3. Рисование «Самолеты летят».

В о с п и т а т ел ь . Какие хорошие у нас самолеты! Быстро летают! А какой же след остается от них

в небе? (Ответы детей.) Посмотрите, у меня есть бумага голубого цвета. Это будет небо. И на небе я

рисую белой краской две прямые линии. Это след от моего самолета. А какой след оставили ваши

самолеты?

Дети выполняют рисунок по теме. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь

детям, испытывающим затруднения,, поощряет тех, кто рисует дополнительные детали.

4. Итог занятия.

Рисунки детей выставлены на стенде.

В о с п и т а т ел ь . Вот как весело мы полетали! Как называют человека, управляющего само-

летом? (Ответы детей.) Значит, мы сегодня с вами были летчиками!

Летчик знает свое дело, В небе

водит самолет. Над землей летит он

смело, Совершая перелет.

С: Чертков

154

4-Я НЕДЕЛЯ

З ан яти е 1

«МАМЫ ВСЯКИЕ НУЖНЫ!». ПЕВЧАЯ ПТИЧКА ДЛЯ МАМЫ

Ц е л и : познакомить с государственным праздником 8 Марта; воспитывать доброе отношение к

маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать; формировать желание передавать в

лепке образ птицы, правильно передавать форму частей тела, головы, хвоста; развивать умение

рассказывать о том, что сделали; развивать творческие способности.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом

платье, коврик, выставка вязаных вещей, изготовленных бабушками и мамами ребят, пластилин,

доски для лепки, игрушка птичка.

Х од зан я ти я

1. Организационный момент.

В госта к детям приходит кукла Катя.

В о с п и т а т ел ь . Ребята, посмотрите, какие красивые вязаные шапочка, шарфик у Кати. Рас-

скажи, пожалуйста, кто связал эти вещи.

К у к л а К а т я . Шапочку и шарфик мне связала бабушка. Она такая умелая, аккуратная, Я ее

очень люблю.

2. Беседа о мамах и бабушках.

Воспитатель обращает внимание детей на выставку вязаных вещей, которые изготовили их

бабушки и мамы. Ребята рассматривают изделия.

В о с п и т а т ел ь . Найдите вещи, которые связали ваши мамы, бабушки.

Дети находят вещи, показывают кукле Кате, рассказывают о своих мамах, бабушках. Воспитатель

вместе с детьми и куклой Катей проходят к столу. На столе сидит кукла в нарядном платье.

В о с п и т а т ел ь . Какое красивое платье на кукле. Чья мама связала такое нарядное платье?

(Ответы детей.)

Затем дети переходят к столу, на котором лежит вязаный коврик для кукольного уголка. Кукла

Катя «рассматривает» коврик, «восхищается» им, «уточняет», кто связал такой замечательный

коврик, и «просит рассказать» о мастерице.

К у к л а К а т я . А вы помните, что скоро Праздник мам, бабушек, сестер, всех женщин? Мы

будем их поздравлять.

В о с п и т а т ел ь .

Мама, бабушка, сестра-

Все нарядные с утра.

Принимают поздравленья, Хоть

у них не день рожденья.

Каждой праздничный подарок

И букет - очень ярок. А еще

сюрприз их ждет: Испекли мы с

папой торт, Перемыли всю

посуду, Навели порядок всюду.

Мы забыли слово лень. Вот что

значит Женский день! А сестра

спросила нас: - Это будет

каждый раз?

В. Нестеренко

155

В о с п и т а т ел ь . Расскажите о домашнем труде своих мам. Как мамы наводят порядок дома? Кто

помогает маме в домашних делах (уборке квартиры, стирке)? Как вы помогаете своим мамам? Что

делает мама, если ребенок заболел, остался дома? (Осматривает горлышко, дает сироп, измеряет

температуру.) Мама дома, как настоящий врач, лечит всю семью. Все мамы заботливые, чуткие,

внимательные. Они сразу замечают, что у ребенка заболел животик или он закашлял. Мама, как

медицинская сестра, выполняет все советы врача: дает нужную таблетку или сироп, и больному

становится лучше. Дети должны быть заботливыми, внимательными по отношению к маме, помогать

ей, чтобы она не заболела. Все мамы умелые, добрые, ласковые, у них золотые руки!

3. Изготовление подарков для мам.

Дети слушают музыкальную композицию М. Раухвергера «Птичка».

В о с п и т а т ел ь . Эта композиция о птичке певчей. Вы хотите сделать для своих мам подарок -

вылепить из пластилина птичку? (Ответы детей.) Вы уже знаете, как лепить птичку. Выберите

пластилин любого цвета, разделите его на две части: большую и маленькую. Из большой скатайте

овал - туловище, с одной стороны овала вытяните хвостик. Из маленькой части скатайте шар-голову

птички, вытяните аккуратно клювик. (Во время объяснения воспитатель показывает все действия, дети

лепят по показу.)

4. Итог занятия.

- Какой праздник скоро наступит?

- Кого мы будем поздравлять?

- Что вы сделали в подарок маме?

Занятие 2

ОТКРЫТКИ ДЛЯ МАМ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Ц ел и : закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте, обозначать

результаты соответствующими словами; упражнять в ходьбе и беге врассыпную; учить прыгать з

длину с места, прокатывать мяч между предметами.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : картинки с тематикой праздника 8 Марта; детали от-гфытки

для каждого ребенка (два цветочка: большой и маленький, два листочка: широкий и узкий, два

стебелька: длинный и короткий, листы картона, картонные цветы разного размера а цвета).

