Тематическое планирование по учебнику «я и мир вокруг», авт. Вахрушев а.А.

№ п/п

Дата

Тема урока

Задачи урока

Планируемый результат

1 четверть. (18часов)

«КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА»

1.

Самый простой способ общения

Учить детей задавать вопросы об окружающем мире; познакомить с новым предметом, учебником, тетрадью.

Уметь задавать вопросы об окружающем мире, различать основные способы общения

Часть 1

Урок 1

2.

Самый простой способ общения

Обратить внимание учащихся на связь указующего жеста и слова

Познакомить учащихся с ролью слов в общении

Учащиеся должны уметь задавать вопросы, о том, что их окружает, а также строить грамотные, полные ответы.

Часть 1

Урок 2

3- 4

Речь – основной способ общения людей

Учить общению между людьми.

Учить установлению взаимопонимания между собеседниками путем формирования навыка показывания и называния предметов, находящихся в поле зрения школьников.

Развитие речи и творческих способностей учащихся

Учащиеся должны уметь устанавливать взаимопонимание между собеседниками путем формирования навыка показывания и называния предметов, находящихся в поле зрения школьников.

Часть 1

Урок 3

5.

Ценный совет

Доказать детям, что обмен знаниями между людьми всегда полезен всем

Учить школьников ценить помощь других людей

Учащиеся должны знать, что необходимо прислушиваться к советам окружающих людей

Часть 1

Урок 5

6.

Зачем нужен жизненный опыт

Учить общению между людьми.

Учить установлению взаимопонимания между собеседниками путем формирования навыка показывания и называния предметов, находящихся в поле зрения школьников.

Развивать речь и творческие способности уч-ся

Учащиеся должны уметь устанавливать взаимопонимание между собеседниками путем формирования навыка показывания и называния предметов, находящихся в поле зрения школьников.

Часть 1

Урок 6

7-8

Где и куда

Учить общению между людьми.

Учить учащихся пользоваться понятиями «вперед», «назад», «влево», «вправо» по отношению к своему собеседнику.

Развивать творческие способности учащихся

Учащиеся должны уметь пользоваться понятиями «вперед», «назад», «влево», «вправо» по отношению к своему собеседнику

Часть 1

Урок 7

9.

Учимся определять верх и низ

Научить определять направления «вверх» и «вниз»

Учить общению между людьми.

Развивать речь и творческие способности уч-ся

Учащиеся должны уметь определять направления «вверх» и «вниз»

Часть 1

Урок 9

10.

Раньше и позже

Учить общению между людьми.

Научить пользоваться понятиями «раньше» и «позже».

Развивать речь и творческие способности уч-ся

Учащиеся должны уметь пользоваться понятиями «раньше» и «позже».

Часть 1

Урок 10

«КАК МЫ УЗНАЕМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ»

11.

Предметы и их признаки

Учить использованию слов «предмет» и «признак» в общении между детьми.

Научить выделять и описывать признаки предметов.

Научить определять предмет по набору его признаков

Учащиеся должны уметь использовать слова «предмет» и «признак» в общении между детьми, выделять и описывать признаки предметов определять предмет по набору его признаков

Часть 1

Урок 11

12.

Сочетания предметов

Научить уч-ся определять по предмету его принадлежность к какому-нибудь пейзажу или наоборот.

Развивать речь и творческие способности уч-ся

Учащиеся должны уметь определять по предмету его принадлежность к какому-нибудь пейзажу или наоборот.

Часть 1

Урок 12

13.

14.

Сочетания предметов

Сформировать учащихся умение выделять систематические группы различных объектов на основе взаимосвязи предметов, входящих в эту группу

Развивать умение ориентироваться в окружающем нас мире по определенному сочетанию предметов

Развивать речь и творческие способности уч-ся

Учащиеся должны уметь умение выделять систематические группы различных объектов на основе взаимосвязи предметов, входящих в эту группу, уметь ориентироваться в окружающем нас мире по определенному сочетанию предметов

Часть 1

Урок 13

«ВРЕМЕНА ГОДА»

15

Признаки осени.

Познакомить учащихся с признаками осенней природы.

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам.

Учащиеся должны знать основные признаки осени в природе, называть их.

Учащиеся должны уметь составлять рассказ об осени из 5-6 предложений.

