4. Итог занятия.

- Из чего мы сегодня делали гусеницу? (Из шариков соленого теста.)

- Сколько нам их понадобилось? (Много.)

З ан яти е 3

РАССМАТРИВАНИЕ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК К СКАЗКЕ «ТРИ МЕДВЕДЯ». ЛЕСЕНКА

Ц е л и : упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прила-

гательными; помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персона-

жами; учить осуществлять сенсорный анализ постройки; дать представление об архитектурных

постройках.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: фланелеграф, иллюстрации к сказке «Три медведя», набор

строительных деталей, игрушки (кукла, зайчик).

Х од зан я ти я

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».

Воспитатель показывает детям иллюстрации к сказке «Три медведя», спрашивает, из какой они

сказки. Дети отвечают. Затем воспитатель вместе с детьми вспоминает сюжет сказки, рассматривает

картинки и обращает внимание на предметы, принадлежащие медведю, медведице и медвежонку.

2. Беседа по вопросам.

Воспитатель показывает картинки и задает в о п р о с ы :

- Чей этот большой стул? (Этот большой стул - медведя.)

- Его стул? (Воспитатель показывает на медведя, дети отвечают: «Его стул».)

- Чей этот стул поменьше? (Этот стул - медведицы-мамы.)

42

- Ее стул? (Показывает на медведицу, дети отвечают: «Ее стул».)

- Чей этот маленький стульчик? (Этот маленький стульчик—медвежонка.)

- Его стульчик? (Показывает на медвежонка, дети отвечают: «Его стульчик».) Аналогично ведется

беседа с показом тарелок, ложек, кроватей медведей. Воспитатель может

несколько раз «ошибиться», указывая на предмет медведя, спросить: «Это ее ... ?» Дети должны

аметить ошибку и сказать, что «это не ее, а его» и наоборот.

3. Конструирование лесенки из шести кирпичиков.

В о с п и т а т ел ь . Рассказала наша кукла маленькому медвежонку, что ребята для нее по-:троили

лесенку, медвежонок просит и ему построить такую же. Из каких деталей мы строили .«сенку кукле?

(Из кубиков.) А медвежонок хочет, чтобы у него была лесенка из кирпичиков.

Воспитатель рассматривает с детьми образец лесенки из шести кирпичиков, обращает внимание

на детали, необходимые для постройки, как много нужно кирпичиков, чтобы построить ле-ггяку,

какого цвета кирпичики будут использоваться, предлагает выбрать их. (Дети из набора -шюителъных

деталей выбирают шесть кирпичиков.) После того как лесенки будут готовы, «сспитатель говорит: «Рад

будет наш медвежонок, у него тоже есть лесенка, по ней он будет нзать вверх-вниз».

Занятие 4

ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ТРИ МЕДВЕДЯ».

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ РАЗНОГО ХАРАКТЕРА

Ц е л и : познакомить со сказкой «Три медведя»; воспитывать послушание и чувство сопере-

живания за девочку, заблудившуюся в лесу; развивать у детей музыкальную отзывчивость; учить

хзличать разный характер музыки.

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : текст русской народной сказки «Три медведя», иллю-г-рации

сказке, кукла Машенька.

Р еп е р т у а р : «Весело - грустно» Л. Бетховена, «Плакса, резвушка, злюка» Д. Б. Кабалевского.

Х од зан я ти я