- •3. Отгадывание загадок.
- •4. Конструирование башенки.
- •3. Исполнение песни.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Знакомство с карандашами и бумагой.
- •3. Комплекс общеразвивающих упражнений:
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Чтение стихотворений об осени.
- •2. Составление рассказа об осени по картинкам.
- •3. Лепка палочек.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение отрывка из стихотворения с. Я. Маршака «Веселое путешествие от а до я».
- •3. Сравнение больших и маленьких мячей.
- •1. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
- •2. Музыкальная игра «Угадай, что звучит».
- •1. Организационный момент.
- •4. Итог занятия.
- •2. Составление рассказа об осени.
- •4. Лепка из пластилина.
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (подвижно-дидактические, дидактические):
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Рассказывание сказки по иллюстрациям.
- •3. Конструирование башенки и лесенки.
- •1. Чтение русской народной сказки «Колобок» (в обработке к. Ушинского).
- •2. Рассматривание иллюстраций.
- •3. Игровое упражение «Ладушки» (муз. Н. Римского-Корсакова).
- •1. Создание игровой мотивации.
- •3. Подвижные игры:
- •4. Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шар».
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнение для физкультминутки.
- •3. Лепка бубликов.
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (дидактические, подвижно-дидактические):
- •1. Организационный момент.
- •2. Игра «Угадай, чего не хватает».
- •3. Аппликация «Мячики катятся по дорожке».
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение стихотворений а. Барто.
- •3. Игры:
- •4. Образно-игровые упражнения под музыку.
- •5. Заучивание стихотворения.
- •6. Итог занятия.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование.
- •3. Двигательные упражнения:
- •4. Подвижная игра «Отправляемся в путь».
- •4. Итог занятия.
- •1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».
- •2. Беседа по вопросам.
- •3. Конструирование лесенки из шести кирпичиков.
- •1. Организационный момент.
- •3. Беседа по вопросам:
- •4. Упражнение в интонационной выразительности.
- •4. Упражнения, подвижно-дидактическая игра.
- •1. Наблюдение на утренней прогулке.
- •2. Одевание куклы.
- •3. Наблюдение на вечерней прогулке.
- •4. Беседа о явлениях неживой природы.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «По сигналу».
- •1. Развивающие игры:
- •1. Организационный момент.
- •2. Исполнение песни «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель).
- •3. Беседа о кошке и ее детенышах.
- •4. Лепка подарков для котенка.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •3. Малоподвижные игры:
- •4. Построение дорожек.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русских народных песенок-потешек.
- •2. Упражнения: ·
- •2. Беседа с бабушкой о фруктах.
- •3. Лепка по замыслу.
- •1. Рассматривание игрушек.
- •2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
- •3. Аппликация «Консервируем фрукты».
- •1. Организационный момент.
- •3. Рассматривание книжных иллюстраций к прочитанной сказке.
- •4. Исполнение ритмических движений под музыку.
- •2. Рисование по замыслу.
- •3. Комплекс упражнений «Путешествие».
- •4. Итог занятия.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Упражнения с мячами и шарами:
- •3. Определение формы и цвета шаров.
- •2. Дидактические игры:
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры:
- •3. Подвижные игры:
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •3. Музыкально-ритмические движения.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Упражнения для зверей:
- •3. Подвижная игра «Зайцы и волк».
- •1. Организационный момент.
- •3. Русская народная игра «Ладушки, ладушки».
- •4. Конструирование дорожки для колобка.
- •3. Лепка погремушки.
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры и упражнения.
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение стихотворения а. Босева «Трое».
- •3. Рассматривание сюжетной картинки.
- •4. Аппликация «Снеговик».
- •1. Организационный момент.
- •2. Классификация одежды.
- •3. Лепка.
- •2. Упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов.
- •3. Отгадывание загадок.
- •4. Конструирование ворот.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Знакомство с дымковскими игрушками.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Праздник с игрушками.
- •3. Рассказ воспитателя о елочке.
- •4. Рисование.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры:
- •3. Подвижная игра «Дождик, солнышко».
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», беседа.
- •3. Музыкально-ритмические движения.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Дидактическая игра «Украсим елочку».
- •3. Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками».
- •4. Комплекс упражнений:
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Фотография лошадки».
- •3. Подвижная игра «Лошадки».
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнения на звукопроизношение.
- •3. Игра «Лото».
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование по замыслу.
- •3. Комплекс упражнений «Прогулка в лес»:
- •4. Итог занятия.
- •1. Рассказ воспитателя о празднике.
- •1. Организационный момент.
- •3. Подвижные игры:
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Беседа.
- •3. Исполнение песен.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование «Светит солнышко».
- •3. Выполнение комплекса упражнений.
- •4. Практическая работа.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Отгадывание загадок.
- •3. Рассказы воспитателя и детей о транспорте.
- •4. Лепка.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Одень кукол».
- •3. Подвижная игра«Маленькие и большие ножки».
- •4. Итог занятия.
- •1. Чтение стихотворения а. Введенского «Песня машиниста». Беседа по вопросам.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Рукавичка» с последующим обсуждением.
- •3. Слушание музыки.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Выполнение комплекса упражнений.
- •3. Рисование «Самолеты летят».
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа о мамах и бабушках.
- •2. Чтение русской народной сказки «Коза-дереза» с последующим обсуждением.
- •3. Музыкально-ритмические движения.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование «Деревья в снегу».
- •3. Лепка.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Загадки».
