Рекомендации к написанию теоретической главы выпускной квалификационной работы

Примерный объем теоретической главы – 20-25 страниц.

В теоретической главе раскрываются теоретические аспекты изучаемой проблемы на основе изучения научной и учебно-методической литературы. Недопустим компилятивный характер теоретической части работы (на основе чужих исследований, без самостоятельной обработки источников), обязателен анализ студентом рассматриваемых в теоретической главе подходов и фактов, логические переходы между главами и параграфами. В конце каждой главы и каждого параграфа должны быть сформулированы выводы.

Тщательность оформления теоретической главы выражается в обозначении глав и параграфов в тексте работы, в стиле изложения материала, оформлении отсылок к затекстовым ссылкам.

Главы нумеруются римскими цифрами и выделяются в тексте (полужирный шрифт), параграфы нумеруются арабскими цифрами и также выделяются в тексте (полужирный шрифт). В конце заголовков глав и параграфов точки не ставятся. Каждая глава начинается с новой страницы, после заголовков глав делается двойной отступ (2 строки). Начинать каждый параграф с новой страницы не обязательно, достаточно сделать отступ (2 строки) до и после заголовка параграфа.

Текст выпускной квалификационной работы должен быть написан научным стилем с соблюдением всех правил орфографии, синтаксиса, пунктуации. Основное требование к стилю изложения материала – точность, ясность изложения, т.к. сложность и запутанность выражений является следствием недостаточной ясности мыслей.

Изложение в научной работе ведется от 3-го лица (недопустимо употребление местоимения «Я»): «мы полагаем…», «в нашем исследовании…», «нами выявлено…», либо используется неопределенная форма глагола: «рассмотрим…», «охарактеризуем…», «выделим…», «перечислим…», «остановимся на…», «следует отметить…» и пр.

Обязателен анализ студентом рассматриваемых подходов и фактов, собственные суждения по поводу рассматриваемых вопросов: «мы согласны с утверждением…», «мы разделяем мнение…», «в качестве основного мы будем рассматривать определение…», «в исследовании мы будем опираться на понятие…», «в контексте нашего исследования особую значимость приобретает…» и т.д.

При цитировании, упоминании фамилий исследователей проблемы, указании основных понятий, подходов, принципов, авторских позиций обязательны отсылки к затекстовым ссылкам¹ (т.е. к источникам библиографического списка). Все цитаты и ссылки студент должен тщательно проверить по первоисточнику. Отсылка к затекстовой ссылке заключается в квадратные скобки с указанием порядкового номера и страниц источника в библиографическом списке. Пример:

По словам А. Валлона, «…в процессе развития происходит функциональный переход от эмоций к чувствам» [9, с. 124].

На протяжении детства в развитии эмоциональной сферы происходит ряд закономерных изменений, обусловленных ее усложнением и обогащением [21, с. 73].

Эмоциональная децентрация – возникающая в дошкольном детстве способность эмоционального сопереживания, как в реальной ситуации, так и в опосредованной (литературные произведения и др.) [21, с. 266].

По справедливому замечанию С.Л. Рубинштейна, эмоции не развиваются сами по себе и не имеют собственной истории. Изменяются установки личности, ее отношение к миру и вместе с ними преобразуются эмоции [39].

Если в отсылке содержатся сведения о нескольких источниках библиографического списка, то группы сведений разделяют точкой с запятой. Пример:

На пятом году жизни появляются чувства товарищества и дружбы [4; 44; 46].

В раннем детстве возникает элементарная любознательность, происходит развитие познавательных эмоций [10; 11, с. 65; 31].

При последовательном расположении отсылок к одному и тому же источнику библиографического списка вторую отсылку заменяют словами «Там же»: [Там же]. Если источник сохраняется, но меняется страница, то к слову «Там же» добавляется номер страницы: [Там же. С. 24].

Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому документу, то в начале отсылки приводят слова «Цит. по:». Если дается не цитата, а упоминание чьих-то взглядов, идей, но все равно с опорой не на первоисточник, то в отсылке приводят слова «Приводится по:». Пример:

Впервые признаки сопереживания дети проявляют на 2-м году жизни. Рассмотрим пример из наблюдений М. Хоффмана: «Майкл, которому почти полтора года, дрался из-за какой-то игрушки с Полом, и тот заплакал. Майкл отдал игрушку, но Пол плакал по-прежнему. Майкл подождал немного и затем принес Полу своего медвежонка, но Пол был безутешен. Майкл снова подождал и … принес Полу из соседней комнаты свое одеяльце» [Цит. по: 36, с. 154-155].

Как видим, ребенок уже осознает, что страдает не он, а другой, но внутреннее состояние другого предполагается таким же, как собственное [Приводится по: 36].

Теоретическая глава завершается формулировкой гипотезы исследования, подтверждению которой будет посвящена экспериментальная работа. После того, как собран теоретический материал, следует провести его научное редактирование, т.е. привести материал в строгое соответствие с планом и темой, уточнить все научные понятия и термины, устранить повторы, логически выстроить материал, и литературное редактирование, т.е. устранить орфографические и стилистические ошибки, добиться научного стиля изложения материала, проверить отсылки к затекстовым ссылкам.

Приложение 5