Часть 1

Урок 15

16

Осень: природа готовится к зиме

Познакомить учащихся с тем, как животные готовятся к зиме.

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам.

Учащиеся должны уметь рассказать о том, как готовятся к зиме дикие животные

Часть 1

Урок 16

17

Осень: природа готовится к зиме

Учить находить признаки осени в природе

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам.

Развивать у учащихся наблюдательность и внимание

Учащиеся должны уметь проводить маленькие исследования объектов природы и фиксировать результаты наблюдений.

экскурсия

18

Осень: природа готовится к зиме

Познакомить учащихся с осенними явлениями

Научить учащихся отличать признаки осени, определять основные отличительные признаки объектов природы осеннего периода

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам.

Учащиеся должны уметь

Научить учащихся отличать признаки осени, определять основные отличительные признаки объектов природы осеннего периода

Часть 1

Уроки 15-16

2 четверть (14 часов)

«КАК ТЫ УЗНАЕШЬ МИР»

1(19)

2 (20)

Наши помощники– органы чувств

Показать уч-ся роль и специфику разных органов чувств.

Развивать умение ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни

Воспитывать чувство бережного отношения к своему организму, культуру труда и отдыха

Учащиеся должны знать и уметь рассказывать о значении органов чувств

Часть 2

Урок 1

3 (21) 4 (22)

Наши помощники- память и ум

Доказать, что наши органы чувств не всегда правильно показывают нам мир.

Показать уч-ся роль памяти и ума в расшифровке показаний органов чувств.

Учить правильно соединять показания органов чувств.

Учащиеся должны охарактеризовать роль памяти и ума в расшифровке показаний органов чувств

Часть 2

Урок 2

5 (23)

6 (24)

Родители, учителя и книги

Научить понимать роль родителей и учителей в жизни каждого человека.

Указать на множество учителей, благодаря труду которых любой человек становится человеком.

Учить ценить в жизни роль родителей и учителей.

Учащиеся должны понимать роль родителей и учителей в жизни каждого человека.

Часть 2

Урок 4

«ТЫ СЕМЬЯ И ТВОИ ДРУЗЬЯ»

7 (25)

8 (26)

Ты и твоя семья

Объяснить учащимся роль семьи в жизни каждого человека.

Доказать, что взаимопомощь членов семьи- основа её благополучного существования.

Воспитывать доброе отношение ко всем членам семьи.

Учащиеся должны понимать учащимся роль семьи в жизни каждого человека.

Часть 2

Урок 6

9(27)

10(28)

Один дома

Учить правилам безопасного поведения дома в отсутствие взрослых

Развивать речь, память учащихся

Учащиеся должны знать правила безопасного поведения дома в отсутствие взрослых

Часть 2

Урок 8

11 (29)

12 (30)

Ты и твои друзья

Познакомить учащихся с ролью общения и взаимосвязи людей как основы существования человечества.

Воспитывать бережное отношение к своим друзьям, ко всем людям.

Учащиеся должны иметь представление о роли общения и взаимосвязи людей как основы существования человечества.

Часть 2

Урок 9

13 (31)

14 (32)

Как нужно общаться

Познакомить с правилами общения между людьми.

Воспитывать бережное отношение к своим друзьям, ко всем людям

Учащиеся должны знать основные правила общения с незнакомыми, а также со знакомыми людьми.

Часть 2

Урок 11

3 четверть (18 часов)

ВРЕМЕНА ГОДА

1 (33)

Зима- покой природы

Познакомить учащихся с признаками зимней природы.

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам

Учащиеся должны знать основные признаки земней природы, составлять небольшой рассказ на тему «Зима в природе», называть отличительные признаки зимы от других времен года.

Часть 2

Урок 13

2 (34)

Зима- покой природы

Учить находить признаки зимы в природе

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам.

Развивать у учащихся наблюдательность и внимание

Учащиеся должны знать основные признаки земней природы, составлять небольшой рассказ на тему «Зима в природе», называть отличительные признаки зимы от других времен года

Часть 2

Урок 14

3 (35)

Зима- покой природы

Познакомить учащихся с зимними явлениями

Научить учащихся определять основные отличительные признаки объектов природы зимнего периода

Воспитывать у уч-ся любовь к природе, бережное отношение к живым существам.

