3. Подвижно-дидактическая игра «По сигналу».

В о с п и т а т ел ь . Давайте поиграем с колобком. Если я буду показывать большой кружочек, вы

спокойно идете по кругу; если показываю маленький- вы ползете, как маленькие мышки. (Упражнение

повторяется 2-3 раза.)

4. Итог занятия.

· Малоподвижная игра «Катись, колобок».

В о с п и т а т ел ь . Ребята, пора прощаться с колобком. Ему надо катиться дальше. Оттолкнем

колобка, чтобы катился он быстро, чтобы лиса не догнала.

Дети садятся по кругу и катают друг другу мяч.

З ан яти е 3

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУК [И]. БОЛЬШИЕ И

МАЛЕНЬКИЕ ЯБЛОЧКИ НА ТАРЕЛКЕ

Ц е л и : упражнять в четком и правильном произношении звука [и] (изолированно, в слогах,

словах); закреплять представления о различии предметов по величине; учить наклеивать готовые

формы в определенных частях листа.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : красивая коробка, картинки или предметы: индюк, ирис,

ириска, ива, иголка, ишак, мишка, вилка, пирамидка, вишня, слива, спички, изюм; иллюстрация

«Большие и маленькие яблочки на тарелке», бумага с наклеенными силуэтами блюда, тарелок,

вырезанные формы (большие и маленькие яблоки), клей, кисти, салфетки.

Х од зан я ти я

1. Развивающие игры:

· «Покажи и назови».

Воспитатель складывает в красивую коробку предметы или картинки, в названиях которых есть

звук [и]. Первый предмет достает сам и, показывая его, называет четко и громко. Потом по очереди

предметы достают дети и, показывая их всем, громко называют.

Называя предмет, воспитатель голосом выделяет звук [и], фиксируя на нем внимание детей.

Необходимо следить, чтобы дети правильно, четко проговаривали слова, звук [и].

Показывая ишака, воспитатель говорит, что это ишак, и спрашивает, кто знает, как кричит ишак,

проговаривает вместе с детьми: «Иа-иа...».

· «Лошадка».

Дети, изображая лошадок, стоят в «конюшне» (огороженный стульями угол комнаты). «На-

ступило утро, все лошадки идут гулять» - дети друг за другом идут по комнате, высоко поднимая

ноги, как лошадки. По сигналу «лошадки, домой» дети говорят: «И-и-и-го-го...» и друг за другом

быстро идут в «конюшню».

48

2. Отгадывание загадок.

Воспитатель предлагает отгадать загадки, назвать и показать отгадки на картинках.

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила, А

о чем она грустит,

Никому не говорит.

(Ива.)

Всех на свете обшивает, Что

сошьет - не надевает.

(Иголка.)

Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

(Ирис.)

Из упрямства ни на шаг Не

продвинется ... (ишак).

3. Аппликация.

В о с п и т а т ел ь (показывает иллюстрацию «Большие и маленькие яблочки на тарелке»). Что

изображено? Какого размера яблоки? На чем они лежат? А теперь мы отправимся в сад, соберем

яблочки и положим на свои тарелки. Вот они попадали с дерева.

Перед детьми разложены по два больших и два маленьких яблочка. Воспитатель предлагает

каждому ребенку положить (наклеить) эти яблочки в тарелку (на каждом листе есть изображение

тарелки), показывает приемы наклеивания форм.

В о с п и т а т ел ь . Вот сколько много яблок мы положили на тарелочки. Молодцы! Какие яб-юки?

(Большие и маленькие.)

Дети рассматривают готовые аппликации.

Занятие 4

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ А. ПЛЕЩЕЕВА «ОСЕНЬ НАСТУПИЛА», А.

БЛОКА «ЗАЙЧИК». УСВОЕНИЕ ПЕСЕННЫХ НАВЫКОВ

Ц ел и: приобщать к поэзии; развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение;

нормировать навыки пения без напряжения и повышения голоса, крика; учить правильно передавать

мелодию, сохранять интонацию.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: тексты стихотворений: А. Плещеев «Осень», А. Блок >

Зайчик»; картины, иллюстрирующие пасмурную осень, игрушка зайчик.

Р еп е р т у а р . «Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды).

Х од за нятия

1. Организационный момент.

Воспитатель уточняет у детей, какое сейчас время года, предлагает рассмотреть картины, ил-

тюстрирующие пасмурную, унылую осень, предлагает послушать, как это время года описано эээтом

в стихотворении.

2. Чтение стихотворений.

ОСЕН

Осень наступила. Ь

Высохли цветы, И

глядят уныло

Голые кусты.

49

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Зашумели

воды

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Быстрого ручья,

Птички улетели В

теплые края.

А. Плещеев

Вопр осы :

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Какая осенью травка?

- Как выглядят кусты?

- Можно ли увидеть зеленую травку осенью?

- Какое небо осенью?

- Бывает ли осенью яркое солнце?

- Откуда взялся ручей?

- Куда и почему птицы улетают осенью?

В о с п и т а т ел ь . Осень - грустное время года, и многие животные скучают по лету. И заяц тоже,

сегодня он пришел к нам в гости. Посмотрите, какой он печальный (ставит на стол игрушку зайчика).

Хотите узнать почему? Давайте послушаем стихотворение.

ЗАЙЧИК

Маленькому зайчику На

сырой ложбинке Прежде

глазки тешили Белые

цветочки...

Осенью расплакались

Тонкие былинки, Лапки

наступают На желтые

листочки.

Хмурая, дождливая

Наступила осень, Всю

капусту сняли, Нечего

украсть.

Бедный зайчик прыгает

Возле мокрых сосен,

Страшно в лапы волку

Серому попасть...

