1. Организационный момент. Чтение стихотворений об осени.

Миновало лето, Осень

наступила, На полях и в

рощах Пусто и уныло.

22

Птички улетели, Стали

дни короче, Солнышка

не видно, Темны, темны

ночи.

А. Плещеев

Бели на деревьях листья пожелтели, Бели

в край далекий птицы улетели, Если небо

хмурое, если дождик льется, Это время

года осенью зовется.

М. Ходякова

2. Составление рассказа об осени по картинкам.

В о с п и т а т ел ь . Какое наступило время года? Какие изменения происходят в природе? (Дети

рассказывают об известных им основных приметах осени.) Посмотрите на картинки с изображением

живой и неживой природы в разные времена года. Выберите те, на которых изображены приметы

осени. По картинкам составьте рассказ об осени.

П р и м ер р а с с к а з а . Наступила осень. Осенью погода пасмурная, холодная. Часто идет дождь.

Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы улетают в теплые края.

Физкультминутка

Становясь в кружок вместе с воспитателем, дети под песенку делают следующие движения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем,

Мы ручки опускаем,

Мы ручки подаем

И бегаем кругом.

Топают ногами.

Хлопают руками.

Качают головой.

Поднимают руки.

Опускают руки.

Берутся за руки,

Бегут по кругу.

3. Лепка палочек.

Дети рассматривают палочки, вылепленные из глины. Воспитатель показывает, как отделить

кусочек от целого куска глины, как ладонью раскатывать палочку на столе. После этого дети

приступают к работе. Воспитатель обращает внимание на способ лепки, на силу движения. Тем, у

кого палочка не получается, он предлагает раскатывать готовую палочку. В конце занятия палочки,

вылепленные детьми, раскладываются на доске. Воспитатель предлагает детям подумать, что можно

сделать из палочек (забор, мостик, лесенку и т. д.).

З а н я т и е 2 КОШЕЧКИ. ИГРА «ПОДБЕРИ

КЛУБОЧЕК»

Ц ел и : закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом

слова «большой», «маленький»; учить ходить и бегать колонной, по одному, всем составом группы,

подлезать под шнур.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : игрушки (кошка и котенок), клубочки и мячики разного

размера, маски котят на каждого ребенка; несколько дуг высотой 50 см.

23

Х од за нятия

1. Организационный момент. Игра «Угадай животное».

Воспитатель предлагает поиграть в игру. Дети угадывают животное/птицу по звуку.

- Кукареку - кто так кричит? (Петушок.)

- Гав-гав - кто так лает? (Собачка.)

- Мяу - кто так мяукает? (Кошечка.)

2. Знакомство с кошкой и котенком. Дидактическая игра.

Воспитатель и дети встречают гостей - это кошка и котенок (игрушки).

В о с п и т а т ел ь . Ребята, кто пришел к нам в гости? (Дети отвечают.) Одинаковые ли кошка и

котенок? Кто большой, а кто маленький? Чтобы не скучали наши гости, давайте подберем для

каждого клубочек.

· «Подбери клубочек».

Каждому ребенку предлагается большой и маленький клубочки. Рядом с кошечкой ребенок

кладет большой клубочек, рядом с котенком - маленький.

3. Подвижно-дидактические игры:

· «Какой у тебя мячик».

Каждому ребенку предлагается маска кошечки и мячик (большой или маленький). Ребенок

должен сказать, какой у него мячик, подбросить его вверх и поймать. (У меня большой мячик, у меня

маленький мячик.)

Пока играла кошечка, не заметила, как мышка выползла из норки. Надо поймать мышку.

· «Пролезь в норку».

Воспитатель ставит несколько дуг (высота SO см) на расстоянии 1 м в две параллельные линии и

напротив последних - по игрушечной мышке. Дети изображают кошек, и воспитатель предлагает им

пролезть в «норки» (ползание на ладонях и коленях под дутой) последовательно в каждую, а затем

подползти к мышке, поднять ее над головой, показать. Игровое упражнение выполняется 2-3 раза.

- Поиграла кошечка, мышек поймала - устала.

4. Этюд «Кошечка».

В о с п и т а т ел ь . Выгнули спинку. У кошечки две лапки - правая и левая. Почесали правой

лапкой щечку, почесали левой лапкой щечку.

5. Итог занятия.

Дети снимают маски, прощаются с кошечкой и котенком.

Вопр осы :

- Кто сегодня к нам приходил в гости? (Кошечка и котенок.)

- Кошечка какая? (Большая.) Котенок был какой? (Меленький.)

Занятие 3

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУКИ [У], [А].

БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ МЯЧИ

Ц ел и : упражнять в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в

словах); учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать

изображения; закреплять представления о предметах круглой формы.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : картинки с изображением предметов, в названии которых

имеются [у], [а] (удочка, улитка, утенок, утка, утюг, арбуз, аист, аквариум, апельсин, автобус);

большой и маленький мячи; детали предметов разной формы, вырезанные из цветной бумаги; листы

белой бумаги; клей, кисти, салфетки.

24

Х од зан я ти я