2. Беседа с бабушкой о фруктах.

В о с п и т а т ел ь (ставит картину). Какие деревья изображены на картине? Может быть, это дубы

у бабушки в саду растут? (Нет, это не дубы, это яблони, на них выросли красивые яблоки. На дубах яблоки не

растут.) Что растет на дубах? (Желуди.) Бабушка, правильно ребята отвечают?

Б а б у ш к а . В саду растут разные фруктовые деревья (яблони, груши и сливы). Я принесла плоды

с этих деревьев (показывает плоды и угощает ребят).

Воспитатель проводит с детьми сенсорное обследование плодов. Дает им сначала яблоки, просит

их понюхать, потрогать, определить, какое яблоко (круглое, хорошо пахнет, гладкое, твердое). Затем

воспитатель разрезает яблоки на кусочки и раздает всем детям, предлагает сначала понюхать

яблочный аромат, а затем съесть дольку. Пока дети едят, воспитатель перечисляет признаки: твердое,

хрустит на зубах (можно предложить ребятам закрыть глаза и послушать хруст), кисло-сладкое,

сочное, очень вкусное. Затем таким же образом обследуются груши и сливы.

Воспитатель предлагает детям изобразить, как растет яблоня (присесть на корточки и постепенно

вставать, поднимая руки вверх). Дети повторяют упражнение несколько раз.

В о с п и т а т ел ь . Растет, растет яблонька, веточками вверх к солнышку тянется. Выросла яблоня!

Яблочки на ней созрели (дети руками изображают круглые яблоки), в корзину их собрали (имитируют

движения). Что можно приготовить из фруктов? (Варенье, компот и т. д.).

Педагог показывает, как нужно подготавливать плоды (моет), разрезает фрукты на Дольки.

Воспитатель предлагает детям поблагодарить «бабушку» за то, что она пришла в гости и

принесла такие вкусные, ароматные фрукты. Все прощаются с «бабушкой» и приглашают приходить

еще.

3. Лепка по замыслу.

Воспитатель раздает детям пластилин й предлагает им слепить то, что они хотят. В процессе

лепки воспитатель внимательно следит за детьми, дает им соответствующие указания в зависимости

от того, что делает каждый ребенок. Например, если раскатывает палочку, воспитатель спрашивает,

что можно сделать из палочки (бублик, линию); если ребенок мнет в руке кусочек глины, можно

вместе вспомнить, что если скатать кусочек, то получится шарик или колобок, а если шарик

приплюснуть, то получится диск - оладушек.

В конце занятия дети показывают и рассказывают, что они вылепили.

Такая работа развивает мышление и фантазию ребенка.

Звучит музыкальная композиция.

Дети поют вместе с воспитателем и выполняют движения:

Пусть стоят на месте ножки.

Только хлопают ладошки.

Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай,

Хлоп да хлоп перед собой.

А теперь скорей похлопай,

Да погромче, за спиной.

Выше, выше, выше хлопай,

Руки выше поднимай.

Ниже, ниже, ниже хлопай,

Руки ниже опускай.

А теперь качать руками можно це

лых пять минут.

Отдыхая вместе с нами,

Руки тоже отдохнут.

60

Дети выполняют «пружинку», руки на поясе. Дети

стучат по коленям. Хлопки перед собой.

Хлопки за спиной.

Дети, хлопая в ладоши, постепенно поднимают руки.

Хлопая, опускают руки.

Покачивают руками вперед-назад, выполняя

«пружинку».

Приседают на корточки, складывая ладошки под

щеку.

Занятие 2

ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС ЗА ГРИБАМИ. СЮЖЕТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Ц ел и: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на

вопрос «сколько?», используя слова «один», «много»; сравнивать два предмета по длине способами

наложения и приложения; упражнять в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч;

учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : игрушки - грибы разного размера, корзинки, обручи,

картонные домики и дорожки разной длины, мячики.

Х од за нятия

1. Организационный момент.

Звучит аудиозапись «Звуки леса».

В о с п и т а т ел ь . Ребята, как вы думаете, куда мы сегодня отправимся за грибами? (Ответы

уетей.) Возьмите корзинки и отправимся в осенний лес.

2. Сюжетные упражнения:

· «Переправа через речку».

Дети с воспитателем идут по дорожке, «перешагивают через канавки», прислушиваются с звукам

«леса» (фантазируют: «Листочки шумят, птички поют, ежик шуршит в листьях» и т. п.).

В о с п и т а т ел ь . Смотрите, впереди речка. Какая она? (Широкая.) Чтобы не замочить нож-га.

аккуратно прыгайте по кочкам (по двум сторонам зала кладутся обручи (5-6 шт.) плотно ·тин к другому).

Выполните прыжки на двух ногах из обруча в обруч (первая серия), затем ходь-:а к другим обручам

и опять прыжки (вторая серия). Повторите 2-3 раза. Темп выполнения --редний. Приземляйтесь на

обе ножки, чтобы не упасть «в воду». Сколько кочек? (Много:) Мо-зодцы. Смотрите, ребята, а вот и

полянка грибов.

· «Собираем грибочки».

Ребята собирают в свои корзинки игрушечные грибочки.

В о с п и т а т ел ь . Ребята, сколько мы собрали грибочков? Сколько их осталось на полянке? «II"то

собрал грибов больше всех? У кого самый большой гриб, у кого самый маленький? Ребята, ™обы

вернуться домой, пока не стемнело, нам надо составить карты.

· «Карта домой».

На столе лежат вырезанные из бумаги дорожки и домики - большие и маленькие.

В о с п и т а т ел ь . К большому домику надо найти длинную дорожку; к маленькому - короткую.

Задание выполняется поэтапно. Сначала дети сравнивают домики и дорожки (способом на-

вгжения), затем подбирают дорожки к домикам.

В о с п и т а т ел ь . Карты мы составили, теперь и домой отправляться можно. Смотрите, вот

волшебные клубочки нам дорогу покажут.

3. Итог занятия. Подвижная игра «Волшебный клубочек».

Каждый ребенок получает мячик, по очереди катит его и «оказывается в детском саду».

- Какая была речка?

- Сколько кочек мы перепрыгнули?

- Сколько грибов мы собрали?

- Из чего мы составили карту?

-Hi

61

З ан яти е 3

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК». КОНСЕРВИРУЕМ ФРУКТЫ

Ц е л и : упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей жи-

вотных, правильно и четко проговаривать слова; учить свободно располагать изображение на бумаге,

различать предмет по его форме.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : мешочек, мелкие игрушки: утенок, гусенок, цыпленок,

тигренок, поросенок, слоненок, лягушонок, котенок, козленок; яблоки, груши, сливы - настоящие и

вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, вырезанные в форме банки; клей, кисти,

салфетки.

Х од зан я ти я