Х од за нятия

1. Организационный момент.

Дети рассматривают картинки с тематикой праздника 8 Марта й рассказывают то, что знают о

нем.

2. Дидактическая игра-аппликация «Открытка для мамы».

В о с п и т а т ел ь : Скоро у всех мам на свете будет праздник. Давайте сделаем своими руками

открытку для мам.

У каждого из вас есть две части цветка: большая и маленькая, листочки: широкий и узкий, стебельки:

длинный и короткий; лист картона. Покажите большой (маленький) цветочек, узкий широкий)

листочек, длинный (короткий) стебелек. Намажьте клеем длинный стебель и наклейте на картон

(показывает). К длинному стеблю приклейте с одной стороны короткий стебелек,

156

а к нему - узкий листочек. Широкий листик будем приклеивать к длинному стеблю. Так же на-

клеиваем цветочки (большой цветок на длинный стебель, а маленький - на короткий).

3. Подвижно-дидактические игры:

· «Собираем цветочки».

В о с п и т а т ел ь . Клеили-устали. Пойдемте отдыхать на цветочную полянку.

Встаньте парами. Раз, два,

раз, два. По ровненькой

дорожке, По ровненькой

дорожке Шагают наши

ножки: Раз, два, раз, два.

А теперь бегите собирать цветочки.

С полянки розочки срываю

И в лукошко собираю.

Будет полное лукошко.

Дети бегут собирать цветы врассыпную.

Дети наклоняются,

Имитируют движения.

Разводят руки.

Но оставлю я немножко.

В о с п и т а т ел ь . Теперь давайте посмотрим, кто до какого цветочка допрыгнет?

· «Допрыгни до цветочка».

На полу разложены большие картонные цветы разного размера и цвета. Каждый ребенок вы-

бирает цветок, допрыгивает до него, называет его цвет и размер.

4. Итог занятия.

- Какой праздник скоро будет?

- Что мы изобразили на открытках для мам?

- Какие цветы нравятся вашим мамам?

Занятие 3

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ В. БЕРЕСТОВА «ПЕТУШКИ». УЗОР НА КРУГЕ

Ц ел и : помочь запомнить стихотворение; учить выразительно рассказывать стихи наизусть,

располагать узор по краю круга, составлять узор в определенной последовательности; развивать

чувство ритма.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : фигуры предметов разной формы (например, по три

треугольника и квадрата), вырезанные из цветной бумаги, круг, вырезанный из листа белой бумаги,

клей, кисти, салфетки, текст стихотворения В. Берестова «Петушки» (игрушки: два петушка).

Х од за нятия

1. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки (петушки), уточняет, знают ли дети, кто это,

предлагает послушать стихотворение про петушков.

ПЕТУШКИ Петушки

распетушились, Но подраться

не решились. Если очень

петушиться, Можно перышек

лишиться. Если перышек

лишиться, Нечем будет

петушиться.

В. Берестов

157

2. Обсуждение стихотворения В. Берестова «Петушки».

В о с п и т а т ел ь . О ком стихотворение? Что вы узнали из стихотворения о петушках? Что значит

«распетушились»? (Ответы детей.) Петушки рассердились друг на друга и захотели подраться, все

перышки стали у них торчком от злости. А почему петушки не стали драться? Что они боятся

потерять? Почему? (Ответы детей.) Я предлагаю вам выучить это стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение еще раз, предлагает детям повторять за ним. Затем читает по

две строчки и в индивидуальном порядке, дети повторяют; далее стихотворение проговаривается

сопряженно с детьми. При необходимости сопряженное рассказывание повторяется несколько раз.

Детям предлагается самостоятельно рассказать стихотворение целиком.

3. Аппликация.

В о с п и т а т ел ь (показывает детям белые круги, вырезанные из бумаги). Посмотрите, какие круги

лежат у вас на столе, что-то грустные они. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы круги стали

веселыми? (Дети высказывают свои предположения.) Давайте украсим их, сделаем красивыми,

праздничными. Мы покажем их петушкам, и они развеселятся, перестанут сердиться. У вас, на столах

есть вырезанные фигуры: треугольники и квадраты. Этими фигурами я уже украсила свой круг

(показывает готовую аппликацию, на которой по кругу чередуются треугольники и квадраты). Разложите

фигурки на круге так, чтобы они чередовались и находились на равном расстоянии друг от друга.

Воспитатель помогает тем, кто затрудняется, затем дети начинают приклеивать детали. Готовые

аппликации выставляются на фланелеграф.

4. Итог занятия.

- Какое стихотворение мы выучили?

- Как мы сделали круги веселыми, красивыми?

- Развеселились ли петушки?

Занятие 4

ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КОЗА-ДЕРЕЗА».

РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ

Ц ел и : познакомить с русской народной сказкой «Коза-дереза»; вызвать желание запомнить

песенки козы и петушка, помочь понять смысл произведения (раскрытие обмана: мал удалец, да

храбрец); учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам

персонажей.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : текст русской народной сказки «Коза-дереза», иллюстрации к

сказке.

Р еп е р т у а р : «Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова, «Танец с цветами» М. Раух-

зергера, «Танец мотыльков» и «Танец птиц» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Кабалевского.

Х од за нятия

1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь . Вспомните, в какой сказке мы встретили смелого петушка, победившего хитрую

лису. («Лиса и заяц».) Сегодня я вам расскажу еще одну сказку, в которой храбрый петушок победит

козу-дерезу, обманувшую старика.

158