- •3. Отгадывание загадок.
- •4. Конструирование башенки.
- •3. Исполнение песни.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Знакомство с карандашами и бумагой.
- •3. Комплекс общеразвивающих упражнений:
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Чтение стихотворений об осени.
- •2. Составление рассказа об осени по картинкам.
- •3. Лепка палочек.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение отрывка из стихотворения с. Я. Маршака «Веселое путешествие от а до я».
- •3. Сравнение больших и маленьких мячей.
- •1. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
- •2. Музыкальная игра «Угадай, что звучит».
- •1. Организационный момент.
- •4. Итог занятия.
- •2. Составление рассказа об осени.
- •4. Лепка из пластилина.
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (подвижно-дидактические, дидактические):
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Рассказывание сказки по иллюстрациям.
- •3. Конструирование башенки и лесенки.
- •1. Чтение русской народной сказки «Колобок» (в обработке к. Ушинского).
- •2. Рассматривание иллюстраций.
- •3. Игровое упражение «Ладушки» (муз. Н. Римского-Корсакова).
- •1. Создание игровой мотивации.
- •3. Подвижные игры:
- •4. Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шар».
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнение для физкультминутки.
- •3. Лепка бубликов.
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (дидактические, подвижно-дидактические):
- •1. Организационный момент.
- •2. Игра «Угадай, чего не хватает».
- •3. Аппликация «Мячики катятся по дорожке».
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение стихотворений а. Барто.
- •3. Игры:
- •4. Образно-игровые упражнения под музыку.
- •5. Заучивание стихотворения.
- •6. Итог занятия.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование.
- •3. Двигательные упражнения:
- •4. Подвижная игра «Отправляемся в путь».
- •4. Итог занятия.
- •1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».
- •2. Беседа по вопросам.
- •3. Конструирование лесенки из шести кирпичиков.
- •1. Организационный момент.
- •3. Беседа по вопросам:
- •4. Упражнение в интонационной выразительности.
- •4. Упражнения, подвижно-дидактическая игра.
- •1. Наблюдение на утренней прогулке.
- •2. Одевание куклы.
- •3. Наблюдение на вечерней прогулке.
- •4. Беседа о явлениях неживой природы.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «По сигналу».
- •1. Развивающие игры:
- •1. Организационный момент.
- •2. Исполнение песни «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель).
- •3. Беседа о кошке и ее детенышах.
- •4. Лепка подарков для котенка.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •3. Малоподвижные игры:
- •4. Построение дорожек.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русских народных песенок-потешек.
- •2. Упражнения: ·
- •2. Беседа с бабушкой о фруктах.
- •3. Лепка по замыслу.
- •1. Рассматривание игрушек.
- •2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
- •3. Аппликация «Консервируем фрукты».
- •1. Организационный момент.
- •3. Рассматривание книжных иллюстраций к прочитанной сказке.
- •4. Исполнение ритмических движений под музыку.
- •2. Рисование по замыслу.
- •3. Комплекс упражнений «Путешествие».
- •4. Итог занятия.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Упражнения с мячами и шарами:
- •3. Определение формы и цвета шаров.
- •2. Дидактические игры:
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры:
- •3. Подвижные игры:
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •3. Музыкально-ритмические движения.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Упражнения для зверей:
- •3. Подвижная игра «Зайцы и волк».
- •1. Организационный момент.
- •3. Русская народная игра «Ладушки, ладушки».
- •4. Конструирование дорожки для колобка.
- •3. Лепка погремушки.
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры и упражнения.
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение стихотворения а. Босева «Трое».
- •3. Рассматривание сюжетной картинки.
- •4. Аппликация «Снеговик».
- •1. Организационный момент.
- •2. Классификация одежды.
- •3. Лепка.
- •2. Упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов.
- •3. Отгадывание загадок.
- •4. Конструирование ворот.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Знакомство с дымковскими игрушками.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Праздник с игрушками.
- •3. Рассказ воспитателя о елочке.
- •4. Рисование.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры:
- •3. Подвижная игра «Дождик, солнышко».
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», беседа.
- •3. Музыкально-ритмические движения.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Дидактическая игра «Украсим елочку».
- •3. Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками».
- •4. Комплекс упражнений:
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Фотография лошадки».
- •3. Подвижная игра «Лошадки».
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнения на звукопроизношение.
- •3. Игра «Лото».
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование по замыслу.
- •3. Комплекс упражнений «Прогулка в лес»:
- •4. Итог занятия.
- •1. Рассказ воспитателя о празднике.
- •1. Организационный момент.
- •3. Подвижные игры:
- •4. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Беседа.
- •3. Исполнение песен.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование «Светит солнышко».
- •3. Выполнение комплекса упражнений.
- •4. Практическая работа.
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Отгадывание загадок.
- •3. Рассказы воспитателя и детей о транспорте.
- •4. Лепка.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Одень кукол».
- •3. Подвижная игра«Маленькие и большие ножки».
- •4. Итог занятия.
- •1. Чтение стихотворения а. Введенского «Песня машиниста». Беседа по вопросам.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Рукавичка» с последующим обсуждением.
- •3. Слушание музыки.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Выполнение комплекса упражнений.
- •3. Рисование «Самолеты летят».
- •1. Организационный момент.
- •2. Беседа о мамах и бабушках.
- •2. Чтение русской народной сказки «Коза-дереза» с последующим обсуждением.
- •3. Музыкально-ритмические движения.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •2. Рисование «Деревья в снегу».
- •3. Лепка.
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Загадки».