Учащиеся должны определять основные отличительные признаки объектов природы зимнего периода, знать отличительные особенности природных явлений, проводить небольшие наблюдения в природе, уметь их фиксировать.

экскурсия

ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ

4 (36)

Мой дом, моя улица

Показать уч-ся, что взаимопомощь людей разных профессий – основа существования каждого из нас.

Подготовить уч-ся к восприятию разнообразия потребностей людей и профессий, связанных с удовлетворением этих потребностей.

Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.

Учащиеся должны знать, что взаимопомощь людей разных профессий – основа существования каждого из нас.

Уметь называть 10-15 профессий, знать профессии своих родителей.

Часть 3

Урок 1

5 (37)

Мой дом, моя улица

Познакомить учащихся и инфраструктурой села.

Развивать умение ориентироваться в сельской обстановке.

Воспитывать уважение к людям различных профессий.

Учащиеся должны знать основные учреждения нашего села, их роль в жизни села.

Часть 3

Урок 2

6 (38)

Учимся быть пешеходами

Научить соблюдать правила дорожного движения и правила поведения на улицах села.

Доказать, что соблюдение законов- гарантия благополучия всех людей.

Учащиеся должны знать и уметь соблюдать правила дорожного движения

Часть 3

Урок 3

7 (39)

Учимся быть самостоятельными на улице.

Научить соблюдать правила дорожного движения и правила поведения на улицах села.

Доказать, что соблюдение законов- гарантия благополучия всех людей.

Учащиеся должны знать и уметь соблюдать правила дорожного движения, знать безопасный путь от дома до школы

Часть 3

Урок 4

8 (40)-

9(41)

Хозяйство человека

Расширять круг представления уч-ся о профессиях .

Познакомить уч-ся с тем, что каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проделывает долгий путь превращений.

Развивать умение устанавливать связи в природе, логическое мышление.

Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.

Учащиеся должны уметь устанавливать связи в природе, знать о том, что каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проделывает долгий путь превращений.

Часть 3

Урок 5

10 (42)

-11 (43)

Хозяйство человека

Сформировать обобщенное представление о хозяйстве человека,

Развивать умение использовать собственный опыт, умение самостоятельно добывать знания, на основе всего этого делать собственные выводы

Учащиеся должны иметь обобщенное представление о хозяйстве человека, уметь устанавливать связи в природе, знать о том, что каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проделывает долгий путь превращений.

Часть 3

Урок 7

12 (44)

13 (45)

Богатство природы

Познакомить учащихся с природными богатствами, которые использует человек

Показать, что вещи, которые нас окружают были когда-то частью природы и взяты у неё человеком

Обучать приёмам классификации природных богатств, разделяя их на живые, неживые и силы природы.

Учащиеся должны знать и называть основные природные богатства, которые использует человек, уметь классифицировать природных богатств, разделяя их на живые, неживые и силы природы.

Часть 3

Урок 9

14 (46)

Твёрдые тела, жидкости и газы

Познакомить уч-ся с различными состояниями веществ в природе и их свойствами.

Развивать творческие способности учащихся

Развивать умение ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни.

Учащиеся должны знать, что вещества существуют в природе в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном., приводить соответствующие примеры

Часть 3

Урок 11

ВРЕМЕНА ГОДА

15 (47)

Весна - природа пробуждается

Показать пробуждение природы и научить учащихся наблюдать признаки весны на всем её протяжении.

Научить определять последовательность событий в природе и их связи.

Учить сравнивать состояние неживой природы весной и зимой.

Воспитывать бережное отношение к природе

Учащиеся должны определять основные отличительные признаки объектов природы весеннего периода, знать отличительные особенности природных явлений, проводить небольшие наблюдения в природе, уметь их фиксировать.

Часть 3

Урок 14

16 (48)

Весна - природа пробуждается

Часть 3

Урок 15

17 (49)

Весна - природа пробуждается

экскурсия

ЖИВЫЕ ОБИТАТЕЛИ ПЛАНЕТЫ

18 (50)

Живые организмы и неживые предметы

Познакомить уч-ся со свойствами живых организмов и неживых предметов, отличиями живых организмов от неживых предметов

Развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг.

