1. Организационный момент.

В группу приходит почтальон (переодетый взрослый), приносит детям посылку и письмо от

Незнайки. В письме говорится, что Незнайка собирается открыть магазин, где будут два отдела:

«Зимняя одежда» и «Летняя одежда». Но все товары перепутались, поэтому Незнайка просит ребят

помочь разделить их. Воспитатель открывает посылку, предлагает детям рассмотреть предметы

одежды, назвать их и объяснить, куда следует положить предмет - к зимней или летней одежде.

2. Классификация одежды.

Дети делят все предметы одежды на группы, сопровождая свои действия обобщающими словами

(рубашка - летняя одежда, шуба - зимняя одежда).

Воспитатель предлагает детям рассказать о какой-либо одежде (например, о кофте, платье,

рубашке): цвет, форма, величина, строение и способ использования. Например: рубашка - белого

цвета, есть ворот, рукава, пуговицы, сшита из ткани, надевают на тело и т. д.

· Игра «Кто быстрее?».

Дети упражняются в умении объединять предметы одежды в группы по способу их исполь-

зования. Воспитатель раздает всем игрокам картинки с изображением предметов одежды, предлагает

рассмотреть, знакомит с правилами игры. По сигналу «раз, два, три» дети должны выполнить

названные действия:

«Раз, два, три» - все, на ком платья, бегите ко мне!»

«Раз, два, три» - все, на ком кофта, бегите ко мне!»

«Раз, два, три» - все, кто в юбках, бегите ко мне!»

«Раз, два, три» - все, кто в брюках, бегите ко мне!»

И т. д.

Дети с помощью воспитателя составляют письмо Незнайке, перечисляя предметы одежды в

каждой группе и объясняя, почему они помещены в соответствующий отдел магазина. Затем все

предметы складываются в посылку. Почтальон забирает ее.

3. Лепка.

Воспитатель показывает детям вешалку для одежды, спрашивает, из каких частей она состоит

(палочка, крючок), и предлагает вылепить из пластилина такие же вешалки для одежды кукол.

Педагог объясняет и показывает, как нужно отщипнуть кусочки пластилина, скатать одну па-

лочку, загнуть крючок, скатать другую палочку и плотно прижать крючок к середине палочки,

соединить их. После повторного объяснения детям предлагается приступить к работе.

В ходе выполнения задания воспитатель при необходимости помогает каждому ребенку.

· Музыкальный номер «Мы матрешки».

В о с п и т а т е л ь. А теперь мы станцуем и споем для кукол.

101

Мы матрешки, Вот такие

крошки. Посмотрите,

вот у нас Красные

сапожки.

Мы матрешки, Вот такие

крошки. Посмотрите, вот

у нас Розовые щечки.

Мы матрешки, Вот такие

крошки. Посмотрите, вот

у нас Яркие платочки.

Руки на поясе. В такт музыке дети выполняют

приседания с поворотами вправо и влево. Руки на

поясе. Движение «ковырялочка»: ногу выставить

вперед, поставить на носок и развернуть на пятку.

Завершить движение тремя притопами. Повторить

движение другой ногой.

Руки на поясе. В такт музыке дети выполняют

приседания с поворотом вправо и влево. Растирание

щек

Руки на поясе. В такт музыке дети выполняют

приседания с поворотами влево и вправо. Повороты

вправо, руками берутся «за кончики платочков».

З а н я т и е 2 ЗАЙЧАТА.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Ц ел и : учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и

приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий», «узкий», «шире», «уже»;

познакомить с перестроением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при шдьбе по

доске; упражнять в прыжках с продвижением вперед.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : маски зайчиков, бумажный (картонный) домик с пря-

моугольной прорезью для двери и по 3 двери (на каждого ребенка), одна из которых подходит i

прорези, искусственные елочки, веревочки, обозначающие ширину мостиков.

Х од за нятия

1. Организационный момент.

Загадка:

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц.)

В о с п и т а т ел ь . Ребята, я предлагаю вам сегодня превратиться в зайчиков.

2. Подвижные игры:

· «Как зайчики».

Дети надевают маски зайчиков, прыгают, как зайчики, по группе (полянке) до елочек и обратно.

· «По мосточку».

В о с п и т а т ел ь . Смотрите, зайчики,.впереди мостики. Пусть девочки пройдут по широкому

«остику, а мальчики - по узкому.

3. Дидактическая игра «Закрой домик».

В о с п и т а т ел ь . У каждого зайчика есть свой домик, прыгайте к домикам.

Дети рассматривают вырезанные из бумаги домики без дверей. У каждого ребенка домик i три

прямоугольника - двери.

В о с п и т а т ел ь . Чтобы волка нам не бояться, нужно в домике запираться! Давайте к каж-ж>му

домику подберем дверцу (показывает технику поиска - прикладывание).

Дети подбирают нужную дверь, вырезанную из 102

вход в домик.

бумаги, путем прикладывания и закрывают ж>

iinmnimi

4. Итог занятия. Игра

«Поменяйся».

В о с п и т а т ел ь . Теперь давайте построимся парами и отправимся домой. Мы дружно шагаем, а как

только слышим хлопок, меняемся парами (в произвольном порядке). Игра повторяется 2-3 раза.

Занятие 3

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ВОРОТА

Ц е л и : упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию; учить отчетливо прого-

варивать слова, отгадывать загадки, изменять сконструированную постройку по высоте, называть

детали конструктора - кирпичики, кубики.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : фланелеграф, картинки, на которых изображены девочка,

ванна, ослик, козлик, коза, коса, мышка, мишка, звонок, замок, трава, дрова, крыса, крыша, набор

строительных деталей.

Х од з ан я ти я

1. Организационный момент.

Воспитатель читает русскую народную потешку. Обращает внимание на похожие слова,

предлагает их повторить:

Кот на печку пошел, -

Горшок каши нашел. На

печи калачи, Как огонь,

горячи.