1. Чтение и обсуждение стихотворения.

Воспитатель ставит на стол игрушку котенка и предлагает послушать стихотворение про него.

КОТЕНОК Если кто-

то с места сдвинется, На него

котенок кинется. Если что-

нибудь покатится, За него

котенок схватится. Прыг-скок!

Цап-царап! Не уйдешь от

наших лап!

В. Берестов

Вопр осы :

- Понравилось вам стихотворение про котенка?

- Что вы узнали про котенка из стихотворения?

- Какой котенок?

222

Воспитатель предлагает стихотворение выучить, читает его несколько раз совместно с детьми,

помогает детям запомнить.

2. Конструирование из песка.

Воспитатель знакомит детей со свойствами песка, показывает, что влажный песок легче под-

дается работе с ним.

Дети учатся строить будку для собачки по показу. Воспитатель сгребает песок в кучку, уплотняет

ее, у основания делает совком углубление и сажает рядом собачку. Будка готова.

Дорожку в песке дети делают с помощью дощечки. Воспитатель продвигает дощечку, лежащую

плашмя, и слегка придавливает ее к песку (можно на дорожке насьшать кучки, сделав кочки, вырыть

ямки), а затем водит по дорожке куклу, приговаривая: «По кочкам, по кочкам, по ровненькой

дорожке, в ямку - бух!»

Для строительства башенки можно предложить воспользоваться ведерком: набрать в ведерко

песка, уплотняя его, затем перевернуть, постучать, поднять ведро, чтобы не повредить постройку.

Башня готова.

Скамейки и столы воспитатель строит, собирая песок в кучку, уплотняя ее, придавая соответ-

ствующую форму с помощью лопатки или дощечки (обрезает грани).

Затем дети самостоятельно делают из песка различные постройки, играют с ними.

Занятие 4

ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «БЫЧОК - ЧЕРНЫЙ БОЧОК,

БЕЛЫЕ КОПЫТЦА». ПЕНИЕ

Ц ел и : познакомить с русской народной сказкой; воспитывать чувство сопереживания героям

сказки; учить петь эмоционально, сопровождая пение жестами.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : текст русской сказки «Бычок - черный бочок, белые

копытца», иллюстрации к сказке.

Р еп е р т у а р : «У реки» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой), «Что же вышло?» (муз. Г. Лев-

кодимова, сл. В. Карасевой), «Есть у солнышка друзья» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой).

Х од за нятия

1. Чтение сказки.

Воспитатель предлагает детям сесть удобнее и послушать русскую народную сказку.

Вопр осы :

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто герои сказки?

- Где потерялась девочка?

- Кто забрал девочку?

- Как жилось Нюрочке у Бабы Яги?

- Кто хотел помочь девочке вернуться домой?

- Кому удалось Нюрочку вернуть отцу и матери?

Детям показываются иллюстрации, изображающие события сказки.

2. Пение.

Дети прослушивают несколько песен в исполнении воспитателя и одну песенку исполняют

вместе с ним.

223

Занятие 5

ЯРКИЕ ФЛАЖКИ. ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ С ФЛАЖКАМИ

Ц ел и : учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать

несколько цветов красок, вызывать интерес к изображению флажков разной формы по своему

замыслу (прямоугольных, квадратных, пятиугольных, полукруглых); развивать аккуратность, чувство

формы и цвета.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : образцы рисунков флажков разной формы и цвета, листы

бумаги, кисти, краски, флажки, большой конверт.

Х од за нятия

1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь . Мы знаем, что выполнять физкультурные упражнения с флажками интересно и

весело. И у нас такие флажки есть. (Показывает.) А у жителей Цветочного города нет. Они просят нас

прислать образцы разных флажков. Я предлагаю вам нарисовать флажки разного цвета и формы.

2. Рисование флажков.

Воспитатель показывает образцы рисунков флажков и объясняет, что флажки могут быть не

только квадратной и прямоугольной, но и других форм. Дети рисуют флажки. Затем все рисунки

складываются в конверт «для отправки в Цветочный город».

3. Общеразвивающие упражнения с флажками:

1) И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, флажки в прямых руках вверху; наклоны вправо-влево,

(повторить 5-6 раз).

2) Й. п.: то же, флажки над головой; на счет 1 - наклоны вперед, коснуться флажками пола, на

счет 2 - присесть, вернуться в исходное положение (повторить 3-4 раза).

3) И. п.: сидя, ноги врозь; наклон к правой ноге, дотронуться флажками до носков ног, принять

исходное положение, затем наклон к левой ноге и вернуться в исходное положение (повторить 3-4

раза к каждой ноге).

4) И. п.: основная стойка; поднять руки вверх - вдох; опустить - выдох, коснуться флажками

носков ног, принять исходное положение (повторить 3-4 раза).

4. Итог занятия.

- Что мы рисовали?

- Какие могут быть флажки по форме, цвету?

- Какие упражнения мы выполнили?

4-Я НЕДЕЛЯ

Занятие 1

НАШ ДРУГ СВЕТОФОР. ЛЕПИМ СВЕТОФОР

Ц ел и : дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей; учить

различать сигналы светофора, лепить цилиндрическую форму, дополнять ее деталями для сходства с

светофором; развивать внимание, мелкую моторику.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : игрушечный светофор, макет дороги, маленькие машины,

иллюстрации уличного движения; маленькие фигурки людей (из картона или пластилина), черный

пластилин, зеленые, красные, желтые кружочки из картона, подставки для светофоров.

224

Х од зан я ти я

1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь (обращает внимание детей на макет дороги). Посмотрите на дорогу. Что случилось?

Почему все машины и люди стоят? Наверное, потому что перестал работать светофор? Ведь именно

он главный помощник и друг для машин и людей. Рассмотрите картинки (показывает картинки с

изображением уличного движения).

2. Рассматривание картинок и беседа о назначении светофора.

Вопр осы :

- Что изображено на картинке?

- Какой сигнал светофора изображен?

- Как реагируют водители на красный (желтый, зеленый) сигналы светофора?

- Как реагируют пешеходы на сигналы светофора?

- Для чего нужен светофор?

- Возможно ли перейти дорогу, рядом с которой нет светофора?

- Почему и водители и пешеходы должны знать правила уличного движения по светофору?

3. Сюжетная игра на макете «Дорога».

Воспитатель предлагает детям «включить» игрушечный светофор и начать движение машин и

людей по дороге.

Дети самостоятельно играют, воспитатель следит за соблюдением правил дорожного движения

играющими.

4. Лепка светофора.

По показу воспитателя дети лепят из черного пластилина цилиндр, прикрепляют его к подставке,

накладывают на него красный, желтый и зеленый кружочки.

· Пляска «По улице мостовой» (р. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой).

5. Итог занятия.

- О чем мы говорили на занятии?

- Во что играли?

- Что вылепили?

Занятие 2

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ДОБРОЙ ВОЛШЕБНИЦЫ. ИГРА «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Ц ел и : совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат,

треугольник, куб; развивать внимание, мышление, память, воображение; упражнять в ходьбе,

отрабатывая переменный шаг и координацию движений, в беге врассыпную, в равновесии;

закреплять умение влезать на наклонную лесенку, не пропуская реек.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : картонная «волшебная» палочка для каждого ребенка,

разноцветные геометрические фигуры разного размера, клей, следы, вырезанные из бумаги разного

цвета.

Х од зан я ти я