1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь . Ребята, у нас в гостях новая геометрическая фигура - треугольник

2. Дидактические игры:

· «На что похож?».

Воспитатель и дети рассматривают предложенные картинки и ищут на них треугольник? (крыша

домика, колпак клоуна, елочка).

· «Катится - не катится».

В о с п и т а т ел ь (показывает детям треугольник). Он может катиться? (Нет, не может. У

треугольника есть углы, потрогайте их.

Дети получают по одному треугольнику и производят различные действия: ставят треугольник на

стол, кладут, «катят» и т. д.

· «Соедини по точкам».

Каждому ребенку предлагается соединить три точки по образцу.

В о с п и т а т ел ь . Что получилось? (Треугольник.)

· «Елочки и дорожки».

Дега с воспитателем делают из треугольников елочки: из больших - большие елочки, а из

маленьких - маленькие. К елочкам подбирают дорожки. К большой - широкую, к маленькой -узкую.

3. Подвижная игра «Дождик, солнышко».

В о с п и т а т ел ь . Когда я произнесу слово «солнышко», вы все бегаете по лесу, когда услышите

«дождик» - прячетесь под елочку (дугу).

Дети бегают врассыпную, как только слышат команду «дождь», подлезают под дугу, «прячась от

дождика».

4. Итог занятия.

· Малоподвижная игра «Катаем мячик».

Дети садятся по трое, образуя треугольник, и катают друг другу мяч.

115

Занятие 3

РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К СКАЗКЕ <<ГУСИ-ЛЕБЕДИ». ВОРОТА

Ц ел ь : учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы, делать простейшие

шыводы, высказывать предположения, строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, скла-

дывать материал в коробки.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : набор строительных деталей, матрешка, машинки, "скст

русской народной сказки «Гуси-лебеди», иллюстрации и сюжетные картинки к разным лазкам, в том

числе и к сказке «Гуси-лебеди».

Х од за нятия

1. Организационный момент.

Воспитатель сообщает детям, что скоро будет читать сказку, предлагает среди картинок «с

разным сказкам отобрать те, которые относятся к сказке «Гуси-лебеди», и расположить их §

правильном порядке. С помощью картинок воспитатель рассказывает отрывки из сказки и по-

казывает последовательность событий, располагая картинки в правильном порядке.

2. Беседа по картинкам.

По сюжетным картинкам воспитатель беседует с детьми.

Вопр осы :

- Кто изображен на картинке?

- Послушной ли была девочка?

- Почему вы так думаете?

- Что случилось с братцем?

- Кого встретила на своем пути девочка?

- Где нашла девочка братца?

- Кто жил в избушке?

- Что хотела сделать с девочкой Баба Яга?

- Кто помог девочке убежать от Бабы Яги?

- Почему мышка помогла девочке?

- Хорошо поступила девочка, накормив мышку?

- Кто помог девочке с братцем спастись от гусей-лебедей и добраться до дома? Воспитатель

подводит детей к выводу, что всегда нужно откликаться на просьбы, помогать

■туг другу.

3. Конструирование.

Воспитатель показывает несколько видов ворот. Низкие - из двух стоящих кирпичиков и од-■го,

лежащего на них сверху; высокие - из двух стоящих пластин и одной, лежащей на них; низкие - из

четырех кубиков (опор) и пластин (перекрытий); высокие - из кирпичиков, стоящих шш кубиках

(опор), и короткой пластины (перекрытия).

В о с п и т а т ел ь . Что я построила? Где у ворот столбы, где перекрытие? (Имяребенка) поножи

высокие ворота и поставь под ними высокую матрешку. Ворота высокие, и матрешка высо-ал. А это

какие ворота? Из каких деталей построены высокие ворота? Из каких низкие? Какого шета детали, из

которых построены эти высокие ворота?

После этого образцы убираются и детям предлагается построить любые ворота. В конце за-

■мгтия дети играют: возят машинки (большие и маленькие). Воспитатель обращает внимание ш то,

какие разные получились ворота, просит рассказать некоторых ребят, как они их строили.

В конце занятия воспитатель просит разобрать постройки и сложить в коробки.

116

З ан яти е 4

ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ».

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ

Ц е л и : познакомить со сказкой; вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку

способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; ут

ражнять детей в различных видах ходьбы, в выполнении движений в парах (нетороплив: в темпе

музыки).

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : текст русской народной сказки «Гуси-лебеди», иллк-страции

к сказке.

Р еп е р т у а р : «Погуляем» Т. Ломовой, «Ритмические хлопки» В. Герчик, «Кружение в га-pax»

Т. Вилькорейской.

Х од зан я ти я