смисл.

Ігри з природним матеріалом (стор.23)

«Викладання доріжок із каштанів»

Мета: спонукати дітей до називання властивостей матеріалу, з яким діти грають, використовую прикметники.

Ігри в переодягання

Мета: розвивати уяву, вміння перетворюватися.

Грудень

Січень

Лютий

Учбова

діяльність

Конструювання (стр.23)

Тема: «Доріжки для ляльок».

Мета: вчити називати деталі конструктора (кубик, цеглинка, пластина). Формувати вміння позначати свої дії словами.

Д/г «Що в чому» (стор.47).

Мета: вчити називати частини предмета, використовуя наочний матеріал.

Ліпка (стор.23).

Тема: «Морква для зайчика».

Мета: спонукати розповідати о продуктах своєї діяльності.

Сумісна

Р/г «Подоляночка» (стор.25).

Мета: формувати вміння повторювати словосполучення разом з вихователем, потім самостійно.

Ігри-вистави з ляльками (стор.24).

Мета: формувати мовну вимову загальновживаних слів.

Д/г «Хто що робить»(стор.43).

Мета: збагачувати лексичний запас словами-діями(дієсловами).

Самостійна

Ігри з ляльками (стор.24).

Мета: розвивати мову в процесі гри з ляльками, шляхом позначення словами своїх дій.

Ігри в переодягання (стор.24).

Мета: розвивати вміння позначати словами свої дії, враження.

Ігри з предметами.

Мета: розвивати вміння позначати словами дії, які діти будуть виконувати з предметами.

Березень

Квітень

Травень

Учбова

діяльність

Д/г «Підбір прикметників».

Мета: вчити називати прикметники, ознаки, відповідних даному об’єкту.

Д/г «Що в чому» (ускладнення стор.47).

Мета: вчити називати частини предмета без використання наочного матеріалу.

Д/г «Впізнання» (стор.42).

Мета: вчити впізнавати предмети по групі прикметників.

Сумісна

Д/г «Уяви, що…».

Мета: продовжувати вчити використовувати предмети-замінники.

Р/г «Печу, печу хлібчик».

Мета: закріплювати вміння повторювати словотворення разом з вихователем, потім самостійно.

Д/г «Пропущені слова» (стор.44).

Мета: вчити договорювати слова у фразах і реченнях.

Самостійна

Ігри з предметами.

Мета: вчити позначати словами ту дію, котру вони будуть виконувати разом.

Промовляння поті шок Г.Бойко «Хлюп-хлюп, водиченька»

Хлюп-хлюп, водиченька,

Хлюп-хлюп на личенько

І на ручки і на ніжки,

Хлюп-хлюп-хлюп!

Н.Забіла «Ладки, ладоньки, ладусі»

Ладки, ладоньки, ладусі

Ой, ладусі, ладки!

Де були, ви?

‑ У бабусі!

Що їли?

‑ Оладки.

З чим оладки?

‑ Із медком та солодким молочком.

Мета: формувати вміння промовляти слова, словосполучення, проникати в їх смисл.

Ігри з пальчиками (стор.22).

Мета: розвивати мову, вміння повторювати знайомі слова.