4.1.3. Сокращение артикуляции

В течение 2-х недель читать ежедневно с одновременным выстуки­ванием ритма 1-1,5 ч простые тексты. Задача полного понимания прочи­танного не ставится. Главное — постоянный контроль правильности выполнения упражнения. В течение дня выбирайте время для чтения по 10—15 мин. Если устали, сделайте перерыв. Все время вспоминайте ритм. К концу недели необходимо начитать с одновременным выстуки­ванием ритма 8—10 ч. Теперь прочитайте контрольный текст 4 с одно­временным выстукиванием ритма. Подсчитайте скорость чтения и зане­сите ее на график. Она получится значительно меньше предыдущей — все правильно, это закономерное явление. Его причины мы рассмотрим на следующем уроке.

Правда. 1979. 1 октября Текст 4

Объем — 1900 знаков

"БЕРМУДСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК" СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ

Официальные представители Ливана и Саудовской Аравии провели расследование с целью выяснить судьбу судна "Бетти", направлявшегося в порт Джидду на Красном море. Судно с грузом стоимостью 12 милли­онов ливанских фунтов исчезло где-то в Средиземном море.

Как сообщает печать, им удалось выяснить, что "Бетти" бросила якорь в греческом порту Пирей якобы для вынужденного ремонта. Из Пирея "Бетти" вышла перекрашенной в другой цвет, на ее борту теперь красовалось название "Файв старс", а на мачте вместо кипрского развивался панамский флаг.

Находившийся на судне груз по фальсифицированным документам был продан четырем ливанским "бизнесменам". Затем судно выгрузило железо, древесину и кафельную плитку в небольшом ливанском порту Джуния, находящемся под контролем вооруженных формирований правохристианской партии Ливана.

Недавно бейрутская газета "Аль-Лива" сообщила, что на протяжении двух последних лет в Средиземном море исчезло около пятидесяти гру-зовых судов. Следы некоторых из них удалось обнаружить, но судьба многих неизвестна до сих пор. Так что, как заключает "Аль-Лива", в Средиземном море появился свой "Бермудский треугольник", в ко­тором, по рассказам, исчезают суда.

"Исчезнувшие" суда чаще всего "обнаруживаются" впоследствии в Ливане, Это обстоятельство стало предметом серьезной озабоченности ливанских властей. Вооруженные формирования различных партий и организаций, или, как их еще называют, частные армии, создали собст-венные незаконные "порты" по всему Ливанскому побережью.

Через эти порты осуществляется контрабандный ввоз в страну ору­жия, снабжаются частные ливанские армии. Кроме того, они служат базами для пиратских действий в открытом море. Так, недавно воору­женные элементы право христианских партий перехватили в море ли­вийское грузовое судно, угрожая капитану физической расправой, вы­нудили его изменить курс, привели корабль в небольшой порт между Джунией и Маамельтейном и заставили разгрузиться там.

Некоторые из этих незаконных "портов" правильству удалось при­крыть, но большая их часть продолжает функционировать, что вызывает протесты со стороны ливанской общественности.

К. Гейвандов

Слова или язык, как они пишутся или произносятся, не играют никакой роли в моем механизме мышления. Психи­ческие реальности, служащие элемента­ми мышления, это некоторые знаки или более или менее ясные образы, которые могут быть "по желанию" воспроизве­дены и комбинированы»

А. Эйнштейн ЧИТАЕМ БЕЗ АРТИКУЛЯЦИИ

Быстрое чтение и артикуляция -

Артикуляция — главный враг быст­рого чтения. Выполняя упражнение с выстукиванием ритма, вы убеди­лись в том, что подавление артикуляции при таком способе чтения вы­зывает перестройку механизма мышления. Какова же природа этого упражнения? Внешне, казалось бы, очень простое, оно вызвает глубин­ные преобразования в структуре умственных действий. В мозгу проис­ходят сложнейшие интегративные процессы. Изменяется сама процедура приема и переработки информации. Совершенно иначе организуются понимание и запоминание прочитанного.

Давайте попробуем разобраться в этом. Как мы уже отмечали, чте­ние тесно связано с речью. Именно от ее организации, а точнее, от реали­зации внутриречевых процессов зависит скорость и эффективность чтения. Доктор психологических наук Т. Н. Ушакова отмечает, что речь представляет собой "некоторый аппарат, переводящий смысл в слова, причем этот аппарат находится в тесной связи с сознанием и эмоциями человека; важной, его особенностью является наличие в нем языковой системы, производимой сообществом людей и индивидуально усвоенной и используемой каждым человеком"^24.

Исследования психологов позволяют по-иному взглянуть и на поня­тие внутренней, речи, которая является центральной в психологии чтения. Как отмечает Т. Н. Ушакова, термином "внутренняя речь" обозначается психофизиологический процесс, который характеризуется активизацией