2. Упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов.

В о с п и т а т ел ь (показывает картинки). Это девочка, ее зовут Анна. Как ее зовут? (Анна. А это

что? (Показывает картинку с изображением ванны, дети называют.) Анна (девочка и ванна. (Располагает

картинки парой на фланелеграфе.)

Когда все картинки (ослик, козлик, коса, коза, мышка, мишка, звонок, замок, трава, дрова, крыса,

крыша) будут названы и расположены на фланелеграфе парами, воспитатель, называя одн> из

парных картинок, предлагает детям показать ее, а затем показать и назвать другую. Каждый ребенок

должен участвовать в этом упражнении, дифференцируя парные (по звучанию) слова.

3. Отгадывание загадок.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки и показать соответствующие картинки.

Кто не лает, не кусает, а в дом не пускает?

(Замок.)

Маленькая, серенькая; под полом живет, по ночам скребет.

(Мышка.)

С бородой, а не старик. С

рогами, а не бык, Доят, а

не корова, Лыко дерет,

Лаптей не плетет.

(Коза.)

4. Конструирование ворот.

Воспитатель показывает образцы ворот, одинаковых по высоте. У одних ворот опоры делают из

четырех кубиков (стоят друг на друге по два с обеих сторон), у других - из четырех кирпичи-

103

ков (лежат на узкой длинной грани), называет детали ворот: кубики, кирпичики. Детям предлагается

выстроить два вида ворот, опираясь на образец. В о п р о с ы :

- Из каких деталей состоят ворота?

- Одинаковы ли они по высоте?

- Как сделать одни ворота выше других?

Дети строят два вида ворот, одинаковых по высоте, затем добавляют к любому виду детали,

чтобы ворота стали выше.

Занятие 4

ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «СНЕГУРУШКА И ЛИСА».

ПЕСНЯ «НОВЫЙ ГОД»

Ц ел и: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от образа лисиц из

других сказок; формировать навыки пения; учить слушать художественное произведение, отвечать на

вопросы..

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : текст русской народной сказки «Снегурушка и лиса»,

иллюстрации к сказке.

Р еп е р т у а р : «Новыйгод» (муз. Ю Слонова, сл. И. Михайловой).

Х од за нятия

1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь . Какие русские народные сказки вы знаете? В каких из них встречается лиса?

Какая лиса в сказках? (Хитрая, лукавая.) Я предлагаю вам послушать русскую народную сказку

«Снегурушка и лиса».

2. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» с последующим обсуждением.

Воспитатель читает произведение и подкрепляет прочитанное показом иллюстраций к сказке.

Вопр осы :

- Куда пошла Снегурушка?

- Почему Снегурушка заблудилась?

- Что стала делать Снегурушка, когда осталась в лесу одна?

- Кто первый услышал слова Снегурушки?

- Почему Снегурушка не пошла с медведем?

- Кто еще услышал слова Снегурушки?

- Пошла ли Снегурушка с волком? Почему?

- Кто помог Снегурупйсе добраться до дома?

- Как отблагодарили лису дедушка и бабушка Снегурушки?

- Какая лиса в этой сказке?

- Понравилась ли вам сказка? Почему?

3. Исполнение песни «Новый год» (муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой).

В о с п и т а т ел ь . Какой праздник скоро наступит? Послушайте песню об этом празднике. (Исполняет

песню.) Понравилась вам песня? О чем она? Воспитатель повторно поет песню совместно с детьми.

Занятие 5

ЗНАКОМСТВО С ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКОЙ. УЗОР. ДЫМКОВСКИЕ ИГРУШКИ

Ц ел и : познакомить с дымковской игрушкой; учить рисовать точки и линии, создавать вы-

разительные узоры на бумаге; закреплять знания о цвете; прививать желание рисовать; упраж-

104

Ill

нять в ходьбе, координации движений рук и ног; формировать интерес к занятиям физкультурой, к

животному миру.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, листы бумаги,

дымковские игрушки, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (игрушки), образец рисунка, тычки

(палочки с намотанной на них ватой), мольберт, фигурки, вырезанные из бумаги белого цвета (на

выбор воспитателя: олень, индюк, конь, баран, утка), кружочки из цветной бумаги (синего, желтого,

красного, зеленого цвета).

Х од зан я ти я