3. Подвижные игры:

· «Прокати мяч».

Группа делится на две подгруппы. Одна катает мячики по длинным нарисованным дорожкам.

Другая - по коротким. Дети сравнивают дорожки по длине и определяют, по какой дорожке мяч

катится быстрее, а по какой медленнее.

· «Как мячики».

В о с п и т а т ел ь . А давайте теперь, как мячики, спрыгнем со скамейки!

Воспитатель показывает, как выполнять задание. Затем дети «помогают» своим мячикам

спрыгнуть. После этого сами ребята, как мячики, спрыгивают со скамеек с полусопгутыми ногами.

Упражнение повторяется 2-3 раза.

4. Итог занятия.

- Какой формы часы на стене?

- Какой формы столы, за которыми мы кушаем?

- Какой формы картина у нас в группе?

З ан яти е 3

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУКИ [М], [М'].

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ОГОНЬКИ В ДОМИКАХ

Ц е л и : упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать

воспитанию выразительности речи; учить вставлять слова по смыслу, наклеивать изображение

круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету; закреплять знания цветов

(красный, желтый, зеленый, синий).

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : кружки разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий),

вырезанные из цветной бумаги; рисунки домиков с большими окнами (на каждого ребенка),

наклеенные на листы белой бумаги; клей, кисти, салфетки, картинка с изображением телят,

говорящая кукла.

Х од зан я ти я

1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь (показывает картинку с изображением телят). Кто это? (Телята.) Гуляли телята на

лугу, пришли они домой и протяжно мычат: «Му-у-у...» (Дети повторяют: «Му-у-у...»)

Воспитатель берет говорящую куклу, показывает, как она говорит «мама», предлагает детям

повторить за куклой.

85

2. Упражнение «Вставь словечко».

Воспитатель читает четверостишия, дети вставляют пропущенные слова. При затруднении

воспитатель помогает.

На полу скребется ... (мышка). Спит

в берлоге бурый ... (мишка). Этот

мишка очень ... (мил). Только лапы

он не ... (мыл).

Убежала в норку ... (мышка). Спать

залег в берлогу ... (мишка). Мальчик

мал, но очень ... (мил). Он водичкой

руки ... (мыл).

Он всю зиму в шубе спал, Лапу

бурую сосал, А проснувшись, стал

реветь. Этот зверь лесной - ...

(медведь).

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку ... (мячик).

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось ... (мыло).

3. Аппликация.

В о с п и т а т ел ь . Когда заканчивается день, что начинается? (Ответы детей.) С наступлением

темноты в окнах домов загорается свет. На наших аппликациях тоже наступила ночь, нуж-■яо

зажечь огоньки в окнах домов. (Показывает, как приклеить кружки («огоньки») в окна.) На что похожи

огоньки? (На кружочки.) Какого цвета кружки? (Дети называют цвета: красой, желтый, зеленый, синий.)

Воспитатель обращает внимание на то, чтобы огоньки чередовались по цвету. Дети приклеивают

кружки в окна домов. В конце занятия все показывают свои работы.

В о с п и т а т ел ь . День закончился, наступила ночь, в домах зажегся свет, переливается он i окнах

разными цветами.

Занятие 4

ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ЛИСА И ВОЛК».

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ С ЛИСТОЧКАМИ

Ц ел и : познакомить с русской народной сказкой, с образами лисы и волка; упражнять *

маршевом шаге, легком беге с листочками; учить образовывать круг во время танца.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : текст русской народной сказки «Лиса и волк», иллюст-гации

к сказке, осенние листочки, игрушки лиса и волк.

Р еп е р т у а р : «Упражнение с листочками» Р. Рустамова, «Танец осенних листочков» А. Фи-

глппенко.

Х од за нятия

1. Организационный момент.

В о с п и т а т ел ь (ставит перед детьми на стол игрушки - лису и волка). Кто это, какие сказ-си про

лису и волка знаете? Послушайте еще одну сказку про лису и волка.

86

2. Чтение русской народной сказки «Лиса и волк».

Воспитатель читает сказку, одновременно показывая иллюстрации к ней.

Вопр осы :

- Понравилась ли вам сказка?

- Назовите героев этой сказки.

- Кто вам понравился больше?

- Как лисица добыла себе рыбки?

- Что сказала лиса волку?

- Поверил ли волк лисе? Куда и зачем он пошел?

- Что случилось с волком у проруби?

- Что сделала лиса в избе?

- Почему волк повез на себе лисицу?

- Что приговаривала лиса, когда волк нес ее домой?

- Какая лиса в этой сказке? Какой волк?