3. Наблюдение на вечерней прогулке.

На вечерней прогулке воспитатель обращает внимание детей на небо, предлагает поискать

солнце - его нет, делает вывод, что наступил вечер, скоро будет ночь, будет еще темнее, на небе

появятся месяц и звезды. Их видно, когда темно.

4. Беседа о явлениях неживой природы.

Вернувшись с прогулки, снова все рассматривают картинки с изображением явлений неживой

природы. Воспитатель просит детей выбрать ту, где изображено явление, которое они толькс что

наблюдали. Дети находят картинку вечернего неба (без солнца).

В о с п и т а т ел ь (берет куклу). Наступил вечер, Катя возвращается домой. Что теперь он^ будет

делать? Что делают вечером дети? (Готовятся ко сну.) Вот и Катя скоро будет засыпать.

Ночь пришла, темноту принесла, Задремал

петушок, запел сверчок. Вышла маменька,

закрыла ставеньку. Засыпай, баю-бай.

46

Опять воспитатель раскладывает картинки и предлагает найти ночное небо со звездами и

месяцем.

В о с п и т а т ел ь . На небе месяц и звезды - наступила ночь. Ночное звездное небо очень красивое!

5. Лепка оладушек.

Воспитатель показывает детям оладушек (настоящий или муляж), спрашивает, как можно

слепить его из глины. Если дети затрудняются сказать, то воспитатель показывает и объясняет, сак

это делается. Отделяет часть глины от комка и скатывает шарик, затем кладет его на ладонь, 1 другой

слегка сплющивает так, чтобы получился диск, спрашивает: «Получился оладушек?» Лети

отвечают.)

Воспитатель еще раз показывает, как нужно лепить оладушек, производит действия и сопро-

вождает их объяснениями. Затем предлагает детям самостоятельно вылепить оладушки, при не-

оходимости оказывая помощь в работе.

Готовые оладушки дети кладут на поднос.

В о с п и т а т ел ь . Какие красивые оладушки мы слепили! Угостим наших друзей. Вместе с

воспитателем дети напевают песенку и выполняют соответствующие движения:

Ладушки, ладушки,

Мы пекли оладушки.

Испекли мы целых

Пять,

Один кошке надо дать,

Один коту

С усами,

Три

Съедим мы сами!

Поочередно: поворот вправо, левой ладонью сде-

лать хлопок по правой: поворот влево, правой ла-

донью сделать хлопок по левой.

Показать пять пальцев.

Отвести правую руку в сторону, показывая один

(указательный) палец.

Отвести левую руку в сторону, показывая один

(указательный) палец.

Показать «усы».

Показать три пальца.

Поглаживать живот.

6. Итог занятия.

- Что относится к явлениям неживой природы?

- Когда появляется на небе месяц?

З ан яти е 2

КОЛОБОК. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С КОЛОБКОМ

Ц е л и : учить сравнивать круги по размеру - большой, маленький; закреплять умение ходить и

бегать по кругу, катать мяч друг другу; упражнять в ползании на четвереньках.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : игрушка колобок, большой и маленький кружочки ш каждого

ребенка, шляпы разного размера (размеры одной соответствуют размеру колобка), мяч.

Х од зан я ти я

1. Организационный момент.

Ребята встречают гостя - колобка.

К о л о б о к . Ребята, помогите, уберегите меня от лисы. Если не спрячете, съест меня хитрая

«аса!

В о с п и т а т ел ь . Ребята, поможем колобку? (Ответы детей.)

2. Дидактические игры.

В о с п и т а т ел ь . Сначала покажем колобку, как мы умеем играть в прятки с кружочками.

47

· «Прятки».

Каждому ребенку предлагается большой и маленький кружочки. Воспитатель показывает, как

маленький кружочек может спрятаться за большим, а большой никак не спрячется за маленьким.

Затем дети повторяют действия воспитателя.

В о с п и т а т ел ь . Колобок, ребята умеют играть в прятки, а значит, и тебе помогут от лисы

спрятаться.

· «Спрячь колобка».

На столе лежат шляпы разного размера (большие, маленькие). Воспитатель и дети подбирают

шляпу такого размера, под которой колобка не будет видно.