- •2. Чтение стихотворения. Беседа по вопросам.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «Летает-не летает».
- •4. Подвижная игра «Цыплята».
- •1. Организационный момент.
- •2. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
- •3. Дидактическая игра «Теремок».
- •4. Подвижная игра «Зверята».
- •5. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Сюжетная игра.
- •3. Изготовление салфеток.
- •1. Организационный момент.
- •2. Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением.
- •3. Ритмические движения под музыку.
- •3. Слушание музыки.
- •1. Организационный момент.
- •2. Комплекс упражнений:
- •3. Пение.
- •1. Создание игровой мотивации.
- •3. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •3. Подвижно-дидактическая игра «Хлопки».
- •4. Итог занятия.
- •2. Чтение рассказа.
- •3. Слушание музыки.
- •1. Организационный момент.
- •2. Упражнения:
- •1. Чтение и обсуждение стихотворения.
- •1. Организационный момент.
- •2. Подвижно-дидактические игры:
- •3. Подвижная игра «Деревья и ветер».
- •4. Итог занятия.
2. Упражнение для физкультминутки.
В гости к мишке
Все скорей спешите,
Вместе с мишкой
Весело пляшите.
Ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля,
Ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля.
В гости к кукле
Все спешите,
Вместе с куклой
Весело пляшите.
Ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля,
Ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля, ля.
Первый воспитатель из одного конца зала
поет куплет песни за мишку, держа в руках
мишку и погремушку.
Дети, ориентируясь на звук (голос воспита-
теля и шум погремушки), находят мишку
и танцуют вместе с ним.
Второй воспитатель из другого конца зала
поет куплет песни за куклу, держа в руках
куклу и бубен.
Дети, ориентируясь на звук (голос воспита-
теля и звон бубна), находят куклу и танцуют
вместе с ней.
3. Лепка бубликов.
Воспитатель показывает связку бубликов и предлагает детям рассмотреть, какие бублики
большие, круглые, румяные. Их много, целая связка. Детям раздают бублики, они рассматривают их,
обращают внимание, что в середине у каждого отверстие, чтобы можно было бублик вешать на
веревочку. Ребята пальцем обводят его форму, говорят, что предмет круглый.
Воспитатель предлагает вылепить бублики, он показывает, как нужно выполнять работу: от-
щипывает часть глины правой рукой, кладет кусочек на левую руку и раскатывает его. Когда по-
лучится длинная колбаска, он соединяет ее концы двумя руками и прижимает. После повторного
объяснения предлагает детям приступить к работе.
В ходе выполнения задания педагог при необходимости помогает каждому ребенку. Вылеп-
ленные бублики нанизывают на нитку в связку.
В о с п и т а т ел ь . Вот как много круглых, больших бубликов мы сегодня слепили! Какие
красивые бублики! Все старались! Подарим бублики нашим куклам.
34
З а н я т и е 2 ЦВЕТОЧКИ. ИГРА
«РОМАШКИ»
Ц е л и : познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения жз
группы одного предмета, учить понимать слова «много», «один», «ни одного», во время ходьбы ж
бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые
ноги; упражнять в прокатывании мяча.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : ромашки на каждого ребенка, картинки с изображением
грядок, цветов, деревьев, фруктов, овощей.
Х од зан я ти я
1. Организационный момент.
Дети рассматривают картинки с изображением цветов, отгадывают загадку:
Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка, Сердечко
золотое. Что это такое?
(Ромашка.)
2. Игры (дидактические, подвижно-дидактические):
· «Ромашка».
Каждому ребенку предлагается маленькая бумажная ромашка. На листе бумаги нарисованы
твадки.
Вопр осы :
- Сколько у ромашки лепесточков? (Много.)
- Сколько на грядках цветочков? (Ни одного.)
В о с п и т а т ел ь . Давайте посадим ромашки на грядки. Подходите к грядкам и сажайте цве-
■ттчки. (Каждый ребенок «сажает» свою ромашку «на грядку».) Сколько ромашек теперь ш грядке?
(Много.)
· «Букет».
Воспитатель показывает картинки с изображениями деревьев, фруктов, овощей. Дети выби-
зшисгг только цветы и составляют «букет». Затем дети выбирают самый большой цветок, цветочек :
табочкой и т. д.
· «Бабочки».
На полу на небольшом расстоянии лежат цветы. Их столько же, сколько детей в группе. Вос-
питатель предлагает вообразить себя бабочками. (Сколько бабочек? Много.) Полетели «бабоч-иив*
Дети, размахивая руками-«крылышками», «летают» по комнате. По сигналу «бабочки салится на
цветочки» каждый ребенок должен сесть рядом с цветком.
· «Кузнечики».
Попрыгали «кузнечики». Дети прыгают по комнате через цветочки. По сигналу «кузнечики
аыштся на цветочки» каждый ребенок должен сесть рядом с цветочком.
3. Итог занятия.
В о с п и т а т ел ь . А пока мы прыгали и летали, наступила хорошая погода. Прилетели пчел-т ж
сели на ромашки.
Дети берут «пчелок» и сажают их на ромашки. Сколько ромашек, столько и пчелок.
35
З ан яти е 3
ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУК [О].
МЯЧИКИ КАТЯТСЯ ПО ДОРОЖКЕ
Ц е л и : отрабатывать четкое произношение звука [о]; учить приемам наклеивания (намазывать
клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : кукла, игрушки (стол, дом, кошка, конь и др.), мячи для
катания по полу, круги, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, на которых наклеены
дорожки; клей, кисти, салфетки.
Х од зан я ти я