Думает о лете,

Прижимает уши, На

небо косится -Небане

видать...

Только б потеплее, Только

бы посуше... Очень

неприятно По воде

ступать! А. Блок

Вопр осы :

- Почему же наш зайчик такой грустный?

- Какое время года наступило?

- Как автор описывает осень в стихотворении?

- Нравится ли осень зайчику и почему?

- Жалко вам маленького зайчишку? Почему?

Воспитатель повторно читает стихотворение, помогает детям его запомнить. 3.

Исполнение песни.

Дети прослушивают песню «Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды) в

исполнении воспитателя или музыкального руководителя, затем поют песню вместе с педагогом.

З ан яти е 5

ЦВЕТНЫЕ КЛУБОЧКИ. УПРАЖНЕНИЯ С МЯЧОМ

Ц е л и : учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею

(обмакивать всем ворсом в краску); развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоя-

50

тельно цвет краски, правильно его называть; катать мяч друг другу, из исходного положения сидя,

поворачиваться, класть мяч позади себя; вызывать желание заниматься физкультурой.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : сюжетная картинка с изображением вяжущей бабушки и

котенка; игрушка котенок, клубочки пряжи разных цветов, краски, кисти, салфетки, стакан с водой,

мольберт, листы бумаги, мячи, обруч.

Х од за нятия

1. Создание игровой мотивации.

На стенде прикреплена сюжетная картинка, рядом находится игрушка котенок.

В о с п и т а т ел ь . Вчера наш котенок по имени Пушок (показывает на картинку или игруш-·?), как

всегда, играл с клубочками пряжи, из которой бабушка вязала красивый разноцветный гиарф для

своего внука. Он так разыгрался, что порвал ниточки своими острыми коготками. Бабушка очень

расстроилась. Ведь на улице сейчас очень холодно, и без шарфика внучок может -ростудиться и

заболеть. Давайте поможем бабушке, вернем ей клубочки пряжи.

2. Объяснение приемов рисования предметов округлой формы.

В о с п и т а т ел ь . Где же мы возьмем клубочки? Мы их нарисуем красками. Какого цвета краску

нам нужно приготовить? Посмотрите на клубочки, которые остались у бабушки. Знаете ~л вы

названия цветов, в которые окрашены клубочки? Назовите их. (Дети называют.) Пра-5;оьно, у нас

есть клубочки синего, желтого, красного и зеленого цветов. Отыщите в коробочке оаски таких же

цветов. (Дети находят краски.) Краску мы подготовили. А умеете ли вы рисо-ыть клубочки? Сейчас я

вас научу. Рассмотрим, какой формы клубочки. (Показывает детям :>азноцветные клубочки пряжи и

предлагает пальцем обвести их контуры.) Клубочки имеют оуглую форму. Нарисуйте пальчиком в

воздухе клубочек (затрудняющимся в выполнении задания детям воспитатель предлагает повторно обвести

контур клубка). Вот так же мы нарисуем слубочки для бабушки на листах бумаги.

3. Рисование «Цветные клубочки».

В о с п и т а т ел ь . Рисовать мы будем красками, поэтому нам нужна наша помощница - кисочка. С

чего мы начнем работу над рисунком? (Ответы детей.) Намочив кисточку в воде, « аккуратно

обмакну ее в краску всем ворсом, затем сниму лишнюю краску, проведя ворсом кис--» по краю

баночки. Вот теперь я начну рисовать клубочки (рисует на мольберте клубочки раз-*:го цвета, обращая

внимание детей на действия, которые необходимы при смене одного цвета -иски на другой). Вот мои

клубочки готовы. А какие клубочки для бабушки нарисуете вы?

Воспитатель предлагает детям выбрать краску, контролирует приемы держания кисточки is

помогает детям нарисовать предметы округлой формы.

4. Упражнения с мячом:

· «Идем в магазин за мячами» (ходьба).

Дети строятся в колонну и шагают (змейкой или по периметру комнаты) до указанного места, ie

воспитатель дает каждому ребенку мяч.

· «Катится клубочек».

Дети садятся на ковер и катают мяч друг другу.

· «Спрячем клубочек от котенка» (общеразвивающие упражнения).

И. п. - сидя на полу, в руках мяч.

1-2 - поворот в сторону, положить свой мяч за спиной.

3-4 - вернуться в исходное положение.

51

5-6 - поворот в сторону, взять мяч.

7-8 - вернуться в исходное положение.

9-16 - выполнить упражнение в другую сторону.

· «Кто самый точный».

Дети бросают мяч в обруч.

· «Сложим мячи в корзинку» (ходьба).

Дети строятся в колонну и шагают до корзинки, в которую складывают мячи. 5.

Итог занятия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

В о с п и т а т ел ь . Посмотрите, сколько разноцветных клубочков мы нарисовали для бабушки. Их

так много, что хватит не только на шарф внучку, но и на шапочку и варежки. Я думаю, что несколько

клубочков останутся даже для котенка, чтобы он играл с ними и не рвал бабушкину пряжу. Кто

отдаст свой клубочек котенку?

Воспитатель ставит на стол игрушку котенка. Дети предлагают свои клубочки, называя при этом

их цвет.

3-Я НЕДЕЛЯ

Занятие 1

КОШКА И КОТЕНОК. ПОДАРОК ЛЮБИМОМУ КОТЕНКУ

Ц е л и : познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык сло-

вообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к

домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным,

самостоятельность в выполнении задания; учить использовать ранее приобретенные навыки;

поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : картинка «Кошка с котятами» мягкие игрушки (кошка и

котенок), миска, кувшин, глина, доски для лепки.

Х од за нятия