3. Подвижные игры:

· «Надуем мы шары большие».

Дети выполняют построение в круг и берутся за руки. Воспитатель стоит или в центре круга, хли

вместе с детьми. Сначала дети приближаются к педагогу. «Начинаем надувать шарик. Вот он

гтановится все больше и больше. Вот какой большой шар у нас получился!» Дети постепенно гтходят

от воспитателя, образуя большой круг. «А теперь шарик сдувается». Дети идут к центру с?уга.

· «Узнай свой цвет».

Воспитатель раздает детям флажки красного, желтого, синего цветов. Затем показывает шар I

предлагает детям с флажками такого же цвета, что и показываемый шар, по команде «бегите с? мне!»

подбежать к нему.

· «Достань шарик».

Воспитатель предлагает достать шарик, который «зацепился за ветку дерева» (держит шарик ш

высоте выше поднятой руки ребенка), дети подпрыгивают, пытаясь дотронуться до него.

4. Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шар».

Воспитатель предлагает детям «надуть» воображаемый шарик и показать руками его величину.

5. Итог занятия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

В о с п и т а т ел ь . Как красиво теперь в нашей группе! Это потому, что мы с вами надули «ото

шаров. Вот они, синие, красные и желтые, рвутся улететь от нас. Но мы к ним привязали оепкие

ниточки и теперь сможем удержать наши замечательные разноцветные шары.

4-Я НЕДЕЛЯ

З ан яти е 1

ИГРУШКИ В НАШЕЙ КОМНАТЕ. БУБЛИКИ

Ц ел и : познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате; побуждать

проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме; воспитывать партнер-пае

отношения во время игры, аккуратность; развивать умение детей отгадывать предмет по описанию;

учить детей лепить бублики: делить глину на части, раскатывать кусочки прямыми движениями рук,

соединять концы глиняной колбаски, накладывая их друг на друга; воспитывать лмостоятельность

при выполнении задания.

33

М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : мяч, матрешка, кукла, альбом, машина, самолет, трактор и

другие предметы, глина, доски для лепки, связка бубликов, нитка для бубликов, которые слепят дети.

Х од з ан я ти я

1. Организационный момент.

Все игрушки аккуратно расставлены перед детьми. Воспитатель просит ребят по очереди на-

зывать их и показывать (один называет, другой находит), затем дает задание на элементарную

классификацию: принести игрушки круглой формы, найти игрушки, которые можно катить, показать

игрушки, которые можно взять на прогулку и т. д.

Воспитатель предлагает детям угадать предметы по описанию. Называет характерные признаки

предметов:

- Круглый резиновый предмет; может прыгать и катиться по полу. (Мяч.) Дети находят мяч и

показывают его.

- Расписная деревянная игрушка. Откроешь - сразу появятся ее сестрички. (Матрешка.) Дети

находят матрешку и показывают ее.

- Бумажный, с листочками, на каждом можно нарисовать рисунок. (Альбом.) Дети находят альбом

и показывают его.

Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут названы.