3. Рассматривание книжных иллюстраций к прочитанной сказке.

Воспитатель показывает иллюстрации.

Вопр осы :

- Покажите на картинке Аленушку. Какая она?

- Покажите на картинке Иванушку. Какой он?

- Кем стал Иванушка, когда испил водицы?

- Кто подошел к Аленушке, когда она заплакала?

- Что купец предложил Аленушке?

- Кто погубил Аленушку, когда она жила у купца?

- Как узнал купец, что Аленушка в реке?

- Чем закончилась сказка?

4. Исполнение ритмических движений под музыку.

Дети прослушивают музыкальные композиции («Марш» М. Журбина, «Пружинка» Е. Гнеси-«Легкий

бег в парах» В. Сметаны) и выполняют соответствующие характеру музыки движе-SEI (ходьба,

приседание, прыжки, легкий бег).

Занятие 5

РИСОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ «ПУТЕШЕСТВИЕ»

Ц ел и : учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), тент

любоваться готовым рисунком; совершенствовать двигательные навыки, навыки ходьбы; разнизать

умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту, творческое воображение.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : краски, киста, стаканы с водой, салфетки, карандаши, «гдзцы

рисунков, детские рисунки, бумага, мольберт.

Х од зан я ти я

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель раздает детям листы бумаги.

З о с п и т а т ел ь . Посмотрите, на этот лист бумаги. Сейчас он совершенно белый, но если мы

■яьмем краски или карандаши, то на этом листе могут вдруг закружиться осенние листья, поле-таг*!,

мыльный пузырь, покатиться клубочек. Мы можем нарисовать все, что хотим: А что вы 'яиегте

рисовать? (Ответы детей.) (Воспитатель в процессе рассказа демонстрирует рисунки ■тятей, сделанные на

предыдущих занятиях.) А что бы вы хотели нарисовать сегодня? (Ответы .тхтей.)

63

2. Рисование по замыслу.

Дети выбирают карандаши или краски для своей работы и выполняют рисунок по замыст

Воспитатель помогает детям, затрудняющимся в выборе темы, сюжета, показывает приемы pa-

сования отдельных предметов. По окончании рисунки выставляются на стенде и педагог предлагает

детям рассказать, что они нарисовали. Все любуются выполненными рисунками.

3. Комплекс упражнений «Путешествие».

В о с п и т а т ел ь . Мы с вами рисовали самые разные предметы. Давайте совершим небо.т> шое

путешествие по нашей группе и найдем некоторые из них.

· «Путешествие начинается».

Дети строятся в колонну по одному и идут по периметру комнаты, потом змейкой и останав-

ливаются у клубочков.

· «Передай клубок бабушке».

Воспитатель делит детей на 2-3 команды. Дети, стоя в колонне, передают мячик или клубе-чек

друг другу над головой назад.

По окончании дети продолжают движение до следующего предмета.

· «Подбрось шарик».

Воспитатель предлагает детям подбросить воздушный шарик вверх и поймать его.

· «Листопад».

Ветер листья закружил И

на землю опустил. На

земле они лежат, Ветер

дунет - полетят.

Дети в процессе рассказывания текста кружатся, садятся на ковер, затем ложатся, потом под-

нимаются и снова кружатся.

· «Возвращаемся домой».

Дети выполняют построение в колонну и идут по периметру комнаты.