Учащиеся должны знать свойства живых организмов и неживых предметов, отличать живых организмов от неживых предметов, уметь классифицировать предлагаемые учителем объекты по соответствующим группам, приводить примеры живых организмов и неживых предметов

Часть 3

Урок 12

4 четверть (16 часов)

1 (51)

Живые организмы и неживые предметы

Познакомить уч-ся со свойствами живых организмов и неживых предметов, отличиями живых организмов от неживых предметов

Развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг.

Учащиеся должны знать свойства живых организмов и неживых предметов, отличать живых организмов от неживых предметов, уметь классифицировать предлагаемые учителем объекты по соответствующим группам, приводить примеры живых организмов и неживых предметов

Часть 3

Урок 13

2 (52)

Растения и животные

Познакомить учащихся с основными отличиями растений и животных.

Познакомить уч-ся с ролью растений и животных в природе и жизни человека.

Воспитывать бережное отношение к растениям и животным

Учащиеся должны знать об основных отличиях растений и животных, о роли растений и животных в природе и жизни человека.

Часть 4

Урок 1

3 (53)

Растения и животные

Часть 4

Урок 2

4 (54)

Связь живого и неживого

Сформировать у уч-ся первоначальное представление о биологическом круговороте веществ и экологическом равновесии, связывающих все живое и неживое.

Учить находить взаимосвязи в природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Учащиеся должны иметь представление о биологическом круговороте веществ и экологическом равновесии, связывающих все живое и неживое.

Уметь находить взаимосвязи в природе.

Часть 4

Урок 3

5 (55)

Многообразие живых организмов

Учить определять принадлежность животного к группе зверей, познакомить детей с разнообразием зверей, их внешним строением, раскрыть связь между строением животного и его образом жизни.

Учащиеся должны усвоить, что звери – это животные, тело которых покрыто шерстью, научиться выделять зверей среди других животных, приводить примеры животных этой группы.

Часть 4

Урок 4

6 (56)

Многообразие живых организмов

Систематизировать и расширить представления детей о жизни животных, учить находить признаки живого у животного, называть условия, необходимые для жизни.

Учащиеся должны иметь представление о жизни животных, уметь находить признаки живого у животного, называть условия, необходимые для жизни.

Часть 4

Урок 5

7 (57)

8 (58)

9 (59)

Домашние животные и растения наши друзья

Познакомить детей с правилами ухода за кошками и собаками, раскрыть связь между требованиями по уходу и условиями, необходимыми для жизни животных, воспитывать чувство ответственности по отношению к домашним животным.

Уч-ся должны знать основные

правила ухода за кошками и собаками, связь между требованиями по уходу и условиями, необходимыми для жизни животных

Часть 4

Урок 7

10 (60)

Человек - разумное существо

Познакомить уч-ся с отличительными особенностями человека.

Дать им представление о разуме как важнейшей черте человека.

Воспитывать ответственное отношение ко всему окружающему.

Учащиеся должны иметь представление об отличительных особенностях человека, представление о разуме как важнейшей черте человека.

Часть 4

Урок 9

11 (61)

Человек- разумное существо

Часть 4

Урок 10

12 (62)

13 (63)

Природа и мы

Научить правилам поведения в природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Учащиеся должны знать и соблюдать правила поведения в природе

Часть 4

Урок 11-12

ВРЕМЕНА ГОДА

14 (64)

Лето - природа цветет и плодоносит

Познакомить уч-ся с основными отличительными особенностями лета.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Повторить правила безопасного поведения в природе.

Учащиеся должны определять основные отличительные признаки объектов природы летнего периода, знать отличительные особенности природных явлений, проводить небольшие наблюдения в природе, уметь их фиксировать.

Часть 4

Урок 13

ОТЧЕГО И ПОЧЕМУ

15 (65)

Отчего и почему

Познакомить уч-ся с особенностями причинного объяснения окружающего мира.

Формировать навык причинного объяснения собственного опыта.

Учащиеся должны уметь объяснять простейшие события и явления окружающего мира.

Часть 4

Урок 14

16 (66)

Повторение пройденного материала

Обобщить и систематизировать полученные учащимися знаниями за год.

Повторить основные понятия курса «Я и мир вокруг»

Учащиеся должны уметь объяснять простейшие события и явления окружающего мира.

Часть 4

Уроки 15-16