4. Итог занятия.

Рисунки детей выставляются на стенде. Воспитатель просит рассказать, что дети нарисовали.

В о с п и т а т ел ь . Вот какие прекрасные рисунки про зимушку-зиму нарисовали. А теперь мы

будем ждать весну.

Уже не так сугробы велики, Осели,

потемневшие от влаги. Сочла зима

последние деньки, Сбежала в лес:

в канавы и овраги.

Прощай, зима, прощай! До новых встреч,

Покуда срок вернуться не настанет. Пора

угомониться и прилечь, И отдохнуть. Пусть

сон тебя заманит.

И. Орлова

2-Я

НЕДЕЛЯ

З ан яти е 1

МЫ ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ ПАП. ЛЕПКА ПО ЗАМЫСЛУ

Ц е л и : познакомить с государственным праздником - День защитника Отечества; воспитывать

доброе отношение к папе; вызывать чувство гордости за своего отца; развивать умение са-

мостоятельно обдумывать содержание лепки; упражнять в разнообразных приемах лепки; закреплять

умение передавать в лепке образы знакомых предметов; развивать самостоятельность.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : картинки с изображением солдат, фотографии пап или

дедушек в военной форме во время службы в армии), глина, доски для лепки.

П р е д в а р и т ел ь н а я р а б о т а : дома папы (дедушки) рассказывают детям о своей службе в

армии, сопровождая рассказ показом фотографий, дети приносят фотографии в группу.

Х од зан я ти я

1. Рассказ воспитателя о празднике.

В о с п и т а т ел ь . Скоро в нашей стране, России, праздник - День защитника Отечества. Все

143

защищают свою страну. Мальчики, когда вырастут, тоже станут солдатами, будут защищать Родину -

Россию. Папы (дедушки) детей служили в армии и были солдатами. (Показывает фотографии пап

(дедушек) во время службы в армии Дети находят фотографии своих пап (дедушек) и сообщают, что им

известно из рассказов родителей.)

2. Лепка подарка.

Воспитатель раздает детям глину и предлагает им слепить то, что они хотят. (Например, подарок

папе.) Важным в данном случае является формирование у детей умения задумать тему изображения и

выполнить ее, подвести их к самостоятельному поиску способов изображения, к элементам

творческого решения задания. Воспитатель по очереди подходит к детям и спрашивает, что решили

ребята слепить. В процессе лепки он внимательно следит за детьми, дает им соответствующие

указания (в зависимости от того, что делает каждый ребенок).

· Слушание песни.

Дети прослушивают «Песенку про папу» (сл. М. Танича, муз. В. Шаинского).

Сколько песен мы с вами вместе

Спели маме своей родной,

А про папу до-этой песни

Песни не было ни одной!

Папа может, папа может все что угодно:

Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!

Папа может, папа может быть кем угодно,

Только мамой, только мамой не может быть!

Только мамой, только мамой не может быть!

Папа дома - и дом исправный,

Газ горит и не гаснет свет,

Папа дома, конечно, главный,

Если мамы случайно нет!

Папа может, папа может все что угодно:

Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!

Папа может, папа может быть кем угодно,

Только мамой, только мамой не может быть!

Только мамой, только мамой не может быть!

И с задачкою трудной самой

Папа справится, дайте срок!

Мы потом уж решаем с мамой

Все, что папа решить не смог! -

Папа может, папа может все что угодно:

Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!

Папа может, папа может быть кем угодно,

Только мамой, только мамой не может быть!

Только мамой, только мамой не может быть!

3. Итог занятия.

- О каком празднике мы сегодня говорили?

- Кого мы поздравляем в тот день?

- Что мы сделали для пап и дедушек?

144

2 раза

З ан яти е 2

САМОЛЕТИК ДЛЯ ПАПЫ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Ц е л и : учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать

результаты сравнения выражениями «больше» «меньше», «столько - сколько»; упражнять в ходьбе

колонной по одному, выполняя задания, в беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь руками

пола; сохранять равновесие при ходьбе на доске.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : картинки праздничной тематики, самолетики, сложенные из

бумаги, звездочки разного размера, обруч, скамейка.

Х од зан я ти я