- •2. Чтение стихотворения. Беседа по вопросам.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «Летает-не летает».
- •4. Подвижная игра «Цыплята».
- •1. Организационный момент.
- •2. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
- •3. Дидактическая игра «Теремок».
- •4. Подвижная игра «Зверята».
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетная игра.
- •3. Изготовление салфеток.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением.
- •3. Ритмические движения под музыку.
- •3. Слушание музыки.
- •1. Организационный момент.
- •2. Комплекс упражнений:
- •3. Пение.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «Хлопки».
- •4. Итог занятия.
- •2. Чтение рассказа.
- •3. Слушание музыки.
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнения:
- •1. Чтение и обсуждение стихотворения.
- •1. Организационный момент.
- •2. Подвижно-дидактические игры:
- •3. Подвижная игра «Деревья и ветер».
- •4. Итог занятия.
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь (ставит на стол куклу). К нам в гости пришла девочка Машенька, чтобы
зассказать, как ушла она из дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась. Хотите -
■"гнать, что было дальше? (Ответы детей.)
2. Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Три медведя».
Воспитатель рассказывает сказку, имитируя голоса персонажей.
3. Беседа по вопросам:
Можно уходить одним в лес?
Что увидела девочка в лесу?
Кто жил в домике?
Как звали медведей?
Что делала Машенька в доме медведей?
Что произошло, когда хозяева вернулись домой?
4. Упражнение в интонационной выразительности.
Воспитатель предлагает детям повторить фразы герою сказки с интонацией, соответствую-лей
характеру персонажа: Михайло Иваныч: «Кто хлебал из моей чашки?!», Настасья Петровна: «#1то
сидел на моем стуле и сдвинул его с места?!», Мишутка: «Кто ложился в мою постель?!».
43
к
-
-
-
-
-
-
5. Слушание музыки разного характера.
Дети прослушивают музыкальные композиции Л. Бетховена «Весело - грустно», Д. Б. Каба-
левского «Плакса, резвушка, злюка» и определяют характер музыки.
6. Итог занятия.
- Какую сказку мы прочитали?
- О чем эта сказка?
- Как зовут героев сказки?
Занятие 5
РАЗНОЦВЕТНЫЙ КОВЕР ИЗ ЛИСТЬЕВ. УПРАЖНЕНИЯ,
ПОДВИЖНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
Ц ел и : расширить представления детей о природном явлении листопаде, учить идентифи-
цировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно
располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью; уп-
ражнять в выполнении приседаний; развивать и укреплять мышцы плечевого пояса, гармоничность
движений; воспитывать умение работать в коллективе, соблюдать элементарные правила при игре,
ориентироваться в пространстве.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : букет из опавших листьев разных деревьев, краски зеленого,
красного, желтого цветов, кисти, половина листа ватмана, фланелеграф, картинки для фланелеграфа
(листочки), мольберт, разноцветные флажки, конусы, салфетки.
Х од за нятия
1. Создание игровой мотивации.
Дети с воспитателем стоят у окна и наблюдают за падающими листьями.
В о с п и т а т ел ь . Как красивы деревья в своем золотом и багряном одеянии! Посмотрите, как
разноцветные листья, тихо кружась, падают на землю. Их так много на земле, как будто все покрыто
красивым, ярким ковром.
2. Дидактическая игра «Разноцветные листочки».
В о с п и т а т ел ь . На прогулке мы с вами видели красивые разноцветные листья. Какого они
цвета? (Ответы детей.) У нас есть и зеленые, и красные, и желтые листья (показывает картинки для
фланелеграфа — разноцветные листья).
Проведение игры.
Воспитатель раскладывает на столе картинки листьев и предлагает сначала выбрать и прикрепить
к фланелеграфу зеленые, затем красные и желтые листья.
- Осенние листья так красивы, что становится очень жалко их, потому что они быстро высохнут
и рассыплются. Как же нам сохранить листочки? Мы можем их нарисовать. Для этого нужно выбрать
краску. Вот у меня коробка с красками. Кто мне поможет выбрать зеленую, красную и желтую
краски? (Дети выбирают.)
После игры воспитатель проводит физкультминутку.
Мы листики осенние.
На веточках сидели,
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
44
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил.
Дети выполняют действия (приседают, кружатся) в соответствии с текстом.
3. Рисование «Разноцветный ковер из листьев».
В о с п и т а т ел ь . Сегодня мы нарисуем много красивых листочков, создавая из них такой же
ковер, что лежит на земле. Для рисования нам потребуется кисточка, которую мы должны сначала
намочить в стакане с водой. Потом на ворс кисти нужно набрать немного краски, снять ее излишки о
край баночки. Вот теперь я могу нарисовать первый листочек (рисует листок способом приманивания).
Чтобы нарисовать листочек другого цвета, мне нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой и
только затем набрать краску нужного цвета. (Воспитатель рисует несколько листьев разного цвета.) Мне
нужна помощь. Листочков нужно нарисовать очень много, чтобы у нас получился ковер. Поможете?
Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать цвет листочка и нарисовать его на листе
затмана. Наиболее подготовленные дети могут работать по 2—3 человека самостоятельно. С ос-
тальными детьми педагог работает индивидуально. В процессе рисования воспитатель обращает
знимание детей на то, что листочки должны располагаться по всей поверхности бумаги.
По окончании работы педагог напоминает, что кисточка прослужит долго, если после рисования
она будет тщательно промыта и высушена.